1、课课 题题： 第第 9 9 课课 图文并茂图文并茂 课课 时时： 2 课时 学习领域 造型、表现、设计、应用 教学目标 ： 1、知识：了解连环画的特点，学会运用连环画或插图形式表现自己的想法， 培养他们的创造性，增强学生的生活情趣。 2、技能：学习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创作画，使学生进一步 掌握人物动作的画法。 3、情感态度价值观：引导交流创编故事，使学生从生活中体会真、善 、美。 2 学情分析 六年级学生有一定的绘画基础,善于想象与创造,思维比较开阔,喜欢美 术创作,虽然有一些稚嫩,但兴趣浓厚,这是对于构思故事和绘画极大的 帮助。 教学重点 ： 了解连环画的特点，了解绘画故事的表
2、现特点，尝试运用连环画或插图形式 表现自己编写的故事并从中感受真、善、美。 教学难点 ： 尝试运用连环画或插图形式表现自己编写的故事并从中感受真、善、美。 教学过程： 活动 1【导入】探索激趣，引入课题 “理想的书籍是智慧的钥匙。” 托尔斯泰 孩子们六年的小学生活里你都读过那些课外书？ （简短交流） 请打开记忆大门， 在你读一二年级甚至更小的的时候你读的课外书和我们现在看的大多数书籍有 哪些不同呢？（图与文在文本中所占的比例上区分） （今天就让我们一起更进一 步的来体验“图文并茂”的魅力。） 活动 2【讲授】欣赏分析，了解连环画拓展联想 1.明确学习要求。 师： 请打开课本第 16 和 17
3、页， 看看有什么学习要求？ （指名生读学习要求。 ） 2、欣赏画家的作品，了解连环画特点。 师：那让我们一起来看看画家孙以伟、原锐芳笔下的小毛驴看戏吧。 （温馨提示：边看故事边分析，故事画里讲述了什么内容?这个故事你认为是由 几部分组成的？又有什么特点呢？） 引导反馈交流。 边看故事边分析，故事画里讲述了什么内容？（生自由说）原来故事画面体 现出了事情的来龙去脉， 那么你认为画面突出完整的故事需要包含哪些要素呢？ 引出故事六要素:“时间 地点 人物 事情起因 经过 结果”。 这个故事你认为是由几部分组成的？（图画和文字组成） （图是根据故事情 节由几幅连续的绘画的，文字简明扼要） 这便是用连环
4、画的形式来表现故事的。 简介连环画。 连环画是绘画的一种，指用多幅画面连续叙述一个故事或事件的发展过程， 连环画是一种古老的中国传统艺术，在宋朝印刷术普及后最终成型。连环画又称 连环图画、连环图、小人书、小书、公仔书等，具有自己独特的艺术表现力。以 连续的图画叙述故事、这一形式题材广泛，内容多样，寓教于乐的方式成为老少 皆宜的一种通俗读物。随着时代的变迁连环画进入生活的各个领域，广义的连环 画可以拓展到文人画的卷轴、庙堂的壁画、民间的花纸年画、建筑中木雕和砖刻 等。 简要了解插图。 师： 连环画可以使得文本图文并茂，还有一种方式也可使文本图文并茂。 插画是一种艺术形式，作为现代设计的一种重要的
5、视觉传达形式，以其直观的形 象性，真实的生活感和美的感染力，在现代设计中占有特定的地位，已广泛用于 现代设计的多个领域，涉及到文化活动、社会公共事业、商业活动、影视文化等 方面。 管是随意的涂鸦还是有深思熟虑的创作， 都可以在特定的范围内作为插画。 3、引导交流，明晰创作连环画的步骤。 师：接下来我们再来欣赏同龄人的作品，请你想想创作连环画可以分为几个步 骤? （构思创编故事-按照故事情节在纸上分篇布局创作故事画面-加上文 字简述） (设计意图:使学生明确绘画故事的完成过程。 通过欣赏也可以使学生从生活中 发现美好事物,提高去挖掘素材的能力,开拓创作思维。） 活动 3【活动】创作实践，明晰要点
6、 1、明确要求，小组交流,创编故事。 （师：接下来，让我们动动脑，动动手用连环画或插图的方式来表现我们自 己编写的故事。) 了解创作意愿，灵活分组。 选取小组长明确，创作要求。 每个小组选两名组长，小组长负责管理小组成员的创作行为。每个小组成员 在小组长的带领下先编写故事并在小组内交流，然后选择“连环画”或“插图” 其中一种方式创作表现我们自己编写的故事。学会合作，互帮互助，注意安全, 讲究卫生;遇到困难时先想想自己是否能够解决,实在不行时再请教同学。 创作完成后,将自己的习作粘贴到展示板上与大家分享。 2.学生创作,教师巡回辅导。 设计意图：使学生了解文字故事的简短扼要性，通过不同画面对视觉的刺激，使 其发挥最高想象，完善自己编的小故事并使学生明确绘画故事的完成过程。 活动 4【活动】作品展示，欣赏评价 从版面设计， 故事插图、整体构图、色彩搭配、故事蕴含意义和自己的总体感 受进行评价并提出自己的建议。 1.展示学生作品 2.学生代表解析作品 3,学生自评、互评 活动 5【作业】布置作业，课后延展 书籍把我们引入最美好的社会， 使我们认识各个时代的伟大智者史美尔斯 希望你们在以后的人生中，多一些阅读去用心感受文字意蕴的同时也去感受 图文并茂的魅力，并用自己实际行动去努力拼搏力争成为一名伟大的智者。
