1、一、有关教育信息一、有关教育信息二、试题评价展望二、试题评价展望三、复习指导建议三、复习指导建议备战备战20102010年高考物理年高考物理一、有关教育信息一、有关教育信息国家中长期教育改革和发展规划纲要国家中长期教育改革和发展规划纲要（年）（年）（公开征求意见稿）（公开征求意见稿）1 1、江西的教师、江西的教师 2 2、江西的学生、江西的学生 3 3、江西的资源、江西的资源 4 4、江西的需求、江西的需求 5 5、存在的问题、存在的问题江西省高中物理教学的实际情况江西省高中物理教学的实际情况全国高考情况全国高考情况二、试题评价展望二、试题评价展望全国一卷全国一卷（一）（一）0909年全国高考
2、试卷年全国高考试卷(江西卷江西卷)评析评析 关注高考评价关注高考评价14.下列说法正确的是下列说法正确的是A.气体对器壁的压强就是大量气体分子作用在器壁单位面气体对器壁的压强就是大量气体分子作用在器壁单位面积上的平均作用力积上的平均作用力B.气体对器壁的压强就是大量气体分子单位时间作用在器气体对器壁的压强就是大量气体分子单位时间作用在器壁上的平均冲量壁上的平均冲量C.气体分子热运动的平均动能减小，气体的压强一定减小气体分子热运动的平均动能减小，气体的压强一定减小D.单位体积的气体分子数增加，气体的压强一定增大单位体积的气体分子数增加，气体的压强一定增大14.下列说法正确的是下列说法正确的是A.
3、气体对器壁的压强就是大量气体分子作用在器壁单位面气体对器壁的压强就是大量气体分子作用在器壁单位面积上的平均作用力积上的平均作用力B.气体对器壁的压强就是大量气体分子单位时间作用在器气体对器壁的压强就是大量气体分子单位时间作用在器壁上的平均冲量壁上的平均冲量C.气体分子热运动的平均动能减小，气体的压强一定减小气体分子热运动的平均动能减小，气体的压强一定减小D.单位体积的气体分子数增加，气体的压强一定增大单位体积的气体分子数增加，气体的压强一定增大 重点考查对气体压强的理解，包括气体压强的产生、及其重点考查对气体压强的理解，包括气体压强的产生、及其气体压强的决定因素。气体压强的决定因素。A A选项
4、就是学生应该理解并要牢记的基选项就是学生应该理解并要牢记的基本概念。气体分子热运动的平均动能减小本概念。气体分子热运动的平均动能减小,说明温度降低说明温度降低,但但不能说明压强也一定减小不能说明压强也一定减小,C,C错错.单位体积的气体分子增加单位体积的气体分子增加,但但温度降低有可能气体的压强减小温度降低有可能气体的压强减小,D,D错错.15.某物体左右两侧各有一竖直放置的平面镜，两平面镜某物体左右两侧各有一竖直放置的平面镜，两平面镜相互平行，物体距离左镜相互平行，物体距离左镜4 m，右镜，右镜8 m，如图所示。物体，如图所示。物体在左镜所成的像中从右向左数的第三个像与物体的距离是在左镜所成
5、的像中从右向左数的第三个像与物体的距离是A24 m B32 m C40 m D48 m 这是一道考查学生基础知识和学生严谨科学精神的好这是一道考查学生基础知识和学生严谨科学精神的好题，其知识层面仅限初中，运用平面镜成像的对称法则很题，其知识层面仅限初中，运用平面镜成像的对称法则很容易选择容易选择B，但学生如果审题不仔细，作图不严谨很容易出，但学生如果审题不仔细，作图不严谨很容易出错。此题也可作为初中竞赛的一道好题。错。此题也可作为初中竞赛的一道好题。4 m8 m16.氦氖激光器能产生三种波长的激光，其中两种波长分别为氦氖激光器能产生三种波长的激光，其中两种波长分别为：已知波长已知波长1为的激光
6、是氖原子在能级间隔为为的激光是氖原子在能级间隔为E1=1.96 eV两个两个能级之间跃迁产生的。用能级之间跃迁产生的。用E2表示产生波长为表示产生波长为2的激光所对应的激光所对应的跃迁的能级间隔，则的跃迁的能级间隔，则E2的近似值为的近似值为 A10.50 eV B0.98 eV C0.53 eV D0.36 eV 原子的跃迁是原子物理的一个重点内容，应用跃迁理论原子的跃迁是原子物理的一个重点内容，应用跃迁理论,可可知，得到答案知，得到答案D，本题主要注意波长与频率的关系。，本题主要注意波长与频率的关系。12mm0.6328，3.3917.如图，一段导线如图，一段导线abcd位于磁感应强度大小
