1、创新杯物理说课大赛创新杯物理说课大赛 为全国中小学教师继续教育网提供的一节教学录像 课 堂 实 录 课 堂 实 录 教材处理 学习过程 学情分析 学习目标 教法学法 课后反思 说 课 流 程 教法学法 学情分析 学习目标 学习过程 课后反思 教材处理 教材教材 版版 本本 本节本节 地位地位 主要主要 内容内容 教学教学 策略策略 “做中学，做中教”做中学，做中教” 教材处理 物理物理通用类通用类 第四章第四章 第四节第四节 需二课时需二课时 第一课时第一课时 教材教材 版本版本 本节本节 地位地位 教学教学 策略策略 教材处理 电学部分的核心内容电学部分的核心内容 为机电专业课做铺垫为机电专
2、业课做铺垫 容量大，跨度大，难度大容量大，跨度大，难度大 主要主要 内容内容 一、电动势 走进电源走进电源 电源作用电源作用 认识电源认识电源 制作电源制作电源 发明过程发明过程 制作水果电池制作水果电池 理解电源理解电源 电动势电动势 内阻内阻 （学习关键点）（学习关键点） 走进全电路走进全电路 电路图电路图 内、外电路内、外电路 理解全电路理解全电路 全电路欧姆定律全电路欧姆定律 （学习重点）（学习重点） 应用全电路应用全电路 端电压随负载端电压随负载 电流变化情况电流变化情况 （学习难点）（学习难点） 一、电源 二、全电路 教材处理 教材教材 版本版本 本节本节 地位地位 主要主要 内容
3、内容 教学教学 策略策略 化浅为深化浅为深 加强实验加强实验 制作学案制作学案 教材处理 化难为易化难为易 教材教材 版本版本 本节本节 地位地位 主要主要 内容内容 教学教学 策略策略 教法学法 学情分析 学习目标 学习过程 课后反思 教材处理 启发启发 引导引导 比较比较 类比类比 讲解讲解 讨论讨论 实验实验 探究探究 推理推理 教教 法法 教法学法 做学教一体化做学教一体化 学案学案 学习学习 小组小组 学习学习 合作合作 竞争竞争 实验实验 观察观察 学学 法法 做学教一体化做学教一体化 教法学法 教法学法 学情分析 学习目标 学习过程 课后反思 教材处理 学情分析 学习了简单的电学
4、知识 32名同学，男女生比例1:1， 个性活泼，爱表现 会使用万用表，能连接电路 学习物理的积极性不高， 喜欢动手操作，不喜欢解物理题 教法学法 学情分析 学习目标 学习过程 课后反思 教材处理 知道电源的作用。 理解电动势的物理意义。（关键点） 知道电源是有内阻的。 知道电动势等于内外电压之和。 会全电路欧姆定律的内容。（重点） 掌握端电压随负载电流的变化情况。 （难点） 会测量电源电动势。 会连接、调试电路板。 提高学生的动手能力。 培养学生的逻辑思维能力。 培养学生的语言表达能力。 增强学生主动参与意识。 培养学生团结协作的精神。 提高学生学习物理的兴趣。 知识目标 能力目标 情感目标
5、学习目标 教法学法 学情分析 学习目标 学习过程 课后反思 教材处理 电电 源源 全全 电电 路路 学习小结学习小结 布置作业布置作业 走进电源走进电源 电源作用电源作用 认识电源认识电源 制作电源制作电源 发明过程发明过程 制作水果电池制作水果电池 理解电源理解电源 电动势电动势 内阻内阻 （学习关键点）（学习关键点） 走进电源走进电源 制作电源制作电源 理解电源理解电源 学习过程 电电 源源 我故意不放电池，闭合开关，问灯泡怎么不亮？ 放上电池，闭合开关，灯泡亮了。 让学生通过现象感知电源的作用-提供电能 电池的作用电池的作用 学习过程 走进电源走进电源 图 4-21 常见电源 图 4-3
6、4 常见锂电池 简单介绍几种常见电源，以及它们的能量转化情况。 认识电池认识电池 走进电源走进电源 学习过程 富兰克林 伽伐尼 伏 打 看视频，听故事，电池的发明过程看视频，听故事，电池的发明过程 在课堂中融入物理学史,让学生了解电池的“来龙去脉” ，增加物理的“立体感。 走进电源走进电源 学习过程 各小组做水果电池 测量电池两端电压 四个电池串联起来，让二极管发光 看视频，大家齐动手，做个电池看视频，大家齐动手，做个电池 寓教于乐，让学生快乐学习物 理，体会到这节课是很有情趣 的。 学习过程 制作电源制作电源 理解电源理解电源-电动势电动势 作比较作比较 会测量会测量 谈区别谈区别 会读数会
