1、 1 P0口8路流水灯控制说课稿说课稿 尊敬的各位专家、评委、老师们： 大家好！我的教学设计和说课题目是P0口8路流水灯控制，我将从说教材、说教 学策略、说教学过程以及教学反思4个方面来阐述我本次课的设计理念。在本次课程设计 中有四大特色，那就是打破传统的学科教学策略，让学生站到舞台中间，以完成一个任 务为引领，不断的引导学生主动发现问题，解决问题，并不断创新学习所得，赢得更广 阔的发展空间，下面让我带大家一起走进我的说课课堂。 一、说教材一、说教材 1.教材分析 单片机是中等职业学校电子信息类、电气类专业的一门专业核心课程。我选用的教 材是高教出版社姜治臻主编的单片机技术及应用，本教材的特点
2、是：以项目教学法 为核心的实训教材，通过典型应用案例,着重阐明项目实施的步骤及过程,突出培养和训 练学习者的硬件及软件设计能力，并通过模拟仿真的形式，生动形象的演示了项目的效 果。 我的说课内容选自教材项目二“P0口8路流水灯控制”，是电子专业和电气自动化控 制专业学生必须熟练掌握的一项基本技能，包括硬件的设计与连接、软件流程图设计、 程序编写、模拟仿真、项目电路的软硬调试操作，对于学生的技能培养起到关键作用。 本项目是结合学生在学习了项目一“单片机控制一只发光二极管闪烁”基础上，进一步 对LED花样设计控制的延伸。为加深学生在日常生活中对LED流水灯的掌握，根据教材的 实用性，结合我校实训场
3、室的具体实训设备，进行整合处理，确定了流水灯控制项目。 2.教学目标 围绕大纲，职业能力和职业素养的要求，我确定了本节课的教学目标为知识目标、 能力目标和情感目标。 1）知识目标：掌握单片机控制LED流水灯的原理与具体实现的方法。 2）能力目标：构建软件与硬件综合思考的能力。 3）情感目标：培养团结合作意识，创新精神和自主学习的习惯。 而这三维目标是有机统一，三者之间相辅相成、共同作用。 3、重点、难点、关键点 根据本节课的教学内容和技能要求，确定了该项目的重点、难点、关键点。 1）重点：RL A与LCALL DELAY指令的理解和应用。 2）难点：突破纯硬件束缚，以仿真和构建软件与硬件相融合
4、的思维方式。 3）关键点：引导学生逐步建立单片机编程思想 。 二、说教学策略二、说教学策略 想要更好达到教学预期目标，就要全面、准确的掌握学生的基本情况，因此我从学情 2 分析、教法分析和学法分析进行阐述。 1、 学情分析 本课程的授课对象是中职电子专业二年级学生，他们学习国模拟电路、数字电路的专 业基础课程，具备了一定的专业基础能力，在本教材中学习了单片机控制一只LED闪烁的 项目，课时这批学生对于理论知识存在厌烦情绪，找不到有效的学习方法。但喜欢技能 操作，动手能力较强等特点。因此，结合他们实际，我将理论知识的学习融汇到一个项 目当中，边做边学。 2、教法分析 针对以上学情分析情况，结合实
5、际，我采取了视频演示法、理实一体化教学法、模拟 仿真法和启发式教学法。 3、学法分析 而在学法分析上，我采用了讨论交流、实践操作和互帮互助的小组合作学习形式完 成本次项目的工作任务，每个小组通过成员分配，结合岗位需求设置岗位职责， 此外学 生可以通过自主学习平台教学网站、网络资源共享中心进行查阅资料，通过在线测试考 核和在线回答等方式进行知识学习巩固和疑难解答。 三三、说教学过程、说教学过程 学习任务不是书本知识的简单再现，而是教师结合学生实际情况提炼形成，具有学习 、工作任务双重价值的载体，因此我在教学准备中，对班级进行分小组，每小组设置小 组长，小组长带领本组人员通过网络资源共享中心和自主
6、学习平台查阅相关项目知识， 熟读场室6S管理制度，教师同时派发任务工单和派发实验设备器材。为完成本次项目， 我将整个教学过程巧设为情境创设、实物展示、实训操作、效果展示及检查评价、课后 延伸和教学拓展6大环节，整个教学时间为4节课。 环节一：情境创设，激发兴趣（环节一：情境创设，激发兴趣（4min4min） 教师通过展示一组现行业流水灯的应用图片和高年级学生制作的流水灯电路图片以及 播放现实生活中的流水灯视频作为本次项目的切入点，引发学生进行思考，导入课题， 引出流水灯项目；设计意图在于激发学生的学习兴趣，通过同伴的榜样作用激励学生学 习动力。 环节二：实物展示，设计流水灯硬件电路环节二：实物
