1、第一单元第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制殖民地人民的反抗与资本主义制 度的扩展度的扩展 第第1 1课课 殖民地人民的反抗斗争殖民地人民的反抗斗争 （全单元）（全单元）PPTPPT教学课件教学课件 导入新课导入新课 1.1.最早进行奴隶贸易的是最早进行奴隶贸易的是 人。但人。但 人后人后 来居上，成为“三角贸易”的主要经营者。来居上，成为“三角贸易”的主要经营者。 2.2.三角贸易中，奴隶贩子从三角贸易中，奴隶贩子从 洲出发到洲出发到 洲，俘洲，俘 获黑人运往获黑人运往 洲出卖，然后把洲出卖，然后把 和和 运回欧洲。运回欧洲。 3.3.英国在英国在 （时间），成为最大的殖民（时间），成为最
2、大的殖民 国家，号称国家，号称 。 4.4.英国从英国从 世纪开始侵略印度，殖民统治的机构世纪开始侵略印度，殖民统治的机构 是是 ，1818世纪代表性的殖民头目世纪代表性的殖民头目 是是 。 葡萄牙葡萄牙 英国英国 欧欧 非非 美美 金银金银 工业原料工业原料 1818世纪后半期世纪后半期 日不落帝国日不落帝国 1717 东印度公东印度公 司司 克莱武克莱武 联合国安理会召开紧急会议，就一份“谴责美国以及盟国联合国安理会召开紧急会议，就一份“谴责美国以及盟国 对于叙利亚军事行动”的草案对于叙利亚军事行动”的草案进行进行表决。表决。 学习目标学习目标 1.1.概述章西女王和玻利瓦尔领导反抗殖民统
3、治概述章西女王和玻利瓦尔领导反抗殖民统治 斗争的主要事迹。斗争的主要事迹。 2.2.学会正确分析历史现象因果关系的基本方法学会正确分析历史现象因果关系的基本方法 和能力；提高分析和评价历史人物的能力。和能力；提高分析和评价历史人物的能力。 3.3.认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响 和作用，激发学生发奋图强的民族责任感。和作用，激发学生发奋图强的民族责任感。 新课新课探究探究 目标导学一：拉丁美洲独立运动爆发的原因 “拉丁美洲”由来“拉丁美洲”由来？ 美国美国 拉丁美洲拉丁美洲 拉拉 丁丁 美美 洲洲 政政 区区 图图 墨西哥墨西哥 中美洲中美洲 西印
4、度西印度 群岛群岛 南美洲南美洲 独 立 前 的 拉 丁 美 洲 独 立 前 的 拉 丁 美 洲 西班牙西班牙 殖民地殖民地 葡萄牙葡萄牙 殖民地殖民地 大 西 洋 太太 平平 洋洋 拉丁美洲独立运动爆发的原因拉丁美洲独立运动爆发的原因 内因内因殖民统治与掠夺殖民统治与掠夺 外因外因欧美资产阶级革命的推动欧美资产阶级革命的推动 欧洲白人欧洲白人 土生白人土生白人 混血人种混血人种 印第安人和黑人奴隶印第安人和黑人奴隶 3030多万多万 300300多万多万 500500多万多万 800800多万多万 掌握军事、经掌握军事、经 济、宗教大权济、宗教大权 地主、中下级官地主、中下级官 吏、医生、律
5、师吏、医生、律师 手工业者、手工业者、 小贩、牧民小贩、牧民 佃农、种植佃农、种植 园和矿场奴隶园和矿场奴隶 拉美殖民地社会阶层示意图拉美殖民地社会阶层示意图 殖民者给当地人民带来了什么？殖民者给当地人民带来了什么？ 经济方面，西班牙、葡萄牙在拉丁美洲大肆掠夺经济方面，西班牙、葡萄牙在拉丁美洲大肆掠夺 财富，可是这些行为对于殖民地的经济来说，却是致财富，可是这些行为对于殖民地的经济来说，却是致 命的打击。命的打击。 政治方面，处于最上层的是西班牙白人官吏，其政治方面，处于最上层的是西班牙白人官吏，其 次是土生白人。混血人种集团构成了殖民地小资产阶次是土生白人。混血人种集团构成了殖民地小资产阶
6、级的基本核心，是反对殖民统治的一支骨干力量。印级的基本核心，是反对殖民统治的一支骨干力量。印 第安人和黑人处于社会最底层，最受歧视和压迫，成第安人和黑人处于社会最底层，最受歧视和压迫，成 为日后革命军队的主力。为日后革命军队的主力。 哪里有压迫，哪里就有反抗，这种经济、哪里有压迫，哪里就有反抗，这种经济、 政治的双重压迫，必然会激起人们的反抗。政治的双重压迫，必然会激起人们的反抗。 尤其是美国的独立战争，给南美洲的人民尤其是美国的独立战争，给南美洲的人民 带来了希望。看着自己的近邻，通过战争实现带来了希望。看着自己的近邻，通过战争实现 了自己的独立，他们备受鼓舞，他们认为自己了自己的独立，他们