7、为位于磁感应强度大小为B的匀强磁场中，的匀强磁场中，且与磁场方向（垂直于纸面向里）垂直。线段且与磁场方向（垂直于纸面向里）垂直。线段ab、bc、cd的长度的长度均为均为L，且，且abcbcd135。流经导线的电流为。流经导线的电流为I，方向如图，方向如图中箭头所示。导线段中箭头所示。导线段abcd所受到的磁场的作用力的合力所受到的磁场的作用力的合力A方向沿纸面向上，大小为方向沿纸面向上，大小为B方向沿纸面向上，大小为方向沿纸面向上，大小为C方向沿纸面向下，大小为方向沿纸面向下，大小为D方向沿纸面向下，大小为方向沿纸面向下，大小为 这道题主要考查基础知识点是安培力这道题主要考查基础知识点是安培力
8、F=BIL的计算和左手定的计算和左手定则的运用，只要注意了则的运用，只要注意了“有效长度有效长度”答案答案A就显而易见了。就显而易见了。2ILB12ILB12ILB12ILB118.如图所示，一电场的电场线分布关于如图所示，一电场的电场线分布关于y轴（沿竖直方向）对称，轴（沿竖直方向）对称，O、M、N是是y轴上的三个点，且轴上的三个点，且OMMN。P点在点在y轴右侧，轴右侧，MPON。则。则AM点的电势比点的电势比P点的电势高点的电势高B将负电荷由将负电荷由O点移动到点移动到P点，电场力做正功点，电场力做正功CM、N两点间的电势差大于两点间的电势差大于O、M两点间的电势差两点间的电势差D在在O
9、点静止释放一带正电粒子，该粒子将沿点静止释放一带正电粒子，该粒子将沿y轴做直线运动轴做直线运动 电场知识基础题，考查电场强度、电场线、电势、电势差、电场知识基础题，考查电场强度、电场线、电势、电势差、电场力做功、电势能及关系的题，本题如果在电场中把等势线画电场力做功、电势能及关系的题，本题如果在电场中把等势线画出来了出来了A选项就很显然了。注意画等势线时等势线与电场线的垂选项就很显然了。注意画等势线时等势线与电场线的垂直关系，至于直关系，至于D选项，只要注意了带正电粒子从静止释放，结合选项，只要注意了带正电粒子从静止释放，结合作直线运动的受力特点，便很快可得。作直线运动的受力特点，便很快可得。
10、18.如图所示，一电场的电场线分布关于如图所示，一电场的电场线分布关于y轴（沿竖直方向）对称，轴（沿竖直方向）对称，O、M、N是是y轴上的三个点，且轴上的三个点，且OMMN。P点在点在y轴右侧，轴右侧，MPON。则。则AM点的电势比点的电势比P点的电势高点的电势高B将负电荷由将负电荷由O点移动到点移动到P点，电场力做正功点，电场力做正功CM、N两点间的电势差大于两点间的电势差大于O、M两点间的电势差两点间的电势差D在在O点静止释放一带正电粒子，该粒子将沿点静止释放一带正电粒子，该粒子将沿y轴做直线运动轴做直线运动 电场知识基础题，考查电场强度、电场线、电势、电势差、电场知识基础题，考查电场强度
11、、电场线、电势、电势差、电场力做功、电势能及关系的题，本题如果在电场中把等势线画电场力做功、电势能及关系的题，本题如果在电场中把等势线画出来了出来了A选项就很显然了。注意画等势线时等势线与电场线的垂选项就很显然了。注意画等势线时等势线与电场线的垂直关系，至于直关系，至于D选项，只要注意了带正电粒子从静止释放，结合选项，只要注意了带正电粒子从静止释放，结合作直线运动的受力特点，便很快可得。作直线运动的受力特点，便很快可得。19.天文学家新发现了太阳系外的一颗行星。这颗行星的体积是天文学家新发现了太阳系外的一颗行星。这颗行星的体积是地球的地球的4.7倍，质量是地球的倍，质量是地球的25倍。已知某一
12、近地卫星绕地球运倍。已知某一近地卫星绕地球运动的周期约为动的周期约为1.4小时，引力常量小时，引力常量G6.6710-11Nm2/kg2，由此，由此估算该行星的平均密度约为估算该行星的平均密度约为A1.8103 kg/m3 B5.6103 kg/m3C1.1104 kg/m3 D2.9104 kg/m3 19.天文学家新发现了太阳系外的一颗行星。这颗行星的体积是地球的天文学家新发现了太阳系外的一颗行星。这颗行星的体积是地球的4.7倍，倍，质量是地球的质量是地球的25倍。已知某一近地卫星绕地球运动的周期约为倍。已知某一近地卫星绕地球运动的周期约为1.4小时，引小时，引力常量力常量G6.6710-
13、11 Nm2/kg2，由此估算该行星的平均密度约为，由此估算该行星的平均密度约为 A1.8103 kg/m3 B5.6103 kg/m3 C1.1104 kg/m3 D2.9104 kg/m3 本题考查天体运动的知识本题考查天体运动的知识.首先根据近地卫星绕地球运动的首先根据近地卫星绕地球运动的向心力由万有引力提供向心力由万有引力提供,可求出地球的质量可求出地球的质量.然后根据然后根据,可得该行星的密度约为可得该行星的密度约为 =2.9104 kg/m3，初看起来象是一道容易题，是的，它从万有，初看起来象是一道容易题，是的，它从万有引力定律入手，很容易导出平均密度的表达式，显示了试题对引力定律
