1、鸟欲高飞先振翅鸟欲高飞先振翅 语求上品必多情语求上品必多情 2018届高三语文复习指导届高三语文复习指导 语文卷中各板块平均用时语文卷中各板块平均用时参考值参考值：（150150分钟分钟）论述类文本阅读论述类文本阅读3 3题题9 9分分 1010分钟分钟 文学类文本阅读文学类文本阅读3 3题题1414分分 1515分钟分钟 实用类文本阅读实用类文本阅读3 3题题1212分分 1010分钟分钟 文言文阅读文言文阅读4 4题题1919分分 2020分钟分钟 古诗鉴赏古诗鉴赏2 2小题小题1111分分 1 10 0分钟分钟 默写默写5 5句句5 5分分 2 2分钟分钟 语言文字运用语言文字运用5 5
2、题题2020分分 1818分钟分钟 作文作文1 1题题6060分分 5555分钟分钟 机动、检查机动、检查 1010分钟分钟 切记：切记：别在某一题上超时过多！别在某一题上超时过多！考试中的不良答题习惯考试中的不良答题习惯 一、验收试卷不认真，一、验收试卷不认真，匆忙作答匆忙作答。二、分配时间不适当，二、分配时间不适当，书写潦草书写潦草。三、阅读题面不仔细，三、阅读题面不仔细，定势思维定势思维。四、答题程序不熟悉，四、答题程序不熟悉，懒打草稿懒打草稿。五、答题规范不遵循，五、答题规范不遵循，答非所问答非所问。六、自身特点不了解，六、自身特点不了解，扬短掩长扬短掩长。七、检查试卷不细心，七、检查
3、试卷不细心，随意修改随意修改。各类题型的应考策略各类题型的应考策略一、成语（一、成语（3 3分必得！分必得！）逐字解释成语，不能望文生义，四个选项逐字解释成语，不能望文生义，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。权衡比较，选出认为最符合要求的。特别注意题干要求：特别注意题干要求：选正确选正确（恰当的）（恰当的）还还是不正确是不正确（不恰当的）（不恰当的）的一项。的一项。望文生义望文生义 用错对象用错对象褒贬失当褒贬失当 谦敬错位谦敬错位重复赘余重复赘余 不分轻重不分轻重不当搭配不当搭配 不合逻辑不合逻辑成语设错的角度成语设错的角度二、病句（二、病句（细心则不难！细心则不难！）语序不当语序不当
4、词序不当；虚词位置不当词序不当；虚词位置不当、句式杂糅（两个句子拼接到一起，两种格式套用）、句式杂糅（两个句子拼接到一起，两种格式套用）、成分残缺或赘余成分残缺或赘余无主语、无宾语，多成分无主语、无宾语，多成分、表意不明表意不明陈述对象多变有歧义陈述对象多变有歧义、搭配不当搭配不当（动宾、主谓搭配不当等）（动宾、主谓搭配不当等）不合逻辑不合逻辑一面与两面、分类列举不当一面与两面、分类列举不当。在考场中做语病题，一定要快速默读！在考场中做语病题，一定要快速默读！特别注意特别注意病句的病句的16个标志个标志 一、出现了一、出现了并列的短语并列的短语，可能是搭配不当，可能是搭配不当、分类不当、语序不
5、当或语意不明、分类不当、语序不当或语意不明 二、出现了二、出现了多重定语多重定语和和多重状语多重状语，可能是，可能是语序不当语序不当 三、出现了三、出现了数量短语数量短语，可能是语意不明、，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当重复、语序不当、用词不当 四、出现了四、出现了介词介词，可能是搭配不当、结构，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺混乱、主客体颠倒、主语残缺五、出现了五、出现了关联词关联词(连词连词)，可能是搭配不当、残缺，可能是搭配不当、残缺、语序不当、语序不当六、出现了六、出现了代词代词，可能是语意不明、重复，可能是语意不明、重复七、出现了七、出现了长宾语长宾语，可能是
6、宾语中心语残缺、搭，可能是宾语中心语残缺、搭配不当配不当八、出现了八、出现了多个谓语多个谓语，可能是搭配不当、偷换主，可能是搭配不当、偷换主语语九、出现了九、出现了疑问句疑问句、否定词否定词，可能是肯否不当，可能是肯否不当十、出现了十、出现了固定结构固定结构、下定义下定义，可能是结构混乱，可能是结构混乱十一、出现了十一、出现了文言词语文言词语、书面语书面语，可能是重复，可能是重复十二、出现了十二、出现了“的的”字的短语，可能是语意不明字的短语，可能是语意不明、搭配不当、搭配不当(偷换主语偷换主语)、语序不当、语序不当十三、出现了十三、出现了两面性的词语两面性的词语，可能是前后肯否不，可能是前后