7、备受鼓舞，他们认为自己 也可以像美国那样，通过战争实现自己的独立。也可以像美国那样，通过战争实现自己的独立。 美国独立战争和法国大革命的影响美国独立战争和法国大革命的影响 目标导学二：概述拉美独立运动反殖斗争史实，评价 玻利瓦尔的历史功绩 玻利瓦尔出生于委内瑞拉玻利瓦尔出生于委内瑞拉 的加拉加斯城的一个土生白人的加拉加斯城的一个土生白人 贵族家庭。受过良好教育，游贵族家庭。受过良好教育，游 历过法国等欧洲国家，受到启历过法国等欧洲国家，受到启 蒙运动的影响。蒙运动的影响。18071807年开始进年开始进 行反对西班牙殖民统治的斗争。行反对西班牙殖民统治的斗争。 他带领他的人民、军队取得了他带领
8、他的人民、军队取得了 很多胜利。被称为“南美的解很多胜利。被称为“南美的解 放者”。他在南美独立战争中放者”。他在南美独立战争中 做出了重要贡献。做出了重要贡献。 圣马丁是南美解放运动的领圣马丁是南美解放运动的领 导人之一，他一生大部分时间都导人之一，他一生大部分时间都 致力于南美的解放斗争。致力于南美的解放斗争。18141814年年 起圣马丁组织训练了一支骁勇善起圣马丁组织训练了一支骁勇善 战的“安第斯军”，并指挥它于战的“安第斯军”，并指挥它于 18181818年解放了智利。年解放了智利。18211821年，圣年，圣 马丁率部进入秘鲁，秘鲁宣告独马丁率部进入秘鲁，秘鲁宣告独 立。不久，圣马
9、丁将军队指挥权立。不久，圣马丁将军队指挥权 交给玻利瓦尔，悄然隐退，在欧交给玻利瓦尔，悄然隐退，在欧 洲度过了余生。洲度过了余生。 18781878年，阿根廷、智利、秘年，阿根廷、智利、秘 鲁三国在共同纪念圣马丁诞生鲁三国在共同纪念圣马丁诞生 100100周年时，共尊他为“祖国之周年时，共尊他为“祖国之 父”。父”。 委内瑞拉 阿根廷 玻利瓦尔 圣马丁 哥伦比亚 厄瓜多尔 智利 秘鲁 胜利 玻利维亚 玻利瓦尔玻利瓦尔 圣马丁圣马丁 由北向南由北向南 由南向北由南向北 战争特点战争特点 时间长、范围时间长、范围 广、南北国家广、南北国家 联合作战联合作战 拉拉 美美 独独 立立 国国 家家 海地
10、海地 巴拉圭巴拉圭 乌拉圭乌拉圭 玻利维亚玻利维亚 智利智利 秘鲁秘鲁 中美洲中美洲 拓展延伸：拓展延伸： 在阅读玻利瓦尔和圣马丁反殖民斗争在阅读玻利瓦尔和圣马丁反殖民斗争 事迹基础上，讨论总结：拉丁美洲独立战事迹基础上，讨论总结：拉丁美洲独立战 争取得胜利的原因有哪些？争取得胜利的原因有哪些？ 目标导学三：印度民族大起义爆发的原因 英国对印度等地的侵略英国对印度等地的侵略 印度民族起义的原因印度民族起义的原因 目标导学三：印度民族大起义过程与影响 要要 素素 印度民族大起义历程印度民族大起义历程 领导人领导人 时时 间间 章西女王章西女王 领导领导 者者 主主 力力 阶阶 层层 结结 果果
11、影影 响响 18571857年年18591859年年 封建王公封建王公 土土 兵兵 土兵土兵、农民农民、手工业者手工业者、封封 建王公建王公 起义被镇压失败起义被镇压失败 印度民族大起义沉重打击了印度民族大起义沉重打击了 英国殖民者英国殖民者，反映了印度反映了印度民民 族意识族意识的觉醒的觉醒。 拉克希米拉克希米巴依（巴依（18351835 18581858）是中印度北部章西土邦）是中印度北部章西土邦 的女王，亦称章西女王。她是的女王，亦称章西女王。她是 1857185718591859年印度民族大起义年印度民族大起义 的领导者之一。在战斗中，她的领导者之一。在战斗中，她 独自一人还击包围她的
12、敌人。独自一人还击包围她的敌人。 女王用尽最后一点力气把前面女王用尽最后一点力气把前面 那个敌人砍翻在地那个敌人砍翻在地, ,章西女王牺章西女王牺 牲时年仅牲时年仅2323岁。岁。 印度民族大起义印度民族大起义 的特点的特点: : 在印度民族大起在印度民族大起 义中，有三个起义中义中，有三个起义中 心，心，密拉特、德里、密拉特、德里、 章西，章西，他们各成体系，他们各成体系， 没形成统一领导，使没形成统一领导，使 得他们前后不能呼应。得他们前后不能呼应。 不利于战争的开展不利于战争的开展。 中国太平天国运动中国太平天国运动 中国中国 印度印度 18571859年年 印度民族大起义印度民族大起义