14、入手，很容易导出平均密度的表达式，显示了试题对基础知识的考查，但把数据代入问题就来了，象这样一道选择基础知识的考查，但把数据代入问题就来了，象这样一道选择题学生一般要用几分钟才能完成的。题学生一般要用几分钟才能完成的。2224TRmRMmG343RM20.一列简谐横波在某一时刻的波形图如图一列简谐横波在某一时刻的波形图如图1所示，图中所示，图中P、Q两质两质点的横坐标分别为点的横坐标分别为x=1.5m和和x=4.5m。P点的振动图像如图点的振动图像如图2所示。所示。在下列四幅图中，在下列四幅图中，Q点的振动图像可能是点的振动图像可能是20.一列简谐横波在某一时刻的波形图如图一列简谐横波在某一时
15、刻的波形图如图1所示，图中所示，图中P、Q两质点的横坐标分别为两质点的横坐标分别为x=1.5m和和x=4.5m。P点的振动图像如图点的振动图像如图2所示。所示。在下列四幅图中，在下列四幅图中，Q点的振动图像可能是点的振动图像可能是 本题考查波的传播本题考查波的传播.该波的波长为该波的波长为4 m.,PQ两点间的距离为两点间的距离为3m.当波沿当波沿x轴正方向传播时当轴正方向传播时当P在平衡位置向上振动时而在平衡位置向上振动时而Q点点此时应处于波峰此时应处于波峰,B正确正确.当沿当沿x轴负方向传播时轴负方向传播时,P点处于向上振点处于向上振动时动时Q点应处于波谷点应处于波谷,C对对.21.质量为
16、质量为M的物块以速度的物块以速度v运动，与质量为运动，与质量为m的静止物块发生的静止物块发生正撞，碰撞后两者的动量正好相等，两者质量之比正撞，碰撞后两者的动量正好相等，两者质量之比M/m可能为可能为 A.2 B.3 C.4 D.5KmEP22MPmpMP22242223mM本题考查动量守恒本题考查动量守恒.根据动量守根据动量守恒恒和能量守恒得设碰撞后两者的动量都为和能量守恒得设碰撞后两者的动量都为P,则总动量为则总动量为2P,根据根据,以及能量的关系得以及能量的关系得得得所以所以AB正确正确.22.22.（8 8分）如图所示的电路中，分）如图所示的电路中，1 1、2 2、3 3、4 4、5 5
17、、6 6为连接点为连接点的标号。在开关闭合后，发现小灯泡不亮。现用多用电表检的标号。在开关闭合后，发现小灯泡不亮。现用多用电表检查电路故障，需要检测的有：电源、开关、小灯泡、查电路故障，需要检测的有：电源、开关、小灯泡、3 3根导线根导线以及电路中的各点连接。以及电路中的各点连接。（1 1）为了检测小灯泡以及）为了检测小灯泡以及3 3根导线，在连接点根导线，在连接点1 1、2 2已接好的已接好的情况下，应当选用多用电表的情况下，应当选用多用电表的 挡。在连接点挡。在连接点1 1、2 2同时同时断开的情况下，应当选用多用电表的断开的情况下，应当选用多用电表的 挡。挡。（2 2）在开关闭合情况下，
18、若测得）在开关闭合情况下，若测得5 5、6 6两点间的电压接近电源两点间的电压接近电源的电动势，则表明的电动势，则表明 可能有故障。可能有故障。（3 3）将小灯泡拆离电路，写出用多用表检测该小灯泡是否有）将小灯泡拆离电路，写出用多用表检测该小灯泡是否有故障的具体步骤。故障的具体步骤。22.22.（8 8分）如图所示的电路中，分）如图所示的电路中，1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6为连接点的标号。在开关闭合后，发现小灯泡不亮。现用多用电表检查为连接点的标号。在开关闭合后，发现小灯泡不亮。现用多用电表检查电路故障，需要检测的有：电源、开关、小灯泡、电路故障，需要检测的有：电源、开关、小
19、灯泡、3 3根导线以及电路中的各点连接。根导线以及电路中的各点连接。（1 1）为了检测小灯泡以及）为了检测小灯泡以及3 3根导线，在连接点根导线，在连接点1 1、2 2已接好的情况下，应当选用多用电表的已接好的情况下，应当选用多用电表的 挡。在连接点挡。在连接点1 1、2 2同时同时断开的情况下，应当选用多用电表的断开的情况下，应当选用多用电表的 挡。挡。（2 2）在开关闭合情况下，若测得）在开关闭合情况下，若测得5 5、6 6两点间的电压接近电源的电动势，则表明两点间的电压接近电源的电动势，则表明 可能有故障可能有故障（3 3）将小灯泡拆离电路，写出用多用表检测该小灯泡是否有故障的具体步骤。