7、肯否不一、不合逻辑一、不合逻辑十四、出现了十四、出现了“避免避免”、“防止防止”、“以防以防”、“以免以免”、“切忌切忌”、“禁止禁止”等词语，可能是等词语，可能是不合逻辑不合逻辑(表意相反表意相反)十五、出现了十五、出现了“前去前去”、“新生新生”、“保管保管”、“没有没有”、“走走”、“和和”等等多义词多义词或或多义短语多义短语，可能是语意不明，可能是语意不明十六、出现了十六、出现了使使、让让、令令、把把、被被等词，可能是等词，可能是主语残缺、主客体颠倒、语序不当主语残缺、主客体颠倒、语序不当三、语用题（三、语用题（不求最妙，但求不求最妙，但求恰当恰当！）1、衔接题：有时语感很重要答题技巧
8、：答题技巧：先从先从语句形式方面语句形式方面考虑，要求话题、陈述对象、叙述角度、情调、考虑，要求话题、陈述对象、叙述角度、情调、上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。注意注意语言音节上语言音节上的和谐及押韵。的和谐及押韵。从从语句内容方面语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。语言连贯题：前瞻后顾，找突破口，用排除法。语言连贯题：前瞻后顾，找突破口，用排除法。做题思路是：做题思路是：考查陈述对象是否一致考查陈述对象是否一致话题是否一致话题是否一致前后句式是否一致前后句式是否一致情境情境是否吻合是否
9、吻合音节是否和谐等。音节是否和谐等。2、补写句子审清题目，看清要求把握文段的结构思路与中心瞻前顾后，前后沟连3、图文转换四、文言文四、文言文最好得分题最好得分题基本认识基本认识不可能句句都理解，但是题目可以全做对，不可能句句都理解，但是题目可以全做对，关键要细心。关键要细心。1 1文本的阅读难度不会很大。即使有些难，但不妨碍文本的阅读难度不会很大。即使有些难，但不妨碍做题。做题。2 2接触文言文阅读试题时，先要从整体把握阅读材料。接触文言文阅读试题时，先要从整体把握阅读材料。3 3题目一定要看完。题目一定要看完。1、文言文复习的知识积累很重要文言文复习的知识积累很重要，18个文言虚词个文言虚词
10、各个义项要熟各个义项要熟记，例句要读懂、体会。记，例句要读懂、体会。120个文言实词个文言实词的义项、例句要读的义项、例句要读12遍。复习文言句式（判断句、被动句、省略句、宾语前置句）与遍。复习文言句式（判断句、被动句、省略句、宾语前置句）与词类活用。梳理复习教材里的文言文，包括注释、课后文言实词词类活用。梳理复习教材里的文言文，包括注释、课后文言实词、虚词、一词多义、文言句式等练习题。、虚词、一词多义、文言句式等练习题。2、以上为细，细到此处，剩下的就是粗以上为细，细到此处，剩下的就是粗。考试时千万要大句大。考试时千万要大句大句阅读，要上下文快速推断把握，要整体理解。句阅读，要上下文快速推断
11、把握，要整体理解。阅读时应注意文阅读时应注意文中的帝号、庙号、年号以及任职变化、空间位置转移的词语，因中的帝号、庙号、年号以及任职变化、空间位置转移的词语，因为这些词语能显示出文段的结构层次。试卷中有一道把握文意的为这些词语能显示出文段的结构层次。试卷中有一道把握文意的题目基本上用白话陈述，其中只有少量信息有误，可在整体把握题目基本上用白话陈述，其中只有少量信息有误，可在整体把握时参考。时参考。遇到实在不懂的字词，不必着急，放一放先读下文，也遇到实在不懂的字词，不必着急，放一放先读下文，也许结合全文便能理解，许结合全文便能理解，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就若不影响做题目就不要钻牛角尖，
12、不懂就不懂又何妨！不懂又何妨！3、解释不通的字词解释不通的字词要考虑要考虑是否通假或者活用是否通假或者活用。4、对文段用心地默读两遍。对文段用心地默读两遍。注意文段后的注意文段后的注释注释，很多时候有提，很多时候有提示作用。示作用。断句断句 读通文意，注意选项差异，掌握方法读通文意，注意选项差异，掌握方法l对话标志断句法对话标志断句法（紧紧抓住曰云言，对话最易被发现）（紧紧抓住曰云言，对话最易被发现）l重要名词断句法重要名词断句法（词性词义要精研，名词代词作主宾）（词性词义要精研，名词代词作主宾）l重要虚词断句法重要虚词断句法（常用虚词是标志，更有规律供参看）（常用虚词是标志，更有规律供参看）