13、 1919世纪中期，在印度发生民族大起义世纪中期，在印度发生民族大起义 的时候，中国发生了什么类似的事情？的时候，中国发生了什么类似的事情？ 项项 目目 印度民族起义印度民族起义 中国太平天国起义中国太平天国起义 斗争目标斗争目标 参加阶层参加阶层 失败原因失败原因 性性 质质 英国殖民者 清朝统治者 印度各个阶层 农 民 英国的强大； 印度没形成统 一的领导 中外反动势力 的联合绞杀 反侵略的民族 起义 反封建反侵略 的农民起义 印度民族起义与中国太平天国起义比较印度民族起义与中国太平天国起义比较 项项 目目 印度民族起义印度民族起义 拉丁美洲独立运动拉丁美洲独立运动 斗争目标斗争目标 英国
14、殖民者英国殖民者 西班牙、葡萄牙西班牙、葡萄牙 领导者领导者 章西女王章西女王 玻利瓦尔玻利瓦尔 圣马丁圣马丁 结果结果 失败失败 胜利胜利 印度民族大起义和拉丁美洲独立运动比较印度民族大起义和拉丁美洲独立运动比较 讨论印度民族大起义为什么会失败？讨论印度民族大起义为什么会失败？ 课堂小结课堂小结 随堂训练随堂训练 1.1.他领导和完成了南美的独立战争，彻底摧毁了西他领导和完成了南美的独立战争，彻底摧毁了西 班牙在南美洲的殖民统治。现在南美北部诸国中，班牙在南美洲的殖民统治。现在南美北部诸国中， 有他的雕像和以他的名字命名的广场、城市和国家，有他的雕像和以他的名字命名的广场、城市和国家， 他就
15、是“解放者”他就是“解放者” A A玻利瓦尔玻利瓦尔 B B华盛顿华盛顿 C C圣马丁圣马丁 D D卡斯特罗卡斯特罗 A A 2.2.“女王，印度人民感恩戴德，绝不会把你遗忘，“女王，印度人民感恩戴德，绝不会把你遗忘， 你的牺牲将激起争取独立的狂风巨浪。”诗中歌颂你的牺牲将激起争取独立的狂风巨浪。”诗中歌颂 的是的是 A.A.尼赫鲁尼赫鲁 B.B.圣马丁圣马丁 C.C.玻利瓦尔玻利瓦尔 D.D.章西女王章西女王 D D 课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！ 谢谢观赏！ 再见！ 第一单元第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制殖民地人民的反抗与资本
16、主义制 度的扩展度的扩展 第第2 2课课 俄国的改革俄国的改革 导入新课导入新课 俄罗斯圣彼得堡有一座青铜骑士雕像。从俄罗斯圣彼得堡有一座青铜骑士雕像。从 古罗马以来，帝王雕像的坐骑大都稳稳地占着，古罗马以来，帝王雕像的坐骑大都稳稳地占着， 三条腿着地，一条腿提起来，惟独这尊雕像的三条腿着地，一条腿提起来，惟独这尊雕像的 坐骑一双前蹄高高扬起，以高速奔跑的姿态，坐骑一双前蹄高高扬起，以高速奔跑的姿态， 奔向远方。这座雕像塑造的就是俄罗斯帝国的奔向远方。这座雕像塑造的就是俄罗斯帝国的 奠基者彼得大帝。彼得大帝做出了什么重大的奠基者彼得大帝。彼得大帝做出了什么重大的 历史贡献？他的改革在历史上产生
17、了什么影响？历史贡献？他的改革在历史上产生了什么影响？ 新课新课探究探究 目标导学一：彼得一世改革的举措 俄国历史演变的线索俄国历史演变的线索 17世纪末，西欧各国发展，俄国闭塞落后； 俄国急于控制波罗的海和黑海，打开通向欧 洲的海路。 1689年，彼得一世正式掌权； 彼得一世出访西欧，进一步了解了国际形势。 时代的要求时代的要求改革背景改革背景 学习西方文明学习西方文明措施措施 政治上政治上 军事上军事上 经济上经济上 文教上文教上 社会习俗社会习俗 彼得一世的改革措施有什么作用？彼得一世的改革措施有什么作用？ 初见波罗的海的彼得（油画）初见波罗的海的彼得（油画） 16971698年，彼得年
18、，彼得 一世微服出访，随俄国一世微服出访，随俄国 “大使团”访问了西欧的“大使团”访问了西欧的 荷兰、英国等国家。在荷荷兰、英国等国家。在荷 兰，彼得一世化名米哈伊兰，彼得一世化名米哈伊 洛夫在造船场认真学习造洛夫在造船场认真学习造 船技术。图为圣彼得堡的船技术。图为圣彼得堡的 彼得一世学习造船雕像。彼得一世学习造船雕像。 牛津大学（牛津大学（17世纪）世纪） 在英国，彼得一世参观了科学院、牛津大学，拜在英国，彼得一世参观了科学院、牛津大学，拜 访了牛顿，旁听了英国议员的辩论访了牛顿，旁听了英国议员的辩论。 目标导学二：彼得一世改革的性质和影响 “鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整“鼓励兴办手