20、）将小灯泡拆离电路，写出用多用表检测该小灯泡是否有故障的具体步骤。22.22.（8 8分）如图所示的电路中，分）如图所示的电路中，1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6为连接点的标号。在开关闭合后，发现小灯泡不亮。现用多用电表检查为连接点的标号。在开关闭合后，发现小灯泡不亮。现用多用电表检查电路故障，需要检测的有：电源、开关、小灯泡、电路故障，需要检测的有：电源、开关、小灯泡、3 3根导线以及电路中的各点连接。根导线以及电路中的各点连接。（1 1）为了检测小灯泡以及）为了检测小灯泡以及3 3根导线，在连接点根导线，在连接点1 1、2 2已接好的情况下，应当选用多用电表的已接好的情况下，
21、应当选用多用电表的 挡。在连接点挡。在连接点1 1、2 2同时同时断开的情况下，应当选用多用电表的断开的情况下，应当选用多用电表的 挡。挡。（2 2）在开关闭合情况下，若测得）在开关闭合情况下，若测得5 5、6 6两点间的电压接近电源的电动势，则表明两点间的电压接近电源的电动势，则表明 可能有故障可能有故障（3 3）将小灯泡拆离电路，写出用多用表检测该小灯泡是否有故障的具体步骤。）将小灯泡拆离电路，写出用多用表检测该小灯泡是否有故障的具体步骤。(1)在在1、2两点接好的情况下两点接好的情况下,应当选用多用电表的应当选用多用电表的电压电压挡挡,在在1、2同时断开的情况下同时断开的情况下,应选用应
22、选用欧姆欧姆挡挡(2)表明表明5、6两点可能有故障两点可能有故障.(3)调到欧姆挡调到欧姆挡将红黑表笔相接将红黑表笔相接,检查欧姆挡能否正常工作检查欧姆挡能否正常工作测量小灯泡的电阻测量小灯泡的电阻,如电阻无穷大如电阻无穷大,表明小灯泡有故障表明小灯泡有故障.此题各分值的得分率如下：此题各分值的得分率如下：23.（10分）某同学为了探究物体在斜面上的运动时摩擦力与斜分）某同学为了探究物体在斜面上的运动时摩擦力与斜面倾角的关系，设计实验装置如图。长直平板一端放在水平面倾角的关系，设计实验装置如图。长直平板一端放在水平桌面上，另一端架在一物块上。在平板上标出桌面上，另一端架在一物块上。在平板上标出
23、A、B两点，两点，B点处放置一光电门，用光电计时器记录滑块通过光电门时挡点处放置一光电门，用光电计时器记录滑块通过光电门时挡光的时间。光的时间。实验步骤如下：实验步骤如下：用游标卡尺测量滑块的挡光长度用游标卡尺测量滑块的挡光长度d，用天平测量滑块的质量，用天平测量滑块的质量m；用直尺测量用直尺测量AB之间的距离之间的距离s，A点到水平桌面的垂直距离点到水平桌面的垂直距离h1，B点到水平桌面的垂点到水平桌面的垂直距离直距离h2；将滑块从将滑块从A点静止释放，由光电计时器读出滑块的挡光点静止释放，由光电计时器读出滑块的挡光时间时间t1重复步骤重复步骤数次，并求挡光时间的平均值数次，并求挡光时间的平
24、均值t；利用所测数据求出摩擦力利用所测数据求出摩擦力f和斜面倾角的余弦值和斜面倾角的余弦值cos ；多次改变斜面的倾角，重复实验步骤多次改变斜面的倾角，重复实验步骤，做出，做出f-cos关系曲线。关系曲线。23.用游标卡尺测量滑块的挡光长度用游标卡尺测量滑块的挡光长度d，用天平测量滑块的质量，用天平测量滑块的质量m；用直尺测量用直尺测量AB之间的距离之间的距离s，A点到水平桌面的垂直距离点到水平桌面的垂直距离h1，B点到水平桌面的垂点到水平桌面的垂直距离直距离h2；将滑块从将滑块从A点静止释放，由光电计时器读出滑块的挡光时间点静止释放，由光电计时器读出滑块的挡光时间t1重复步骤重复步骤数次，并
25、求挡光时间的平均值数次，并求挡光时间的平均值t；利用所测数据求出摩擦力利用所测数据求出摩擦力f和斜面倾角的余弦值和斜面倾角的余弦值cos；多次改变斜面的倾角，重复实验步骤多次改变斜面的倾角，重复实验步骤，做出，做出f-cos关系曲线。关系曲线。（1）用测量的物理量完成下列各式（重力加速度为）用测量的物理量完成下列各式（重力加速度为g）：）：斜面倾角的余弦斜面倾角的余弦=；滑块通过光电门时的速度滑块通过光电门时的速度v=；滑块运动时的加速度滑块运动时的加速度a=；滑块运动时所受到的摩擦阻力滑块运动时所受到的摩擦阻力f=；（2）测量滑块挡光长度的游标卡尺读数如图所示，读得）测量滑块挡光长度的游标卡