13、l特殊句式断句法特殊句式断句法（习惯句式掌握住，固定结构莫拆散）（习惯句式掌握住，固定结构莫拆散）l修辞方式断句法修辞方式断句法（排比对偶与反复，修辞提供好条件，（排比对偶与反复，修辞提供好条件，l 顶真词语紧相连，一般中间要点断）顶真词语紧相连，一般中间要点断）l注意选项之间的差别注意选项之间的差别翻译题：翻译题：1文言文翻译，以直译为主，注意特殊句式和词类活用，文言文翻译，以直译为主，注意特殊句式和词类活用，根据上下文推敲重点词语，做到字字落实等。根据上下根据上下文推敲重点词语，做到字字落实等。根据上下文语境补充省略内容文语境补充省略内容(如如主语，介词宾语，介词主语，介词宾语，介词)，使
14、，使句意更通畅。句意更通畅。2翻译时，既要理解透实词的语境意义，也要把握住虚翻译时，既要理解透实词的语境意义，也要把握住虚词的具体用法，更要注意有无特殊句式和全句的语气、词的具体用法，更要注意有无特殊句式和全句的语气、语调，点好句末标点。力求做到准确、通顺。语调，点好句末标点。力求做到准确、通顺。常用的翻译方法常用的翻译方法：1、保留、保留。一些不必译和不能译的词语，。一些不必译和不能译的词语，如人名、地名等，可以照录不翻译。如人名、地名等，可以照录不翻译。2、调序、调序。在翻译。在翻译时，有定语后置、宾语前置等语序的句子需要调整。时，有定语后置、宾语前置等语序的句子需要调整。3、增补增补。在
15、翻译时，要把文言句子中省略的内容增补出来。在翻译时，要把文言句子中省略的内容增补出来。4、删略、删略。有些文言虚词在文中没有什么实在的意义，。有些文言虚词在文中没有什么实在的意义，在翻译时可以不译。在翻译时可以不译。5、替换、替换。在翻译时，应把古词换。在翻译时，应把古词换成现代词。如：成现代词。如：“目目”应换成应换成“眼睛眼睛”，“发发”应换成应换成“头发头发”。此外，还要注意判断句、被动句、宾语前置、此外，还要注意判断句、被动句、宾语前置、成分省略、词类活用等成分省略、词类活用等，在翻译时要体现出来。，在翻译时要体现出来。关键关键翻译：回归语境，理解大意，补充省略翻译：回归语境，理解大意
16、，补充省略成分，画出得分点，翻译后读一遍，确保通顺。成分，画出得分点，翻译后读一遍，确保通顺。操作时要打草稿，由于文言句语言障碍较大，难操作时要打草稿，由于文言句语言障碍较大，难以一锤定音，如果一下子写在试卷上，然后再改，以一锤定音，如果一下子写在试卷上，然后再改，造成卷面邋遢，给人的第一印象就差。造成卷面邋遢，给人的第一印象就差。建议对重点篇目再回头，进行认真细致的梳理，从教材出建议对重点篇目再回头，进行认真细致的梳理，从教材出发，迁移课外。发，迁移课外。要牢固树立计分点意识，避免避实就虚，避重就轻，重点要牢固树立计分点意识，避免避实就虚，避重就轻，重点落实文言翻译落实文言翻译“信信”的原则
17、。的原则。文化常识文化常识应对策略：回归教材，紧抓传统名篇进行梳理，如滕王阁序、兰亭集序、赤壁赋、鸿门宴、古诗十九首、廉颇蔺相如列传、游褒禅山记、荆轲刺秦王、烛之武退秦师、孔雀东南飞、陈情表、师说等，这些篇目中涵盖了文化常识中的天文历法、文史典籍、文娱音乐、名姓称谓、官职任免、古代地理和科举制度等。五、诗歌鉴赏五、诗歌鉴赏 三个忠告：三个忠告：1 1抓住古诗中的抓住古诗中的“景景”和和“情情”，就抓住了一切。不要被繁多的，就抓住了一切。不要被繁多的诗歌术语、表现方法弄花了眼，所有的古诗不管怎么设题，都要回诗歌术语、表现方法弄花了眼，所有的古诗不管怎么设题，都要回到到“景景”和和“情情”上来，即
18、：用什么景抒发了什么情（思想），景上来，即：用什么景抒发了什么情（思想），景（意境）有什么特点，和情有什么内在关系（表现手法），（意境）有什么特点，和情有什么内在关系（表现手法），也就是也就是用了什么方法写了什么景抒了什么情。用了什么方法写了什么景抒了什么情。2 2将古诗分类，归结各类诗主题。如古诗可分为咏史诗、山水田将古诗分类，归结各类诗主题。如古诗可分为咏史诗、山水田园诗、咏物诗、边塞诗、送别诗、抒怀诗等。以咏史诗为例，它又园诗、咏物诗、边塞诗、送别诗、抒怀诗等。以咏史诗为例，它又可分为借古讽今、借古伤今、借古伤己三小类，主题无外乎昔盛今可分为借古讽今、借古伤今、借古伤己三小类，主题无外乎
19、昔盛今衰、警戒后世、怀才不遇、壮志难酬等。衰、警戒后世、怀才不遇、壮志难酬等。3 3学说学说“行话行话”，规范表述。如，技巧方面：对比比较、映衬比，规范表述。如，技巧方面：对比比较、映衬比较、虚实结合、托物言志、以动写静、渲染烘托、借景抒情等。高较、虚实结合、托物言志、以动写静、渲染烘托、借景抒情等。高考所给答案用的都是考所给答案用的都是“行话行话”，同样意思用自己的话回答，既不简，同样意思用自己的话回答，既不简洁，也不准确，再者也易让阅卷老师洁，也不准确，再者也易让阅卷老师“走眼走眼”。（。（对于此点，不懂对于此点，不懂也要装懂也要装懂）1.1.诗中要素诗中要素：人、景、物、情、理；写人、：
