1、让图片秒变高富帅让图片秒变高富帅 世界上不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。世界上不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。-罗丹罗丹 目录 教材分析 学情分析 教学目标 教学策略 01 02 03 04 教学过程 05 教学反思 06 01 教材分析 高等教育出版社高等教育出版社广告设计与制作广告设计与制作 第三单元第三单元 字体与排版字体与排版 教材分析 02 学情分析 学情分析 本次课所面对的教学对象是我校本次课所面对的教学对象是我校 美工专业高二（上学期）学生。美工专业高二（上学期）学生。 熟悉职教高地平台的使用，有一熟悉职教高地平台的使用，有一 定的美术基础，能熟练操作定的美术基础，能熟练操作 p
2、hotoshopphotoshop软件，对本次课的学习软件，对本次课的学习 内容已有一定的知识储备。内容已有一定的知识储备。 03 教学目标 掌握文字排版的基本方法。 教学目标 学会处理画面元素关系，形成整体感。 知识与技能 情感与态度 过程与方法 提高学生学习的自信心， 培养学生的职业素养能力。 1.运用一定的形状样式将文字排版整体化 2.规划图片中的文字元素表现整体感 重点 难点 规划图片中的文字元素表现整体感 教学重难点 04 教学策略 任务驱动法 讲练结合法 混合教学模式 教法 教学策略 自主探究法 小组讨论学习法 学法 05 教学过程 课前探索 教学过程 课中获取新知 课后拓展 课前
3、探索-职教高地 课前探索-学生作业 课中教学环节 动画导入 引发思考 层层递进 获取新知 自主探究 发散思维 分层任务 层层突破 分享交流 总结评价 教学环节-动画导入，引发思考 图片对比 播放动画 教学环节-动画导入，引发思考 教学环节-动画导入，引发思考 课堂任务：参考样图修改课前制作的广告图，协调画面元课堂任务：参考样图修改课前制作的广告图，协调画面元 素，文字排版有整体感，但不可与样图完全一致。素，文字排版有整体感，但不可与样图完全一致。 教学环节-层层递进，获取新知 学习平台，头脑风暴学习平台，头脑风暴 任务驱动，微课相辅任务驱动，微课相辅 学生主体，教师主导学生主体，教师主导 学生
4、在玩中学，学中做学生在玩中学，学中做 教学环节-层层递进，获取新知 教学环节-自主探究，发散思维 辅助联系分析，突破难点 教学环节-分层任务，层层突破 任务一：结合所给素材设计出一张广告图，有样图参考任务一：结合所给素材设计出一张广告图，有样图参考 任务二：结合所给素材设计出一张广告图，没有样图参考任务二：结合所给素材设计出一张广告图，没有样图参考 教学环节-分享交流，总结评价 课后拓展-企业项目 06 教学反思 教学反思 传统教学传统教学 创新创新教学教学 枯燥 抽象 学习困难 易失去兴趣 巧妙运用巧妙运用 有趣 形象 学习兴趣高 教学效果好 教学反思 创新教学 自主学习网站 职教高地 游戏 音乐 视频 教学反思 文字排版 的设计感 文字排版的 排列效果 文字排版 的整体效 果 20 50 80 教学效果 整个整个课堂”以学生为中心”，让学生在“做中学”，课堂”以学生为中心”，让学生在“做中学”， “学中做”“学中做”, ,主动学习主动学习。通过本节课的学习，学生的文字。通过本节课的学习，学生的文字 排版作品有了明显的进步，甚至有小部分同学可以自主排版作品有了明显的进步，甚至有小部分同学可以自主 设计，达到了课堂出作品的目的。设计，达到了课堂出作品的目的。 感谢聆听 多谢指导