19、工工场，准许工场主购买整 个村庄的农奴”个村庄的农奴” 到彼得一世去世时，俄国已建到彼得一世去世时，俄国已建 起起 240240多个手工工场。俄国生产的铁和麻布已多个手工工场。俄国生产的铁和麻布已 输出到英国市场。不过，工场的劳动力仍然以输出到英国市场。不过，工场的劳动力仍然以 农奴为主。农奴为主。 材料展示材料展示 材料反映了彼得一世在经济上改革有何影材料反映了彼得一世在经济上改革有何影 响？改革是否触及农奴制的基础？讨论归纳彼响？改革是否触及农奴制的基础？讨论归纳彼 得一世改革的性质。得一世改革的性质。 引导学生阅读教材“引导学生阅读教材“15151818世纪俄罗斯疆世纪俄罗斯疆 域的扩张
20、图”和“兴建新都圣彼得堡”，说说域的扩张图”和“兴建新都圣彼得堡”，说说 改革的影响。改革的影响。 影响影响1 1：通过改革，俄国的经济、军事实力大大：通过改革，俄国的经济、军事实力大大 增强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准增强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准 备了条件。备了条件。 展示图文材料展示图文材料 16981698年某天，彼得一世从国外归来，领主们年某天，彼得一世从国外归来，领主们 纷纷前来祝贺。不料沙皇接过侍从递给他的一纷纷前来祝贺。不料沙皇接过侍从递给他的一 把剪刀，立即亲自剪除领主们的大胡子。不久把剪刀，立即亲自剪除领主们的大胡子。不久 以后，彼得一世发以后，彼得一世发
21、布敕令：剪胡子是俄国人应布敕令：剪胡子是俄国人应 尽的义务，除神职人员外，尽的义务，除神职人员外，禁止任何人蓄须。禁止任何人蓄须。 图一情景反映了彼得一世哪一改革措施？图一情景反映了彼得一世哪一改革措施？ 图二情景是近代中国哪一次革命的产物？它们图二情景是近代中国哪一次革命的产物？它们 的共同之处是什么？以此归纳彼得一世改革的的共同之处是什么？以此归纳彼得一世改革的 影响。影响。 提示：剪胡须；辛亥革命；它们都受西方先进提示：剪胡须；辛亥革命；它们都受西方先进 文明影响，改革社会陋习，对改变社会风俗产文明影响，改革社会陋习，对改变社会风俗产 生了深远影响。生了深远影响。 影响影响2 2：学习西
22、方先进文明（先进技术、社会风：学习西方先进文明（先进技术、社会风 俗、生活方式），开启了俄国近代化的进程。俗、生活方式），开启了俄国近代化的进程。 两种相互矛盾的性格在彼得大帝身上兼而两种相互矛盾的性格在彼得大帝身上兼而 有之：急躁和冷静；挥金如土和锱铢必较；残有之：急躁和冷静；挥金如土和锱铢必较；残 忍成性与慈悲为怀；既好吹毛求疵，又能事事忍成性与慈悲为怀；既好吹毛求疵，又能事事 迁就；既粗暴生硬，同时又温存体贴；既小心迁就；既粗暴生硬，同时又温存体贴；既小心 谨慎，又莽撞轻率。谨慎，又莽撞轻率。 一位俄国历史学家一位俄国历史学家 材料展示材料展示 彼得一世改革的局限性彼得一世改革的局限性
23、D D. .从长远看，改革阻碍了资本主义的发展，使从长远看，改革阻碍了资本主义的发展，使 得改革后的俄国仍然是一个落后的封建农奴制得改革后的俄国仍然是一个落后的封建农奴制 国家。国家。 C C. .农民没有从中得到任何利益；农民没有从中得到任何利益； B B. .改革手段野蛮；改革手段野蛮； A A. .改革仅限于学习西方的技术文明和生活方式，改革仅限于学习西方的技术文明和生活方式， 并没有学习西方制度；并没有学习西方制度； 目标导学三：废除农奴制的原因和影响 指导学生阅读教材和指导学生阅读教材和P8P8“相关史事”，“相关史事”， 分析分析18611861年废除农奴制改革的原因。年废除农奴制
24、改革的原因。 （从经济、政治、思想、军事方面思考）（从经济、政治、思想、军事方面思考） 俄国著名画家列宾的代表作俄国著名画家列宾的代表作伏尔加河上的伏尔加河上的 纤夫纤夫反映了俄国工业发展的什么特点？反映了俄国工业发展的什么特点？ 俄国工业发展落后，蒸汽动力很少俄国工业发展落后，蒸汽动力很少 俄国俄国 英国英国 比例比例 生铁生铁 2626万吨万吨 385385万吨万吨 1/151/15 以上两张表格反映了俄国工业发展的什么现象？以上两张表格反映了俄国工业发展的什么现象？ 俄国工业发展远落后于英法等国俄国工业发展远落后于英法等国 俄国俄国 英国英国 德国德国 铁路铁路 15001500俄里俄里