20、人、景、物、情、理；写人、景、物，为了抒情或者为了说理；有人有景，景景、物，为了抒情或者为了说理；有人有景，景是为衬托人，为抒情；是为衬托人，为抒情；2.2.从从题材类别题材类别上（特别注意上（特别注意山水田园诗、托山水田园诗、托物言志诗、贬谪诗物言志诗、贬谪诗三类）把握主旨和情感；三类）把握主旨和情感；3.3.突破薄弱点突破薄弱点，如，如“描写景物的角度描写景物的角度”先先观观察察角度、再角度、再感觉感觉角度、再角度、再状态状态角度（静态描写、角度（静态描写、动态描写），诗中对比有今昔、物人、景情、人动态描写），诗中对比有今昔、物人、景情、人己、虚实、正反对比（昔盛今衰，昔宠今贬，物己、虚实
21、、正反对比（昔盛今衰，昔宠今贬，物是人非，乐景哀情，人喜己悲，人顺己逆，梦想是人非，乐景哀情，人喜己悲，人顺己逆，梦想现实）；现实）；4.4.答题一定要答题一定要带进诗歌内容带进诗歌内容（还原诗歌）（还原诗歌）。*临考复习临考复习：如何读懂诗歌如何读懂诗歌、精细规范到位、精细规范到位、古诗鉴赏答题方式古诗鉴赏答题方式描图景描图景+点氛围点氛围+析情感析情感明手法明手法+阐运用阐运用+析效果析效果明特色明特色+列例证列例证+析感情析感情释含义释含义+描景象描景象+点情境点情境思结构思结构+虑主旨虑主旨9 92 2阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。寒寒 食食 王禹偁王禹偁
22、今年寒食在商山，山里风光亦可怜：今年寒食在商山，山里风光亦可怜：稚子就花拈蛱蝶，人家依树系秋千；稚子就花拈蛱蝶，人家依树系秋千；郊原晓绿初经雨，巷陌春阴乍禁烟。郊原晓绿初经雨，巷陌春阴乍禁烟。副使官闲莫惆怅，酒钱犹有撰碑钱。副使官闲莫惆怅，酒钱犹有撰碑钱。注：淳化二年，王禹偁由汴梁至商州任团练副使。撰注：淳化二年，王禹偁由汴梁至商州任团练副使。撰碑钱：替别人写墓志铭的稿费。碑钱：替别人写墓志铭的稿费。结合全诗内容，赏析诗歌首联中的结合全诗内容，赏析诗歌首联中的“亦亦”字。（字。（3 3分）分）【提示提示】炼字：解释该字、放到句中理解句意、分析特殊炼字：解释该字、放到句中理解句意、分析特殊用法（
23、若有）、分析表达效果。用法（若有）、分析表达效果。诗歌颔联、颈联是从哪两个角度、诗歌颔联、颈联是从哪两个角度、用什么手法写山里风用什么手法写山里风光光的？（的？（4 4分）分）【提示提示】从红色字看出，答借景抒情对吗？从红色字看出，答借景抒情对吗？全诗蕴含作者什么样的情感？全诗蕴含作者什么样的情感？试作分析试作分析。（。（3 3分）分）答案答案亦就是亦就是“也也”，承认他乡风光也好；（，承认他乡风光也好；（解释字解释字与句与句1 1分分）蕴含了一种不满和无奈（）蕴含了一种不满和无奈（效果之一效果之一1 1分分）“亦亦”字用来含蓄委婉，耐人寻味。（字用来含蓄委婉，耐人寻味。（效果之二效果之二1
24、1分分）角度：人的活动，自然风景（角度：人的活动，自然风景（2 2分）；手法：动分）；手法：动静结合、对比。（静结合、对比。（2 2分）分）对商山风光的对商山风光的喜爱喜爱，从，从“可怜可怜”、颔联颈联写、颔联颈联写人与写景中看出（人与写景中看出（1 1分），因为离家和赋闲分），因为离家和赋闲惆怅寂惆怅寂寞寞（1 1分），分），劝勉劝勉自己，还有钱可以消磨时光（自己，还有钱可以消磨时光（1 1分）。（分）。（蓝色之外，属于题目蓝色之外，属于题目“试作分析试作分析”内容内容）六、名句六、名句 1、注意同音和形近字、注意同音和形近字如：如：“唯唯”和和“惟惟”唯见江心秋月白唯见江心秋月白 唯见长江
25、天际流唯见长江天际流如：辩和辨如：辩和辨 欲辨已忘言欲辨已忘言 2、务必、务必工整工整，一笔一划，不清楚划去重写（注意三点，一笔一划，不清楚划去重写（注意三点水、言字旁和走字底）；水、言字旁和走字底）；3、“一字不差一字不差”原则，写完再读两遍；原则，写完再读两遍；4、想不起来的句子做好标记暂时放过，有时间再回头、想不起来的句子做好标记暂时放过，有时间再回头想，回想时尽量朝前背诵段落。想，回想时尽量朝前背诵段落。5、写好后不忘检查写好后不忘检查（习惯性写错的字要小心）（习惯性写错的字要小心）看清题目设置的情境最为关键看清题目设置的情境最为关键 七、文学类文本阅读七、文学类文本阅读特别强调特别强