7、读数 出意义出意义 能读出电池上的电动势和容量。 通过手机电池与三峡发电机组的比较。说明不同电源将其他形式的能转化为电能本领是不同的。 引入一个新的物理量电动势。理论性强抽象的知识可以用这种方式来变抽象为具体。 不比不知道，一比吓一跳不比不知道，一比吓一跳 为了表示电源把其他形式的能转化为电能的本领大小，引入一个新的物为了表示电源把其他形式的能转化为电能的本领大小，引入一个新的物 理量理量电动势。 强调：电动势是电源特有的属性，电动势的大小由电源本身的特性决 定，跟电源是否接入电路无关。 直接给出电动势的物理意义，不讲电动势的定义，化复杂为简单。 给出概念，只说意义给出概念，只说意义 能读出电
8、池上标出的电动势，容量能读出电池上标出的电动势，容量 化 理 论 为 实 践 ， 化 复 杂 为 简 单 。 联 系 实 践 ， 联 系 生 活 。 电动势在数值上等于电源没有接入电路时，电源两极 间的电压。 电源(转化成电能)-电动势 负载（消耗电能）-电压 通过比较，找出电压和电动势之间的区别与联系。 谈谈电动势与电压的区别与联系谈谈电动势与电压的区别与联系 用万用表电压档直接测量电池两端的电压数值可以近似认为是电池电动势。 会测量电池的电动势会测量电池的电动势 化抽象为形象，化理论为实践 化理论为实践，文化课专业化，突破关键点化理论为实践，文化课专业化，突破关键点 电动势电动势 会读数会
9、读数 会测量会测量 学习过程 理解电源理解电源内阻内阻 测量两节电池的电动势测量两节电池的电动势2.5V2.5V 额定电压为额定电压为2.5 v2.5 v的小灯泡很暗的小灯泡很暗 测量灯泡两端电压测量灯泡两端电压1.6V 1.6V 推理讨论：谁把电压分走了？推理讨论：谁把电压分走了？ 得出结论：电池有电阻得出结论：电池有电阻内阻内阻 实验推理法：通过实验数据，在教师的引导下， 让学生合理的推理讨论，得出电池有电阻的结 论，实现了由接受到质疑的转化，突破关键点。 学习过程 学生画出电池符号，颇有成就感，由熟悉到陌生的转化与初中知识的衔接。 在学案上画出初中时期电池符号：在学案上画出初中时期电池符
10、号： 初中时的电源考虑内阻吗初中时的电源考虑内阻吗? ? 在学案上画出考虑内阻的电源的符号：在学案上画出考虑内阻的电源的符号： 理解电源理解电源内阻内阻 学习过程 走进全电路走进全电路 电路图电路图 内、外电路内、外电路 理解全电路理解全电路 全电路欧姆定律全电路欧姆定律 （学习重点）（学习重点） 应用全电路应用全电路 端电压随负载端电压随负载 电流变化情况电流变化情况 （学习难点）（学习难点） 走进全电路走进全电路 理解全电路理解全电路 应用全电路应用全电路 全全 电电 路路 学习过程 在学案上画出初中时期闭合电路的图示 在学案上画出现在闭合电路的图示 看哪个小组最棒，学生独立画出电路图，颇
11、有成就感，实现了由熟悉到陌生的转化，与初中知 识的衔接。 大家动脑筋，画出电路图大家动脑筋，画出电路图 R R S S E E R R S S E E R R i i 学习过程 走进全电路走进全电路 R R S S E E R R i i 外电路外电路 内电路内电路 讲解内、外电路讲解内、外电路 走进全电路走进全电路 学习过程 定定 义义 比较比较 推推 导导 类类 比比 实实 验验 U内内 U外外 R R S S E E R R i i 外电路外电路 内电路内电路 定义内、外电压定义内、外电压 理解全电路理解全电路 E = U外外 + U内内 看实验视频，找关系看实验视频，找关系 通过实验得
12、出结论，实现了由结论到过程的转化，学生自己总结出的东西更便于理解掌握。 用具体的有形的滑梯、“月光家庭” 来类比。给学生注入能量守恒的观点。同时也实现了由 熟悉到陌生，由已知到未知的转化。 合理类比合理类比 爸 爸 挣 的 钱 爸 爸 自 己 花 的 钱 家 里 其 他 人 花 的 钱 小组竞争，推导公式小组竞争，推导公式 U外外=IR U内内=IRi E = U外外 + U内内 把 代入 和 推导出电流和电动势的关系-全电路欧姆定律 RiR E I 看哪个小组最棒，适当竞争，提高学习积极性，请学 生自己推导公式，加强了对公式的理解。同时也增强 了学生的成就感。 强调比较，巩固提高强调比较，巩