25、 1500015000俄里俄里 1000010000俄里俄里 16491649年，沙皇阿列克谢颁布年，沙皇阿列克谢颁布法律大全法律大全， 取消了农民的一切出走权，赋予农奴主对逃亡取消了农民的一切出走权，赋予农奴主对逃亡 农奴有永久的追捕权。农奴有永久的追捕权。 材料展示材料展示 农奴的房屋农奴的房屋 睡觉的农奴的孩子睡觉的农奴的孩子 以上材料说明农奴哪些情况？以上材料说明农奴哪些情况？ 农奴没有人身自由；所受的剥削和压迫十分严重。农奴没有人身自由；所受的剥削和压迫十分严重。 下列图表说明了什么？下列图表说明了什么？ 时间时间 俄国农民暴动次数俄国农民暴动次数 1800180018101810
26、年均年均2020次次 1811181118201820 年均年均2525次次 1821182118301830 年均年均3030次次 1831183118401840 年均年均3636次次 1840184018511851 年均年均43.543.5次次 俄国农奴制激化了社会矛盾，农民暴动不断。俄国农奴制激化了社会矛盾，农民暴动不断。 十二月党人起义十二月党人起义 赫尔岑赫尔岑 车尔尼雪夫斯基车尔尼雪夫斯基 主张：主张： 反对沙皇专制反对沙皇专制 统治，主张废统治，主张废 除农奴制除农奴制 西方民主思想的传播，新思潮产生西方民主思想的传播，新思潮产生 克里米亚战争失败克里米亚战争失败激化了社会矛
27、盾激化了社会矛盾 （1853185318561856）俄）俄VSVS土、土、英、法英、法 恩格斯在谈到这次战争时写道：“克里米亚战争恩格斯在谈到这次战争时写道：“克里米亚战争 的特点就是一个采用原始生产形式的民族对几个拥有的特点就是一个采用原始生产形式的民族对几个拥有 现代生产的民族进行绝望的搏斗。”现代生产的民族进行绝望的搏斗。” 俄国为什么会战败？俄国为什么会战败？ 英国的铁甲舰 俄国的帆船 亚历山大二世决心实亚历山大二世决心实 行废除农奴制的改革行废除农奴制的改革 显然：你们已经意显然：你们已经意 识到了，现存的农奴制识到了，现存的农奴制 不可能一成不变。不可能一成不变。自上自上 而下而
28、下地废除农奴制总比地废除农奴制总比 坐等它被坐等它被自下而上自下而上地废地废 除要好的多。除要好的多。 亚历山大二世亚历山大二世 俄国沙皇亚历山大二世说：俄国沙皇亚历山大二世说： “诸位会深信，“诸位会深信， 凡能够维护地主利益的措施，都一一做到了。”凡能够维护地主利益的措施，都一一做到了。” 引导学生分析：亚历山大二世实行改革的目的。引导学生分析：亚历山大二世实行改革的目的。 俄国农奴制改革的目的俄国农奴制改革的目的 读史料读史料 改革内容和农奴“解放”的实质改革内容和农奴“解放”的实质 18611861年改革的性质和影响年改革的性质和影响 拓展延伸：试从背景、时间、领导人、目的、拓展延伸：
29、试从背景、时间、领导人、目的、 内容、性质和影响等方面来比较彼得一世改革内容、性质和影响等方面来比较彼得一世改革 与亚历山大二世改革？与亚历山大二世改革？ 课堂小结课堂小结 随堂训练随堂训练 1.1.关于彼得一世改革作用的表述中关于彼得一世改革作用的表述中, ,错误的是错误的是 A.A.打击了农奴制度打击了农奴制度 B.B.促进了经济发展促进了经济发展 C.C.加强了军事力量加强了军事力量 D.D.巩固了贵族巩固了贵族, ,地主和商人的国家地主和商人的国家 A A 2.2.克里米亚战争对俄国历史发展的最大影响是克里米亚战争对俄国历史发展的最大影响是 A.A.丧失了在土耳其以至巴尔干的殖民势力丧
30、失了在土耳其以至巴尔干的殖民势力 B.B.使俄国的国际地位一落千丈使俄国的国际地位一落千丈 C.C.促使统治者加强军事力量促使统治者加强军事力量 D.D.激化了社会矛盾，推动了俄国农奴制改革激化了社会矛盾，推动了俄国农奴制改革 D D 课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！ 谢谢观赏！ 再见！ 第一单元第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制殖民地人民的反抗与资本主义制 度的扩展度的扩展 第第3 3课课 美国内战美国内战 导入新课导入新课 林肯 Abraham Lincoln （1809-1865） 美国有线电视美国有线电视C C- -SPANSP