26、调 通读全文，通读全文，理清理清思路思路，把握，把握主旨主旨。读懂读懂！（注释、背景、文本）（注释、背景、文本）文学作品答题要求文学作品答题要求 读好读好读文章读文章（标题、开头段、过（标题、开头段、过渡段、结尾段等），理解主旨，渡段、结尾段等），理解主旨，整体把握整体把握。审好审好读题干读题干，画出，画出限制性词限制性词，切，切准要求，明确答题方面，准要求，明确答题方面，准确定位准确定位。析好析好相关信息的相关信息的筛选筛选，按要求适，按要求适当当整合整合（注意人称转换化含蓄为明确朴（注意人称转换化含蓄为明确朴实）。实）。写好写好写出要点写出要点，写出层次写出层次，最好，最好标出标出。（。（
27、贴紧文本贴紧文本）“规范作答规范作答”不能忘记的不能忘记的三个原则三个原则：答案答案在文中在文中 选择并重组选择并重组文中文中关键词句关键词句 分点分条分点分条作答作答(高考阅卷采点给高考阅卷采点给分分)。如果题干中有。如果题干中有“从不同角从不同角度度”“”“不同方面不同方面”“”“哪些哪些”“”“哪几个方哪几个方面面”等提示，点数较多。等提示，点数较多。文学类文本阅读文学类文本阅读 小说 1、理解命题特点、理解命题特点 具有具有浓郁文学气息的小说浓郁文学气息的小说（关键词：环境，情节，（关键词：环境，情节，人物，主旨，探究）人物，主旨，探究）2 2 掌握答题要领掌握答题要领 A A、集中解
28、决一个问题集中解决一个问题选文写的是什么？选文写的是什么？（整体感知）（整体感知）B B、通过找重要的词句进一步理解文章的思路，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。结构层次。C C、找出中心句子（找出中心句子（找抒情、议论的词句。明确找抒情、议论的词句。明确中心句与支撑句。解析思路。中心句与支撑句。解析思路。），），把握文章主旨。把握文章主旨。小说要联系小说要联系三要素（人物、情节、环境）三要素（人物、情节、环境）和和主旨主旨来思考。来思考。小说类阅读要领小说类阅读要领小说的文体特征：小说的文体特征：1、人物、情节、环境人物、情节、环境是小说的三要素。是小说的三要素。2、情节运行方
29、式情节运行方式三种：一是基本模式：发生三种：一是基本模式：发生发展发展高潮高潮结局。结局。二是摇摆，即通常所说的二是摇摆，即通常所说的“一波三折一波三折”。三是出乎意料又在情理之。三是出乎意料又在情理之中，又俗称为中，又俗称为“欧欧亨利式结尾亨利式结尾”。3、还要注意、还要注意小说赏析的术语小说赏析的术语：全知视角、有限视角、场景、主题、：全知视角、有限视角、场景、主题、贴着人物写、扁平人物、圆形人物、情节、结构、情感、虚构（虚贴着人物写、扁平人物、圆形人物、情节、结构、情感、虚构（虚构是小说的灵魂，小说是真实的谎言。小说最终要表达的不是某种构是小说的灵魂，小说是真实的谎言。小说最终要表达的不
30、是某种事实，而是一种内心的真实，一种具有审美魅力的真实）。事实，而是一种内心的真实，一种具有审美魅力的真实）。小说题型：主要有十类小说题型：主要有十类：标题作用类、情节结构类、线索分析类、：标题作用类、情节结构类、线索分析类、人物形象类、环境作用类、描写技巧类、表现手法类、语言风格类人物形象类、环境作用类、描写技巧类、表现手法类、语言风格类、主题分析类、结尾作用类等。、主题分析类、结尾作用类等。如小说标题的作用：如小说标题的作用：设置了悬念。标题就是小说的线索。为塑造和突出人物形象设置了悬念。标题就是小说的线索。为塑造和突出人物形象服务。推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛服务。
31、推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用盾冲突。突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。窍门有：1把握主题。虽说文学作品考查八大能力，但其中把握主题是核心。可以说，阅读题的四个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同。因此，不管题目怎样 问，考生都要往主题上引。把握主题的方法是，找点题的议论句。它一般在篇首或篇尾（有些在篇中或标题之中）。2同样的意思要用文中的关键句或关键词来答，因为高考答案都是从这个角度给出的。但是考生一般不能照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰语，抽取内核。3以阿拉伯数字分点作答。
