1、优秀优质公开课获奖教案教学设计大班社会领域含反思：书包是我的朋友 书包是我的朋友教案栏目整理的大班社会活动，孩子们了解了一些上学时的学习用具，知道书包是他们重要的学习用具，了解学生书包的结构和功能，那么应当如何写教案呢？下面是作者给大家整理的大班社会优秀教案，快来看看吧 设计意图 幼小衔接是我班本学期重点工作之一，我和孩子们共同设计了“认识小学”的主题活动。在谈话活动中，孩子们了解了一些上学时的学习用具，知道书包是他们重要的学习用具，因此为了帮助幼儿了解书包的结构功能，初步学会整理书包，懂得爱护自己的书包，我们生成了“书包是我的好朋友”这个活动。 活动目标 1.情感态度：懂得爱护书包。 2.能
2、力技能：了解学生书包的结构和功能。 3.行为习惯：初步学习整理书包。 重点难点 1.教学重点：了解书包的结构和功能，能够相互讨论并记录。 2.学习难点：能够有序地整理自己的书包。 活动准备 物质准备：1.记录表格两个小朋友一张、记录笔、学生包一个；数字卡片115、笔袋、铅笔、橡皮、尺子、纸巾、水杯、大小不同的书、大小不同的本；跳绳、毽子、毛绒玩具、小刀、水果等。 2.在活动前与家长沟通、联系，请家长帮助幼儿准备一个小学生的书包、两本书、两个本、一个笔袋、一块橡皮、两支铅笔、一个水杯、一包纸巾、一根跳绳等。 经验准备： 孩子们知道一些上学要用到的用品。如：校服、课本、书包等。 活动过程 （一）利
3、用电脑课件，充分发挥幼儿的想象力， 引出小学生用的书包。 1.教师演示课件，先出示一个长方形，请幼儿猜一猜，这是什么？充分发挥 幼儿的想象。 2.教师继续演示，在长方形上添加一些图形，请幼儿继续猜想。 3.然后添加上两根书包带儿，再请幼儿猜想。 4.教师出示下载的书包图片，揭示谜底。 （二）与幼儿共同讨论书包，帮助幼儿初步了解书包的结构功能。 教师提问： 1.这是谁用的书包？是什么样子的？ 2.小学生的书包有什么用呢？ （三）教师出示多种物品，鼓励幼儿两人一组讨论并记录书包里应该装的物 品，进一步帮助幼儿掌握书包的功能。 1.教师依次出示物品，请幼儿说一说。 2.鼓励幼儿自愿两人一组讨论并记录
4、书包里应该装的物品。 3.引导幼儿观察记录表，帮助幼儿掌握记录的方法。 （1） 幼儿将自己认为应该装进书包的物品数字代码记录下来。 （2） 提醒幼儿写好记录人与记录时间。 （四）教师和幼儿一起对记录的结果进行讨论。 教师帮助幼儿提升原有经验。 1.把幼儿的记录结果贴在黑板上，对共 性的数字代码的物品放在一起，对有差异的选择引导幼儿进行讨论。 2.引导幼儿讨论怎样摆放这些物品。 （五）幼儿动手操作学习整理自己的书包，帮助幼儿初步掌握整理书包的方法。 （六）书包能帮助我们装很多的东西，引导幼儿懂得爱护书包，知道书包是我们的好朋友 。 鼓励幼儿大胆说出爱护书包的方法。 附：记录表 小学生书包所装物品
5、记录表格 记录时间： 记录人： 记录内容： 活动总结 活动优点与不足： （一）优点： 1.教师能够为幼儿创设良好的活动氛围，支持、鼓励幼儿大胆创作。 教师利用电脑设计的书包对幼儿起到了引导的作用，通过欣赏教师的创作，来调动幼儿对活动的积极性。同时利用电脑设计的书包，能够吸引幼儿的注意力。再有在最后的环节上，教师利用实操来调动幼儿的参与性，当看到孩子们相互说出自己书包时，听到孩子们那一句句简单而质朴的词语，感受到那一次次的温暖，使孩子们真真切切的感受到有书包跟自己做好朋友的幸福与快乐。很好的完成了教育的目标。 2.材料的选择比较适合孩子，能够充分调动幼儿参与活动的积极性主动性，孩子们能够根据自己
6、的想法，大胆进行发挥。虽然孩子们的词汇量有限，但是，是孩子们自己的想法。 （二）不足： 1.在幼儿记录之前教师最好要对幼儿提出明确的要求，以便幼儿能够认真的投入，富有自己的想法。 2我觉得如果要是能鼓励幼儿能够想出几种记录的方法就好了，这样更便于幼儿在整理中学会分类。 3在进行评价的时候，我有些着急，没有给幼儿提供充分的评价幼儿作品的机会。活动的时间安排不是很得当。 五、活动后的启示： 通过对本次活动的反思，我认为要想组织一节成功的教育活动，教师选择的活动内容要是幼儿感兴趣的，要能够调动幼儿的兴趣，这样幼儿在活动中的气氛才会融洽，孩子们才会获得快乐与经验，同时教师在组织教学的过程中要学会观察，抓住孩子出现的问题，在评价时进行适当的引导与帮助。只有做到细致、认真的做好记录，我们的教育活动才会有可能成功。