26、尺读数如图所示，读得d=。23.用游标卡尺测量滑块的挡光长度用游标卡尺测量滑块的挡光长度d，用天平测量滑块的质量，用天平测量滑块的质量m；用直尺测量用直尺测量AB之间的距离之间的距离s，A点到水平桌面的垂直距离点到水平桌面的垂直距离h1，B点到水平桌面的垂直距离点到水平桌面的垂直距离h2；将滑块从将滑块从A点静止释放，由光电计时器读出滑块的挡光时间点静止释放，由光电计时器读出滑块的挡光时间t1重复步骤重复步骤数次，并求挡光时间的平均值数次，并求挡光时间的平均值t；利用所测数据求出摩擦力利用所测数据求出摩擦力f和斜面倾角的余弦值和斜面倾角的余弦值cos；多次改变斜面的倾角，重复实验步骤多次改变斜
27、面的倾角，重复实验步骤，做出，做出f-cos关系曲线关系曲线。（1）用测量的物理量完成下列各式（重力加速度为）用测量的物理量完成下列各式（重力加速度为g）：）：斜面倾角的余弦斜面倾角的余弦 ；滑块通过光电门时的速度滑块通过光电门时的速度v=；滑块运动时的加速度滑块运动时的加速度a=；滑块运动时所受到的摩擦阻力滑块运动时所受到的摩擦阻力 ；（2）测量滑块挡光长度的游标卡尺读数如图所示，读得）测量滑块挡光长度的游标卡尺读数如图所示，读得d=3.62 cm 。shhs2212)(costdtxv222 t sda 22212 t sdmshhmgfmafmgsin24.（15分）材料的电阻率分）材料
28、的电阻率随温度变化的规律为随温度变化的规律为=0(1+t)，其中其中称为电阻温度系数，称为电阻温度系数，0是材料在是材料在t=0时的电阻率。在一时的电阻率。在一定的温度范围内定的温度范围内是与温度无关的常量。金属的电阻一般随温是与温度无关的常量。金属的电阻一般随温度的增加而增加，具有正温度系数；而某些非金属如碳等则相度的增加而增加，具有正温度系数；而某些非金属如碳等则相反，具有负温度系数。利用具有正负温度系数的两种材料的互反，具有负温度系数。利用具有正负温度系数的两种材料的互补特性，可制成阻值在一定温度范围内不随温度变化的电阻。补特性，可制成阻值在一定温度范围内不随温度变化的电阻。已知：在已知
29、：在0时，铜的电阻率为时，铜的电阻率为1.710-8m,碳的电阻率为碳的电阻率为3.510-5m；在；在0附近，铜的电阻温度系数为附近，铜的电阻温度系数为3.910-3-31，碳的电阻温度系数为碳的电阻温度系数为-5.010-4-1。将横截面积相同的碳棒与。将横截面积相同的碳棒与铜棒串接成长铜棒串接成长1.0m的导体，要求其电阻在的导体，要求其电阻在0附近不随温度变附近不随温度变化，求所需碳棒的长度（忽略碳棒和铜棒的尺寸随温度的变化，求所需碳棒的长度（忽略碳棒和铜棒的尺寸随温度的变化）。化）。2124.（15分）材料的电阻率分）材料的电阻率随温度变化的规律为随温度变化的规律为=0(1+t)，其
30、中，其中称为电阻温度系数，称为电阻温度系数，0是材料在是材料在t=0时的电阻率。在一定时的电阻率。在一定的温度范围内的温度范围内是与温度无关的常量。金属的电阻一般随温度的增加而增加，具有正温度系数；而某些非金属如碳等则相反，是与温度无关的常量。金属的电阻一般随温度的增加而增加，具有正温度系数；而某些非金属如碳等则相反，具有负温度系数。利用具有正负温度系数的两种材料的互补特性，可制成阻值在一定温度范围内不随温度变化的电阻。已知：具有负温度系数。利用具有正负温度系数的两种材料的互补特性，可制成阻值在一定温度范围内不随温度变化的电阻。已知：在在0时，铜的电阻率为时，铜的电阻率为1.710-8m,碳的
31、电阻率为碳的电阻率为3.510-5m；在；在0附近，铜的电阻温度系数为附近，铜的电阻温度系数为3.910-3-31，碳的电阻，碳的电阻温度系数为温度系数为-5.010-4-1。将横截面积相同的碳棒与铜棒串接成长。将横截面积相同的碳棒与铜棒串接成长1.0m的导体，要求其电阻在的导体，要求其电阻在0附近不随温度变化，求所附近不随温度变化，求所需碳棒的长度（忽略碳棒和铜棒的尺寸随温度的变化）。需碳棒的长度（忽略碳棒和铜棒的尺寸随温度的变化）。24.（15分）材料的电阻率分）材料的电阻率随温度变化的规律为随温度变化的规律为=0(1+t)，其中，其中称为电阻温度系数，称为电阻温度系数，0是材料在是材料在