31、AN分别于分别于20002000年，年，20092009 年和年和20172017年对一个由美国历史学家组成的研究年对一个由美国历史学家组成的研究 小组进行的三次问卷调查显示，林肯在最伟大小组进行的三次问卷调查显示，林肯在最伟大 的美国总统中排名第一位。的美国总统中排名第一位。20162016年年4 4月特朗普在月特朗普在 接受接受华盛顿邮报华盛顿邮报采访时曾表示，他可以做采访时曾表示，他可以做 的非常有总统的样子。“开玩笑的说，我可以的非常有总统的样子。“开玩笑的说，我可以 比美国历史上的任何一位总统都像总统，除了比美国历史上的任何一位总统都像总统，除了 林肯。”特朗普说，“因为，你没法超越
32、林林肯。”特朗普说，“因为，你没法超越林 肯肯！” 新课新课探究探究 目标导学一：美国南北战争爆发的原因 南北战争的历史背景南北战争的历史背景 领土的扩张领土的扩张 独立初 19世纪初 20世纪 最初的十三个州最初的十三个州 17831783年归美国年归美国 18031803年从法购得年从法购得 18101810- -18191819取自西取自西 班牙班牙 18421842- -18461846取自取自 英国英国 18451845吞并吞并 18481848年从墨西哥夺取年从墨西哥夺取 18531853年从墨西哥购得年从墨西哥购得 印第安人西迁的“血泪之路”印第安人西迁的“血泪之路” 北部资本主
33、义工商业经济 美国北部新兴的城市动力织布机厂 动力织布机厂动力织布机厂 南部奴隶制种植园经济南部奴隶制种植园经济 南方拍卖黑奴的场景南方拍卖黑奴的场景 南方种植园经济 矛 盾 北方资本主义经济 劳动力 西部土地 北方： 南方： 废除奴隶制 发展奴隶制 南北战争的根本原因南北战争的根本原因 “ 奴奴 隶隶 制制 扩扩 张”张” 漫漫 画画 南方种植园经济 矛 盾 北方资本主义经济 劳动力 西部土地 北方： 南方： 南方： 北方： 废除奴隶制 发展奴隶制 要求把奴隶制 扩展到西部新 增加的土地上 坚决反对 南北战争的根本原因南北战争的根本原因 【图解原因】【图解原因】 目标导学二：美国内战 1.根
34、本原因： 2.导 火 线： 南方奴隶制种植园经济阻碍了美国 资本主义经济的发展 1860年林肯当选总统 3.正式爆发： 1861年南方不宣而战，向北方挑起战争 4.初期战况： 北方节节失利 5.转 折 点： 1862年林肯政府颁布宅地法和解 放黑人奴隶宣言 6.反 攻： 1863年 7.结 果： 1865年,北方胜利 作用：调动人民群众的积极性，作用：调动人民群众的积极性， 扭转战局，成为美国内战的转扭转战局，成为美国内战的转 折点。折点。 北方 南方 州数 23个 11个 人口 2200万 900万 工业产值占全国比重 91% 9 % 生产总值占全国比重 75% 25% 棉花产量占全国比重
35、4% 96% 小麦产量占全国比重 81% 19% 美国内战初期南北双方力量对比 林肯在审阅林肯在审阅解放黑解放黑 人奴隶宣言人奴隶宣言 北方军队中的黑人 解放黑人奴隶宣言对战局的影响 黑人在南部联盟的后方发动起义，展开游击黑人在南部联盟的后方发动起义，展开游击 战争，牵制敌人战争，牵制敌人4 4万兵力；万兵力； 5050万黑人奴隶逃跑，严重破坏了南部种植园万黑人奴隶逃跑，严重破坏了南部种植园 经济；经济； 2020万黑人应征入伍；万黑人应征入伍； 2525万人担任军队的后勤工作；万人担任军队的后勤工作； 1818万多黑人直接参加了战斗，其中万多黑人直接参加了战斗，其中1313万多来万多来 自南
36、部叛乱各州。自南部叛乱各州。 一个一半人民一个一半人民 是奴隶，一半人民是奴隶，一半人民 是主人的国家，绝是主人的国家，绝 对不可能永久存在！对不可能永久存在！ 我们每一个有正义我们每一个有正义 感的国民，都应该感的国民，都应该 拿出信心、力量去拿出信心、力量去 做我们认为应该做做我们认为应该做 的事情的事情 林肯纪念堂 他是一位达到了伟大境界而仍能保持自己他是一位达到了伟大境界而仍能保持自己 优良品质的罕有的人物优良品质的罕有的人物以至于只有在他成以至于只有在他成 为殉难者倒下去之后，全世界才发现他是一位为殉难者倒下去之后，全世界才发现他是一位 英雄。英雄。 马克思马克思 目标导学三：美国内