32、如果到目前为止，你仍没有学会这样答题，说明你的答题意识还没有养成，需要赶快培养。一般来说，分值4分的题答案有两点，6分的题答案有三点。分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出每一点，防止漏答。必须指出，答题“点”到为止，不必展开细答；某一点答得再深入，也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩。4多角度答题。如：解释词义，要从表面义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主题义）角度回答。【阅卷老师忠告】面对具体详尽的评分细则，阅读部分的答题确实存在某些规律。首先是答案，从某种程度上讲，实际是极为客观的，并没给学生
33、多少发挥的余地。因此考生在答题时一定要先熟悉原文，先确定直接可用的文句，再自行归纳总结不迟。其次是阅卷人掌握评分标准的客观性。通常人们都认为标准是死的，但人是活的，在不同人手中同一标准会产生多种版本。实际上在高考中，这种差异是微乎其微的。高考阅卷是一种高速的流水作业，每人只负责某一题。以一人为例，一名老师负责阅第五大题，每天工作8小时，可批改70本左右，每本30份试卷，这样一份试卷所花费的时间大约只有14秒左右，如果再除去操作电脑（点分、翻页）的时间，实际的批改时间至多不过八九秒。这样的速度，初看来极其骇人的，甚至令人对阅卷的可信度产生怀疑。事实上当对答案及评分细则熟悉到一定程度，无论答案怎样
34、复杂多样，阅卷人脑中会逐渐凝结出一个间架分明的要点框，阅卷就成了一种套框的机械运动。此时阅卷者的工作不是看清考生答了什么，而是仅仅是看框里套进些什么。也就是说真正能调动眼球注意力的只是几个重要字眼。这一特点要求考生，在答案基本确知的情况下尽力趋简避繁，点到即止，无需过多的修饰强调，以免不必要的信息干扰了要点本身，造成阅卷人的疏漏；而当答案不确定时，则可表述得复杂一些，所谓的复杂并不是围绕一个意思反复强调，而是以简洁的语文列举尽可能多的可能性，以保证要点不被遗漏，其多余的表述通常不会倒扣分。再次就是阅读题的每一分都有明确的指向。了解这点十分重要，特别是遇到一些无十分把握的题目时，如果能根据分值情
35、况推断考查点的话，则很容易将问题解决。得分点明确了，自然不容易失分。值得一提的是许多考生不是根据分值确定得分要点，而是确定答案的繁简度，一看高分值的题目就罗罗嗦嗦写上一大片，结果还是要点不全。最后就是卷面。不能认为只有作文要讲究书写工整，而忽略了主观题答案书写的要求。实际上，这部分题目虽说在评分标准上有很强的客观性，但 毕竟还是主观题，尤其是造句。在遇到似是而非的答案时，阅卷教师对卷面工整者会要求宽松一些，虽然相差不过一二分，但对高考而言，一分定成败的情况时有发生。特别值得强调的是，回答有字数限制的问题时，一定要按给出的空格书写，偶尔超出一二字也无妨，因为评分规定每超出三字扣一分，千万不要怕字
36、数超标而密密麻麻挤在一起，这很容易引起阅卷教师的反感，造成不必要的失分。如果要作大的改动，最好勾掉原答案后在空格的上方或下方仍按空格填写，便于阅卷人掌握字数。八、论述类文本阅读八、论述类文本阅读 整体阅读方略：作阅读标志，整体阅读方略：作阅读标志，“不动笔墨不读不动笔墨不读书书”。如何读懂科学类文章如何读懂科学类文章1、注重整体阅读注重整体阅读，说明性的文字说明性的文字抓住基本概念抓住基本概念以及对基本概念解释的文字；以及对基本概念解释的文字；议论性的文字议论性的文字抓住抓住基本观点以及对观点阐述的文字。基本观点以及对观点阐述的文字。2、标示标示文章中文章中揭示主旨的句子揭示主旨的句子、揭示文
37、章结构、揭示文章结构的句子，并用笔划出的句子，并用笔划出指称代词、关联词、标志词指称代词、关联词、标志词。3、阅读题目，、阅读题目，找出选项肢相对应的区域找出选项肢相对应的区域。文章。文章内容与题目相互应证，辨别正误。内容与题目相互应证，辨别正误。解题技巧：解题技巧：1理解文章中有特定含义词语或句子的意义，答题时既要注意文章中与备选答案相对应的句子，注意两者的细微差别，同时“瞻前顾后”，整体把握相关信息。指称代词，要由近及远，找指代内容。2对文章相关信息的筛选。要留意选项的“主观臆断、随意夸大、牵强附会、无中生有、违背常理、以偏概全、偷梁换柱”等。3根据文章所提供的信息做出合理推断，根据文章内