32、t=0时的电阻率。在一定时的电阻率。在一定的温度范围内的温度范围内是与温度无关的常量。金属的电阻一般随温度的增加而增加，具有正温度系数；而某些非金属如碳等则相反，是与温度无关的常量。金属的电阻一般随温度的增加而增加，具有正温度系数；而某些非金属如碳等则相反，具有负温度系数。利用具有正负温度系数的两种材料的互补特性，可制成阻值在一定温度范围内不随温度变化的电阻。已知：具有负温度系数。利用具有正负温度系数的两种材料的互补特性，可制成阻值在一定温度范围内不随温度变化的电阻。已知：在在0时，铜的电阻率为时，铜的电阻率为1.710-8m,碳的电阻率为碳的电阻率为3.510-5m；在；在0附近，铜的电阻温
33、度系数为附近，铜的电阻温度系数为3.910-3-31，碳的电阻，碳的电阻温度系数为温度系数为-5.010-4-1。将横截面积相同的碳棒与铜棒串接成长。将横截面积相同的碳棒与铜棒串接成长1.0m的导体，要求其电阻在的导体，要求其电阻在0附近不随温度变化，求所附近不随温度变化，求所需碳棒的长度（忽略碳棒和铜棒的尺寸随温度的变化）。需碳棒的长度（忽略碳棒和铜棒的尺寸随温度的变化）。设碳棒的长度为设碳棒的长度为X,则铜棒的电阻为则铜棒的电阻为R1,碳棒的电阻碳棒的电阻R2,要使得在要使得在0附近总电阻不随温度变化附近总电阻不随温度变化,则有则有R1+R2=定值，定值，则有式中则有式中t的系数必须为零的
34、系数必须为零,即有即有x0.0038m.本题问题的提出就是借助于电阻率本题问题的提出就是借助于电阻率这一物理名称，给这一物理名称，给出的一个数学函数定义出的一个数学函数定义=0(1+t)，解答过程也是根据函，解答过程也是根据函数的定义域得出求解条件。数的定义域得出求解条件。sxtsxRo)1()1()1(1111sxtsxRo)1(222225(18分分)如图所示，倾角为如图所示，倾角为的斜面上静止放置三个质量均的斜面上静止放置三个质量均为为m的木箱，相邻两木箱的距离均为的木箱，相邻两木箱的距离均为l。工人用沿斜面的力。工人用沿斜面的力推最下面的木箱使之上滑，逐一与其它木箱碰撞。每次碰推最下面
35、的木箱使之上滑，逐一与其它木箱碰撞。每次碰撞后木箱都粘在一起运动。整个过程中工人的推力不变，撞后木箱都粘在一起运动。整个过程中工人的推力不变，最后恰好能推着三个木箱匀速上滑。已知木箱与斜面间的最后恰好能推着三个木箱匀速上滑。已知木箱与斜面间的动摩擦因数为动摩擦因数为,重力加速度为重力加速度为g.设碰撞时间极短，求设碰撞时间极短，求（1）工人的推力；）工人的推力；（2）三个木箱匀速运动的速度；）三个木箱匀速运动的速度；（3）在第一次碰撞中损失的机械能。）在第一次碰撞中损失的机械能。25(18分分)如图所示，倾角为如图所示，倾角为的斜面上静止放置三个质量均为的斜面上静止放置三个质量均为m的木箱，相
36、邻两木箱的距离均为的木箱，相邻两木箱的距离均为l。工人用沿斜面的力推。工人用沿斜面的力推最下面的木箱使之上滑，逐一与其它木箱碰撞。每次碰撞后木箱都粘在一起运动。整个过程中工人的推力不变，最最下面的木箱使之上滑，逐一与其它木箱碰撞。每次碰撞后木箱都粘在一起运动。整个过程中工人的推力不变，最后恰好能推着三个木箱匀速上滑。已知木箱与斜面间的动摩擦因数为后恰好能推着三个木箱匀速上滑。已知木箱与斜面间的动摩擦因数为,重力加速度为重力加速度为g.设碰撞时间极短，求设碰撞时间极短，求（1）工人的推力；）工人的推力；（2）三个木箱匀速运动的速度；）三个木箱匀速运动的速度；（3）在第一次碰撞中损失的机械能。）在
37、第一次碰撞中损失的机械能。cos3sin3mgmgF)cos(sin2cossin1gmmgmgFa)cos(sin21gLV212mVmV)cos(sin2gLV2)cos(sin2cos2sin22gmmgmgFaLaVV222232)cos(sin23gLV4332mVmV)cos(sin2324gLVE222122121mVEmV)cos(sinmgLE(1)当匀速时,把三个物体看作一个整体受重力、推力F、摩擦力f和支持力.根据平衡的知识有(2)第一个木箱与第二个木箱碰撞之前的速度为V1,加速度根据运动学公式或动能定理有,碰撞后的速度为V2根据动量守恒有,即碰撞后的速度为,然后一起去碰