37、战的意义 引导学生联系美国“独立战争”引导学生联系美国“独立战争” 的历史意义和性质，分析美国内战的的历史意义和性质，分析美国内战的 性质。性质。 【表解性质】【表解性质】 战战 争争 性性 质质 依依 据据 独立 战争 美国 内战 既是一场民族 解放战争 ，又 是一次资产阶 级革命 第二次资产阶 级革命 它推翻了英国的殖民统治， 获得了国家独立，为美国资 本主义发展开辟了道路。 它废除了黑人奴隶制度，扫 除了资本主义发展又一障碍。 课堂小结课堂小结 随堂训练随堂训练 1.1.美国领土扩张的大致方向是美国领土扩张的大致方向是 A.A.从南向北从南向北 B.B.从西向东从西向东 C.C.从东向西
38、从东向西 D.D.从北向南从北向南 C C 2.2.美国南北战争的性质是美国南北战争的性质是 A.A.资产阶级改革资产阶级改革 B.B.资产阶级革命资产阶级革命 C.C.社会主义革命社会主义革命 D.D.民族解放运动民族解放运动 B B 课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！ 谢谢观赏！ 再见！ 第一单元第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制殖民地人民的反抗与资本主义制 度的扩展度的扩展 第第4 4课课 日本明治维新日本明治维新 导入新课导入新课 1919世纪中期，许多遭到欧美列强侵略的亚世纪中期，许多遭到欧美列强侵略的亚 非拉国家相继沦为殖民地
39、。东亚的日本脱颖而非拉国家相继沦为殖民地。东亚的日本脱颖而 出，经过明治维新，迅速实现了从农业社会向出，经过明治维新，迅速实现了从农业社会向 工业社会的转变，成为亚洲第一个走上近代化工业社会的转变，成为亚洲第一个走上近代化 道路的国家，避免了与其他亚非拉国家相同的道路的国家，避免了与其他亚非拉国家相同的 命运。命运。 明治维新是怎样发生的？明治维新是怎样发生的？ 日本为什么会成功？日本为什么会成功？ 新课新课探究探究 目标导学一：日本明治维新前历史背景（历史条件） 1.1.了解幕府时代政治状况了解幕府时代政治状况 德川幕府 德川将军 封建专制统治封建专制统治 资本主义经济产生资本主义经济产生
40、幕府的封建统治阻碍日本幕府的封建统治阻碍日本 资本主义的发展资本主义的发展明治明治 维新的根本原因。维新的根本原因。 1853 浦贺港 18541854年年日美亲善条约日美亲善条约 培培 理理 登登 陆陆 日本签订的第一个不平等条约，结束闭关锁日本签订的第一个不平等条约，结束闭关锁 国政策。国政策。 东京 说一说：说一说： 1.1.倒幕派的组成力量倒幕派的组成力量 是什么人？是什么人？ 2.2.武装倒幕过程武装倒幕过程 中下级武士，商人中下级武士，商人 资本家和新兴地主资本家和新兴地主 二、武装倒幕二、武装倒幕 （明治维新前提）（明治维新前提） 3.3.结果如何？结果如何？ 18681868推
41、翻德川幕府推翻德川幕府 内内 忧忧 外外 患患 西方列强入侵西方列强入侵 幕府的封建统幕府的封建统 治严重阻碍了治严重阻碍了 资本主义的发资本主义的发 展。展。 社会矛盾社会矛盾 幕 府 统 治 危 机 幕 府 统 治 危 机 民族矛盾民族矛盾 3.3.明治维新的原因明治维新的原因 激激 化化 导导 致致 导导 致致 加加 剧剧 倒幕运动倒幕运动 目标导学二：明治维新的内容 18681868 年年 开始时间：开始时间： “富国强兵”“富国强兵” “殖产兴业”“殖产兴业” “文明开化”“文明开化” 明治天皇明治天皇 大久保利通大久保利通 （18301830- -18781878） 木户孝允木户孝
42、允 （18331833- -18771877） 西乡隆盛西乡隆盛 （18271827- -18771877） 明治维新三杰 18681868年，革新派实行“明治维新”，废除封建割据的幕藩年，革新派实行“明治维新”，废除封建割据的幕藩 体制，建立统一的中央集权国家，恢复天皇至高无上的统治，体制，建立统一的中央集权国家，恢复天皇至高无上的统治， 发展资本主义，并逐步走上对外侵略扩张道路。在明治维新的发展资本主义，并逐步走上对外侵略扩张道路。在明治维新的 众多元勋当中，担任最重要角色的是西乡隆盛众多元勋当中，担任最重要角色的是西乡隆盛 、大久保利通、大久保利通 、 木户孝允木户孝允 三人。三人。 材