38、容进行推断和想象是一个有一定难度的考点，我们有必要把具体内容阅读、相关知识和推断的基本方法等结合起来。一定要读懂全文，掌握主要内容，做题才会有一定的准确性。其次要发现文中的隐含信息，特别注意作者叙述角度、表达方式、条件设置等的变换。作者虽然没有明确的说法，但有所暗示，或借用他人他物表达。另外要把握关键语句的准确含义，要把握好一些基本的“点”“已然”和“未然”，“推测”和“断定”，“部分”和“整体”，“原因”和“结果”等处要仔细留神。在筛选信息的过程中，我们一直强调要注意选项与原文的对应比较。这种对应有时是表现为一一对应的关系，有时，选项的信息是建立在原文一段或几段相关信息的概括的基础上的，切不
39、可简单机械地寻找一一对应的关系。九、实用类文本九、实用类文本（传记、新闻、调查报告等）（传记、新闻、调查报告等）由于实用类文本基本上是筛选、归纳的题型，所以我们由于实用类文本基本上是筛选、归纳的题型，所以我们要耐心筛选信息，整合答案。要耐心筛选信息，整合答案。掌握筛选整合的方法掌握筛选整合的方法（1 1）“合并同类项合并同类项”：当答案不是集中在某一段，而：当答案不是集中在某一段，而是分散在多个文段时，原则是不遗漏，不重复。方法是是分散在多个文段时，原则是不遗漏，不重复。方法是先罗列，再先罗列，再“合并同类项合并同类项”。（2 2）“划分层次，归纳层意划分层次，归纳层意”：当答案集中在某一部：
40、当答案集中在某一部分时，要将原文中密密麻麻的一大片文字变成按点列出分时，要将原文中密密麻麻的一大片文字变成按点列出的答案（要点数可根据分值推断），原则是条理清晰，的答案（要点数可根据分值推断），原则是条理清晰，语言简练。方法是语言简练。方法是“划分层次，归纳层意划分层次，归纳层意”。【传记传记】真实性、文学性、时代性。真实性、文学性、时代性。注意把握注意把握传主的人生轨迹传主的人生轨迹，认识传主的，认识传主的正面作用正面作用或或负面影响负面影响，全面评价。明晰刻画，全面评价。明晰刻画人物的方法：人物的方法：语言语言、肖像肖像、传神的、传神的细节细节、细、细腻的腻的心理心理描写等等，描写等等，直
41、接间接直接间接描写。描写。【访谈类访谈类】注意注意“问问”与与“答答”的内容，的内容，看清问题的指向。看清问题的指向。答题时注意要点全面，分点陈述。不宜答题时注意要点全面，分点陈述。不宜大段照抄！顺着问题回答。大段照抄！顺着问题回答。十、作文十、作文 6 60 0分不可掉以轻心，它直接影响分不可掉以轻心，它直接影响到你的高考录取。到你的高考录取。首先要保基础分，要有首先要保基础分，要有“三基三基本本”，即，即内容基本正确内容基本正确，结构基本完结构基本完整整，语言基本通顺语言基本通顺，然后才争取发展，然后才争取发展等级分（高分）。等级分（高分）。用新鲜生动的素材，用新鲜生动的素材，与真切深刻的
42、感悟，与真切深刻的感悟，演绎演绎正确合理的正确合理的题意。题意。我们要争取拿到我们要争取拿到5050分分以上！以上！审题审题审题时一定要注意材料和导语的字里行间蕴涵的潜在信息，揣摩命题者的态度或情感倾向，正确、全面地把握材料主旨和内涵，避免任何偏题的现象。1深入理解准确把握材料的内在含义，确保立意构思的准确。2注意材料、提示语的作用。材料、提示语对话题一般有两种作用，一是阐释、引导，二是限制作用。3、审题时要学会多角度思考、辨证分析，以体现思维的深度。审题时的思考既要有深度，也要有广度。一是对材料的分析要多角度、多层次展开，思维上要体现由果溯因、逐层深入，要善于由表及里、揭示本质。二是要有辨证
43、分析的意识，分析时要有发展的观点、一分为二的观点和创新意识，其中，在对事物进行一分为二的分析时，也要注意有所侧重。新材料作文审题原则与方法新材料作文审题原则与方法 新材料作文的审题要做到新材料作文的审题要做到“三性四清三性四清”。“三性三性”为为审题的原则，审题的原则，“四清四清”为审题的方法。为审题的方法。所谓所谓“三性三性”：1整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，要整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，从材料的整体着眼，否则很有可能，否则很有可能出现偏题走题现象。出现偏题走题现象。2多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵多向性原则：一般来说，新材料作文中