38、撞第三个木箱,设碰撞前的速度为V3从V2到V3的加速度为,根据运动学公式有,得,跟第三个木箱碰撞根据动量守恒有,得就是匀速的速度.(1)设第一次碰撞中的能量损失为,根据能量守恒有,带入数据得.此题各分值的得分率如下：26（21分）如图，在分）如图，在x轴下方有匀强磁声，磁感应强度大小轴下方有匀强磁声，磁感应强度大小为为B，方向垂直于，方向垂直于xy平面向外平面向外.P是是y轴上距原点为轴上距原点为h的一点，的一点，N0为轴上距原点为为轴上距原点为a的一点。的一点。A是一块平行于是一块平行于x轴的挡板，与轴的挡板，与x轴的轴的距离为距离为h/2，A的中点在轴的中点在轴y上，长度略小于上，长度略小
39、于a/2。带电粒子与挡。带电粒子与挡板碰撞前后，板碰撞前后，方向的分速度不变，方向的分速度不变，y方向的分速度反向、大小方向的分速度反向、大小不变。质量为不变。质量为m，电荷量为，电荷量为q(q0)的粒子从的粒子从P点瞄准点点瞄准点N0入射，入射，最后又通过最后又通过P点。不计重力。求粒子入射速度的所有可能值。点。不计重力。求粒子入射速度的所有可能值。26（21分）如图，在分）如图，在x轴下方有匀强磁声，磁感应强度大小为轴下方有匀强磁声，磁感应强度大小为B，方向垂直于，方向垂直于xy平面向外平面向外.P是是y轴上距原点轴上距原点为为h的一点，的一点，N0为轴上距原点为为轴上距原点为a的一点。的
40、一点。A是一块平行于是一块平行于x轴的挡板，与轴的挡板，与x轴的距离为轴的距离为h/2，A的中点在轴的中点在轴y上，上，长度略小于长度略小于a/2。带电粒子与挡板碰撞前后，。带电粒子与挡板碰撞前后，方向的分速度不变，方向的分速度不变，y方向的分速度反向、大小不变。质量为方向的分速度反向、大小不变。质量为m，电荷量为，电荷量为q(q0)的粒子从的粒子从P点瞄准点点瞄准点N0入射，最后又通过入射，最后又通过P点。不计重力。求粒子入射速度的所有可能点。不计重力。求粒子入射速度的所有可能值。值。ON1NqBmvR 1x1xsin2RNNOO2x1NNOax 2anxxn2121设粒子的入射速度为设粒子
41、的入射速度为v,第一次射出磁场的点为第一次射出磁场的点为与板碰撞后再次进入磁场的位置为与板碰撞后再次进入磁场的位置为粒子在磁场中运动的轨道半径为粒子在磁场中运动的轨道半径为R,有有粒子速率不变粒子速率不变,每次进入磁场与射出磁场位置间距离每次进入磁场与射出磁场位置间距离保持不变有保持不变有粒子射出磁场与下一次进入磁场位置间的距离粒子射出磁场与下一次进入磁场位置间的距离始终不变始终不变,与与相等相等.由图可以看出由图可以看出设粒子最终离开磁场时设粒子最终离开磁场时,与档板相碰与档板相碰n次次(n=0、1、2、3).若粒子能回到若粒子能回到P点点,由对称性由对称性,出射点的出射点的x坐标应为坐标应
42、为-a,即即,由由两式得两式得annx121421axxannmqBv12sin222sinhah0,22nmhhaqBavo1,43221nmhhaqBav2,32222nmhhaqBav联立联立,得得 n3代入代入中得中得联立联立得得若粒子与挡板发生碰撞若粒子与挡板发生碰撞,有有把把其中的关系式其中的关系式都是典型的数学关系式，都必须经过一定的数学推理和几何证明得出。都是典型的数学关系式，都必须经过一定的数学推理和几何证明得出。1）试题结构和内容符合考试大纲的要求）试题结构和内容符合考试大纲的要求 2）难度）难度 0.45 3）试题在考查基础知识和基本技能的同时，）试题在考查基础知识和基本
43、技能的同时，突显突显对考生能力的考查。试题有利于高校选拔对考生能力的考查。试题有利于高校选拔新生新生.是否是否有利于中学物理教学。有利于中学物理教学。4）试题不偏不怪，）试题不偏不怪，难度偏大难度偏大,模型与情境学生模型与情境学生比较熟悉，在熟悉的情境中考查学生的五种能比较熟悉，在熟悉的情境中考查学生的五种能力。力。5）数学能力要求高）数学能力要求高 2 20 00 09 9年年高高试题特点试题特点 1 1）体现稳中求进、稳中求改）体现稳中求进、稳中求改 2 2）突显以能力立意）突显以能力立意 3 3）突出对主干知识进行考查）突出对主干知识进行考查 4 4）非重点知识同样考查能力）非重点知识同
44、样考查能力 5 5）题目既不太难也不容易）题目既不太难也不容易 6 6）数学能力要求高）数学能力要求高 7 7）注重学科内的综合）注重学科内的综合 8 8）注意联系实际）注意联系实际 9 9）没有开放性的题目）没有开放性的题目2 20 00 09 9年年高高（二）考试大纲的修订情况（二）考试大纲的修订情况考试大纲不变考试大纲不变 2010年理科综合考试大纲中的年理科综合考试大纲中的“命题指导思命题指导思想想”为为“命题要求命题要求”。在。在“命题要求命题要求”的具体的具体内容表述上，增加内容表述上，增加“要重视理论联系实际要重视理论联系实际”，并将原来的并将原来的“试题要重视对考生科学素养的考
