1、专题四专题四 小说阅读小说阅读 三大类型三大类型常见设问常见设问如何审题如何审题答题角度答题角度情节概括情节概括类类1.请梳理本文请梳理本文的脉络的脉络(情节情节)2文中共写文中共写了哪几件事？了哪几件事？请依次加以概请依次加以概括括3请概括小请概括小说中说中的变的变化历程化历程(1)题干中有题干中有“情节情节”“”“脉脉络络”“”“过程过程”等字样等字样(2)题干中有题干中有“概括概括”“”“梳梳理理”等字样等字样按时间顺序理层次概括：开按时间顺序理层次概括：开端、发展、高潮、结局端、发展、高潮、结局按空间顺序抓场面概括：一按空间顺序抓场面概括：一个场面个场面(地点地点)就是一个情节，就是一
2、个情节，场面变化情节就变化场面变化情节就变化寻找线索后概括：可以寻找寻找线索后概括：可以寻找事物线、情感线、对比线等事物线、情感线、对比线等情节手情节手法类法类1.部分在部分在人称运用上有人称运用上有什么特点？有什么特点？有何效果何效果2本文在叙述本文在叙述手法上有何特手法上有何特色？请赏析色？请赏析3本文在构思本文在构思(结尾结尾)上别具上别具特色，请赏析特色，请赏析题干中有题干中有“叙叙述述”“”“情节展情节展开开”“”“构构思思”“”“布局布局”等字样等字样储备叙述人储备叙述人称、叙述方法、称、叙述方法、情节结构手法情节结构手法等知识等知识根据题干要根据题干要求，选取相关求，选取相关手法
3、判断，并手法判断，并分析分析情情节节作作用用类类1.小说作者小说作者这样安排这样安排情节有情节有何用意？请何用意？请结合全文，结合全文，谈谈你的看谈谈你的看法法2文中写文中写了了情景情景在小说中起在小说中起到什么作用到什么作用3请分析请分析小说的开头小说的开头(结尾结尾)作用作用或意义或意义(1)题干中题干中有某某情有某某情节节(情景、情景、段、开头、段、开头、结尾等结尾等)字字样样(2)题干中题干中有有“作作用用”“”“意意义义”“”“效效果果”等字等字样样情节与其他情节的关系。需要考虑位情节与其他情节的关系。需要考虑位置：开头置：开头(引起下文、为下文做铺垫、引起下文、为下文做铺垫、设置悬
4、念设置悬念)、中间、中间(推动情节发展推动情节发展)、结尾、结尾(呼应上文呼应上文)等等情节与人物形象的关系。也就是情节情节与人物形象的关系。也就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用本身对人物性格塑造上的具体作用从情节与小说环境的关系角度考虑。从情节与小说环境的关系角度考虑。常用术语有突出常用术语有突出(烘托、交代烘托、交代)人物活动人物活动的环境，使环境更具典型性等的环境，使环境更具典型性等情节与小说主题的关系。一般来说是情节与小说主题的关系。一般来说是点题、突出主题或揭示主旨。常用术语：点题、突出主题或揭示主旨。常用术语：揭示揭示(表达、寄托、暗示表达、寄托、暗示)了了的主题，的主题，深化
5、主题，突出主题等深化主题，突出主题等情节与读者感受的关系。常用术语有情节与读者感受的关系。常用术语有吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等引发读者思考等局部情节的作用局部情节的作用1.对情节：创设悬念，引人入胜；烘托铺垫，前后照对情节：创设悬念，引人入胜；烘托铺垫，前后照应；逆转跌宕，对比衬托；线索作用；点题作用应；逆转跌宕，对比衬托；线索作用；点题作用2对人物：表现对人物：表现特征，突出特征，突出性格，使性格，使形象更鲜明生动形象更鲜明生动3对主题：表现作用，突出作用，深化作用对主题：表现作用，突出作用，深化作用4对读者或行文风格：想象作用，感
6、染作用对读者或行文风格：想象作用，感染作用编后语 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。一、听理科课重在理解基本概念和规律 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。作为实验科学的物理、化学和生物
7、，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。二、听文科课要注重在理解中记忆 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。三、听英语课要注重实践 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。2022-11-1最新中小学教学课件25thank you!