13、固提高 重点内容教师强调正、反比例。 与部分电路欧姆定律相比较，由熟悉到 陌生，巩固提高，强化记忆。 化结论为过程，掌握重点化结论为过程，掌握重点 实验 推导 比较 学习过程 下定下定 义义 谈应用谈应用 细讲解细讲解 做实验做实验 看现象看现象 给出定义给出定义 iIRIRE U端 U内 外电压通常称作端电压外电压通常称作端电压 U内内 U端端 R R S S E E R R i i 外电路外电路 内电路内电路 应用全电路应用全电路 观察和分析现象，发现问题-端电压是变化的。由知 识到问题的转化。发现比解决更重要。 观察实验，提出问题观察实验，提出问题 S S1 1 E E S S2 2 S
14、 S3 3 L L1 1 L L2 2 L L3 3 R R S S E E R R i i A A V V 端电压端电压 按照学案提供的实验步骤，分小组做实验，记录数据。教师巡回指导。 做实验，析数据，解决问题做实验，析数据，解决问题 做中学，学生做实验，符合学生的认知规律，符合物理学的探究规律。 做实验，析数据，解决问题做实验，析数据，解决问题 学生把实验数据填入大屏幕，根据数据总结规律：端电压随负载电流的变大而减小。 透过现象看本质透过现象看本质 分析公式，让学生 理解因内阻的存 在，端电压会随负 载电流的变大而变 小。旧电池内阻太 大，就不能用了。 透过现象看本质，端电压变化的根本原因
15、-内阻 启动开关启动开关S S E E R R i i MM 启动电机启动电机 L L1 1 L L2 2 汽车夜间行驶，只打开车灯 时，车灯正常发光，汽车在 启动瞬间，车灯会变暗。 E E R R i i V V U U端 端 内电路内电路 用万用表电压档直接测量 电池两端的电压数值可以 近似认为是电池电动势的 理论依据。 S S1 1 E E S S2 2 S S 3 3 L L 1 1 L L 2 2 L L 3 3 随着开关依次闭合，灯 的亮度变暗的原因。 联系实践，谈谈应用联系实践，谈谈应用 前后呼应，物理来源于实践，服务于实践，能解决实际问题，实现了学以致用。 实验探究法，突破难点
16、实验探究法，突破难点 难关 实 探 验 究 法 学习过程 学习小结学习小结 看学案，小组复习总结 看哪个小组最棒， 各抒己见，分层次 老师补充，出示目标，强调重难点 复习巩固，消化吸收，了解学生的掌握情况。为学习下一节课做好准备。 学习过程 1、找一找，你家里有哪些种类的电池？认识一下它们。 3、熟悉本节课学习的公式，预习本节内容的后半部分。 2、试一试，回家自己做一个水果电池。 充实学生课余生活，生活离不开物理！ 布置作业布置作业 学习过程 板书板书 设计设计 学习过程 电源作用电源作用 认识电源认识电源 发明过程发明过程 制作水果电池制作水果电池 电动势电动势 E E 内阻内阻 R Ri
17、i （学习关键点）（学习关键点） 电路图电路图 内、外电路内、外电路 全电路欧姆定律全电路欧姆定律 （学习重点）（学习重点） 端电压随负载电端电压随负载电 流的变大而变小。流的变大而变小。 （学习难点）（学习难点） 一、电源 二、全电路 RiR E I 教材处理 教法学法 学情分析 学习目标 学习过程 课后反思 说说 创新创新 说说 不足不足 说说 实验实验 课后反思 说说 创新创新 说说 不足不足 说说 实验实验 变理论为实践变理论为实践 变 变结论为过程变结论为过程 变 变被动学习为“做中学”变被动学习为“做中学” 变 变讲解为启发、引导“做中教”变讲解为启发、引导“做中教” 变 变老师教
18、学过程为师生学习过程变老师教学过程为师生学习过程 变 变教知识为教方法变教知识为教方法 变 观察 竞争 讨论 推理 推导 实验 做 说说 创新创新 课后反思 测电动势测电动势 灯泡亮度变化灯泡亮度变化 端电压与电流的关系端电压与电流的关系 内、外电压的关系内、外电压的关系 制作水果电池制作水果电池 内阻的存在内阻的存在 电源的作用电源的作用 课后反思 说说 创新创新 说说 不足不足 说说 实验实验 做 学 教 实验 说说 实验实验 课后反思 说说 创新创新 说说 不足不足 说说 实验实验 下一节课继续深化公式下一节课继续深化公式 要放慢脚步，杜绝走马观花要放慢脚步，杜绝走马观花 更好的设计适合各层次学生的问题更好的设计适合各层次学生的问题 课后反思 创新杯物理说课大赛创新杯物理说课大赛 望岳 岱宗夫如何？ 齐鲁青未了， 造化钟神秀， 阴阳割昏晓。 荡胸生层云， 决眦入归鸟， 会当凌绝顶， 一览众山小。