45、试题要重视对考生科学素养的考查，要关注科学技术和社会经济的发展，以利查，要关注科学技术和社会经济的发展，以利于激发考生学习科学的兴趣，形成科学的价值于激发考生学习科学的兴趣，形成科学的价值观和实事求是的科学态度观和实事求是的科学态度”变为变为“要关注科要关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要要重视对考生科学素养的考查。重视对考生科学素养的考查。”07年、年、08年、年、09年没有变化年没有变化（二）考试大纲的修订情况（二）考试大纲的修订情况考试大纲中的能力要求考试大纲中的能力要求 理解能力理解能力 推理能力推理能力 分析、综合能力分析、综合能力 应
46、用数学处理物理问题的能力应用数学处理物理问题的能力 实验能力实验能力20102010年高考大纲年高考大纲 物理：立足双基提高能力物理：立足双基提高能力20102010年高考命题趋势年高考命题趋势20102010年高考物理要考查的知识按学科的内容分为力学、热学、电磁学、光学及原年高考物理要考查的知识按学科的内容分为力学、热学、电磁学、光学及原子和原子核物理五部分。将继续以力、电知识为主，约占试卷总分的子和原子核物理五部分。将继续以力、电知识为主，约占试卷总分的85%85%。题量与。题量与题型、难度将和去年保持一致，重点考查物理学科的主干知识。题型、难度将和去年保持一致，重点考查物理学科的主干知识
47、。非主干知识的考查将会以热学、几何光学、原子核、万有引力、振动和波、电磁非主干知识的考查将会以热学、几何光学、原子核、万有引力、振动和波、电磁感应为主。实验考查以考纲规定的实验为基础，重点考查探究性实验或设计性实感应为主。实验考查以考纲规定的实验为基础，重点考查探究性实验或设计性实验。验。计算题第一题考查学生对基本定理、定律的运用能力，第二、三题将考查推理、计算题第一题考查学生对基本定理、定律的运用能力，第二、三题将考查推理、分析综合能力，尤其是压轴题，会在物理模型的建立、运用数学知识处理物理问分析综合能力，尤其是压轴题，会在物理模型的建立、运用数学知识处理物理问题的能力方面进行考查。题的能力
48、方面进行考查。复习备考建议复习备考建议选择题复习时，应对课本上的内容认真阅读、加强理解、熟练掌握。可以专题形选择题复习时，应对课本上的内容认真阅读、加强理解、熟练掌握。可以专题形式、在老师的指导下进行训练，以加强对概念、规律的理解和掌握。式、在老师的指导下进行训练，以加强对概念、规律的理解和掌握。实验题应注重课本上的实验并举一反三。利用课本上的实验设计出一些与之相关实验题应注重课本上的实验并举一反三。利用课本上的实验设计出一些与之相关的其它实验，尤其注重在实验时进行探究性实验，培养动手能力和分析、解决问的其它实验，尤其注重在实验时进行探究性实验，培养动手能力和分析、解决问题的能力。题的能力。计
49、算题第一题以基础知识如运动学、牛顿运动定律等为重点，提高运算速度，做计算题第一题以基础知识如运动学、牛顿运动定律等为重点，提高运算速度，做到熟能生巧。第二、三题应以建立物理模型、分析其过程以及能量变化为重点，到熟能生巧。第二、三题应以建立物理模型、分析其过程以及能量变化为重点，重视对物体受力分析和细节分析，选择合适的规律求解。重视对物体受力分析和细节分析，选择合适的规律求解。对带电离子在磁场中偏转问题，以及在复合场中的运动问题要进行重点训练。加对带电离子在磁场中偏转问题，以及在复合场中的运动问题要进行重点训练。加强对带电离子在临界条件下运动的问题分析，养成建立物理模型的习惯。强对带电离子在临界
50、条件下运动的问题分析，养成建立物理模型的习惯。总之，备考中要立足双基，注重提高理解能力和建立物理模型的能力、运用数学总之，备考中要立足双基，注重提高理解能力和建立物理模型的能力、运用数学知识处理物理问题的能力。知识处理物理问题的能力。物理地理学科有细小变化外，其余学科无变化。文综考纲，物理地理学科有细小变化外，其余学科无变化。文综考纲，明确强调对历史、地理、政治各学科知识要整体、综合把握。明确强调对历史、地理、政治各学科知识要整体、综合把握。物理具体变化内容如下物理具体变化内容如下:1.1.考试大纲在个别地方的叙述作了文字修改，与内容无关。考试大纲在个别地方的叙述作了文字修改，与内容无关。2.