44、材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会因此，要学会多角度审视材料多角度审视材料。3筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。如面面俱到，则中心不明。筛选的原则：的筛选。如面面俱到，则中心不明。筛选的原则：服从材料的整体；观点尽可能比较新颖；自己服从材料的整体；观点尽可能比较新颖；自己有话可说。有话可说。记叙文考场提档升格的要点：记叙文考场提档升格的要点：1
45、 1、快速入题，制造点、快速入题，制造点悬念悬念。2 2、文章一定要有一次以上的、文章一定要有一次以上的情境描写情境描写，尤，尤其是其是环境描写环境描写别忘记。别忘记。3 3、一定要有、一定要有生动的细节描写生动的细节描写。（一个传神的细节顶过千言万语）（一个传神的细节顶过千言万语）（二）议论文（二）议论文 规范要求：规范要求：不能再写这样的文章不能再写这样的文章开头开头一段，中间连续讲几个例子，最后一段，中间连续讲几个例子，最后结尾。这种结尾。这种以叙代议以叙代议、摆事实代替、摆事实代替讲道理的文章在高考中只能得讲道理的文章在高考中只能得42-42-4848分（语言不好还可能更低）。分（语言
46、不好还可能更低）。作文拟题与开头作文拟题与开头一、拟题不需要费心思，能体现观点、能扣题即一、拟题不需要费心思，能体现观点、能扣题即可，让阅卷者一看就明白你审准题了。可，让阅卷者一看就明白你审准题了。（不写题（不写题目扣目扣2 2分）分）二、开头最好简洁些，二、开头最好简洁些，要迅速入题要迅速入题。如果有恰当。如果有恰当的名句做开头，是好的，如写社会信任缺失，第的名句做开头，是好的，如写社会信任缺失，第一节：一节：梁文道说，信任是一种稀缺社会资源梁文道说，信任是一种稀缺社会资源。很。很好。如若没有恰当的名句，而非要加上，反而吃好。如若没有恰当的名句，而非要加上，反而吃亏，比如亏，比如正视自我正视
47、自我，开头却说：，开头却说：人心不足蛇人心不足蛇吞象吞象。很坏。到不如干脆些。如。很坏。到不如干脆些。如“君子曰，学不君子曰，学不可以已可以已”“”“我们的文艺是为什么人的我们的文艺是为什么人的？”特别是特别是六国论六国论更值得学。更值得学。三、段落设置合理，全篇以三、段落设置合理，全篇以5656段为宜，每段段为宜，每段不要超过不要超过8 8行（行（160160字）。字）。【重要提示重要提示】一、记住考场作文的一、记住考场作文的“三三四四三三四四”：强化三种意识：强化三种意识：强化审题立意构思列提纲强化审题立意构思列提纲意识意识；强化点题强化点题意识意识；强化文体；强化文体意识意识。体现体现“
48、三个基本点三个基本点”：主旨明确符合题意；层主旨明确符合题意；层次分明思路清晰；内容充实语言流畅。次分明思路清晰；内容充实语言流畅。遵循遵循“四先四再四先四再”：先审题目再立意，先想材先审题目再立意，先想材料再定体，先选写法再构思，先列提纲再动笔。料再定体，先选写法再构思，先列提纲再动笔。二、牢记二、牢记“四句话四句话”：1 1、入题要入题要快快，点题要，点题要亮亮；2 2、结构要结构要清清晰，思路要晰，思路要明明示；示；3 3、内容要具体内容要具体细细致，角度要致，角度要小小而巧；而巧；4 4、开头要开头要新新鲜鲜美美丽，结尾要丽，结尾要简短简短而而有力有力。最要紧的几句话最要紧的几句话 1
49、 1、一定要破解题目中有无对写一定要破解题目中有无对写“自我自我”的要求，的要求，如有，如有，一定要努力把自我摆进去一定要努力把自我摆进去，切忌空发议论。，切忌空发议论。2 2、可以写一些平常的事件，但一定要用可以写一些平常的事件，但一定要用思想的思想的光辉光辉将其照亮，否则，就要努力写出自己的将其照亮，否则，就要努力写出自己的独特独特经历、经历、感受，切忌只满足于符合题意要求，而毫无亮色。感受，切忌只满足于符合题意要求，而毫无亮色。3 3、议论性的令人警醒的精辟话语、真实感人的议论性的令人警醒的精辟话语、真实感人的生活细节生活细节将是今年作文夺取高分的关键，务必重视。将是今年作文夺取高分的关
50、键，务必重视。4 4、命题作文的扣题和新材料作文的扣住材料。命题作文的扣题和新材料作文的扣住材料。5 5、一定要注意少用成语（记叙文）和自己不熟一定要注意少用成语（记叙文）和自己不熟悉的词语。悉的词语。6 6、文体明确。文体明确。任务驱动型作文任务驱动型作文命题作文材料作文话题作文新材料作文任务驱动型作文 此类命题材料具有五个特征：一要具有叙事性，事态发展具有层级性，所以其全名应是“任务驱动型叙事体新材料作文”；二是具有真实性。三是事件具有矛盾与争议性，不能简单的以是与非回答；四是事件能以小见大；五是事件材料具有思辨性，要求考生说理时能就事件本身的矛盾做出分析，并能从概念辨析中体现辨证的思维。