43、料展示：有关明治维新时期的图片材料展示：有关明治维新时期的图片 1.1.阅读材料，认识明治维新改革措施及其阅读材料，认识明治维新改革措施及其 作用。作用。 2.2.列表归纳日本明治维新的内容（附图解）列表归纳日本明治维新的内容（附图解） 领领 域域 改革内容改革内容 政治上政治上 废藩置县废藩置县，实现中央集权实现中央集权。 军事上军事上 实行征兵制实行征兵制，建立新式军队建立新式军队，提倡忠君提倡忠君、服从服从、不怕死的不怕死的“武士道武士道”精精 神神。 经济上经济上 推行地税改革推行地税改革，在在“殖产兴业殖产兴业” 的口号下的口号下，大力发展近代经济大力发展近代经济。 文化教育文化教育
44、 提倡提倡“文明开化文明开化”，向西方学习向西方学习，改造日本的教育改造日本的教育、文化和生活方式文化和生活方式。 性 质： 日本明治政府进行的日本明治政府进行的自上而下自上而下 的资产阶级性质的改革。的资产阶级性质的改革。 中下级武士中下级武士 商人商人 虽腰缠万贯虽腰缠万贯 社会地位不高社会地位不高 中下级武士、商人、资本家、新兴地主中下级武士、商人、资本家、新兴地主 东 京 京 都 大 阪 县 县 县 县 县 县 县 县 县 县 县 县 三府七十二县 县 县 县 县 日本工商业迅速发展日本工商业迅速发展 殖产兴业殖产兴业-扶植资本主义发展扶植资本主义发展 国家教育经费占财政总预算的国家教
45、育经费占财政总预算的； 地方教育经费占地方总预算的； 国家教育经费其中都用于义务教育。 教育经费 身穿西服举办西洋音 乐会的东京大学生 目标导学三：明治维新的历史影响和改革成功的原因 1.1.引导学生阅读教材，结合改革措施，认引导学生阅读教材，结合改革措施，认 识明治维新的性质。识明治维新的性质。 2.2.总结明治维新的历史影响。总结明治维新的历史影响。 总结提示：总结提示： 明治维新成为日本历史的重大转折点。通明治维新成为日本历史的重大转折点。通 过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的 道路，实现了“富国强兵”，开始跻身于资本道路，实现了“富国强兵”
46、，开始跻身于资本 主义强国之列。但是，日本的改革保留了大量主义强国之列。但是，日本的改革保留了大量 旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。它强大起旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。它强大起 来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。 3.3.讨论日本明治维新成功的原因讨论日本明治维新成功的原因 原原 因因 依据依据 佐证佐证 原因原因1 1 封建专制统治相对较薄弱封建专制统治相对较薄弱 幕府制下中央统治较薄弱幕府制下中央统治较薄弱 原因原因2 2 倒幕派势力强大倒幕派势力强大，有自已的武有自已的武 装装，得到西南四藩和天皇支持得到西南四藩和天皇支持 武装倒幕为改革扫除了障
47、碍武装倒幕为改革扫除了障碍 原因原因3 3 国际环境相对较宽松国际环境相对较宽松 处于十九世纪中期资本主义自处于十九世纪中期资本主义自 由发展阶段由发展阶段 原因原因4 4 改革措施得当改革措施得当，行之有效行之有效 政治政治、经济等措施有充分准备经济等措施有充分准备 和应对举措和应对举措 明治维新前的日明治维新前的日 本是一个什么社会？本是一个什么社会？ 与同期的中国社会与同期的中国社会 有何异同？有何异同？ 相同点：相同点：都处于封建社会；都处于封建社会； 都实行闭关锁国政策；都实行闭关锁国政策； 都面临着严重阶级矛盾；都面临着严重阶级矛盾； 都面临严重的民族危机；都面临严重的民族危机； 不同点：不同点：日本资本主义发展水平高于中国；日本资本主义发展水平高于中国； 中国民族资本主义发展先天不足后天畸形；中国民族资本主义发展先天不足后天畸形； 日本的封建势力相对薄弱；日本的封建势力相对薄