7、展示，设计流水灯硬件电路（5min5min） 接着教师趁热打铁，抛出本次项目的硬件实物图和电路原理图，通过实物认识流水灯 电路，丰富学生的感性认识，然后教师根据电路图讲解实现流水灯的工作原理。 环节三：环节三：借助设备，操作借助设备，操作P0P0口口8 8路流水灯项目（路流水灯项目（130min130min） 学生有了学习的兴趣和对电路的感性认识后，才有学习任务的的动力，引出任务。 任务一：Protues软件设计电路，搭建流水灯硬件电路（30min） 为了避免学生在操作过程中的失误问题，教师示范搭建流水灯的硬件电路，边操作边 讲解在操作过程中的安全问题和注意事项，将6S管理理念灌输到每个学生。
8、然后要求每 个小组的学生根据小组设置的岗位进行搭建硬件电路；小组长做好记录工作；锻炼学生 的实践操作能力，激发学习主动性。 任务二：分组讨论，画流程图编写程序（50min） 设计好了硬件电路图，教师安排任务二，引出本节课重点，并提出问题，如何才能让 3 发光二极管从左到右移动？是否能根据现有的知识水平编写流水灯程序，接着分组讨 论，编写流水灯项目的程序。充分让学生自主探究，培养小组合作与创新精神。然后教 师选派每个组程序员上台说说编程思路和编写程序，根据学生的编程情况，有以下几种 编程思路，然后通过仿真软件进行仿真，发现仿真前后无法实现移动，进而师生一起分 析程序，无法实现左移的原因，提出了循
9、环概念、移动次数问题，引出循环和移动次数 的指令，教师同时讲解实现循环、移动次数和移动的指令分别是什么。然后通过Keil C 编程软件完善程序。 任务三：完成P0口8路流水灯项目功能调试（50min） 完成硬件和软件设计后，接下来就是功能调试，引出任务三，教师要求学生独立完成 上机程序的输入和下载，烧录到单片机进行调试，此时他们发现实验结果和实验的设想 不同，发光二极管常亮，并没有闪烁和移动，和预期的效果有出入，进一步引发学生进 行思考，难道是程序有问题？ 难道开发板有故障？为了解开谜团，教师通过辅助设备演 示实验，启发引导同学们去寻找答案，通过实验观察，不难找到原因原来是单片机执行 速度太快
10、，人眼无法分辨出发光二极管的闪烁现象。并提出解决方法：解决的办法：让 发光二极管亮和灭的时间延长。从而提出延时概念和实现延时的指令。通过以上任务安 排和各类疑问设计和关卡，突破难点，构建软件与硬件相融合的思维方式。 最后通过小组合作学习，同时在教师的引导启发下，将流水灯项目功能调试，并再 次通过Protues软件仿真，通过下载hex文件烧录到单片机，点击仿真，此时我们发现仿 真软件实现了我们的预期目标。 为了实现模拟与实际的一致性，要求学生再次上机完成程序的输入和下载，烧录到 单片机，在此过程中，教师巡回指导，强调实训场室安全操作的相关事宜和6S理念。最 后同学们发现发光二极管像流水灯一样跑起
11、来了！同学们也表现出惊讶和兴奋的表情。 环节四：环节四：效果演示效果演示、检查评价、检查评价 （27min27min） 为了各小组共同学习共同促进交流，教师要求每个小组将本组项目完成的结果演示 给全班同学看，说说本组中的设计亮点。同时，教师结合工艺要求和布局，对设计合理 的优秀作品进行展示，对存在问题的作品给予纠正和完善。 完成了整个项目，接下来就要进行检查评价，在老师指导下，各小组集中对本次工作 任务中小组成员制作的作品质量及参与表现情况，按照企业标准作一次评价。介绍本组 完成情况在完成任务的过程中所出现的问题和解决办法，通过说心得、谈体会这样形式 锻炼学生的语言表达能力，提高综合素质，巩固
12、学习成果。然后教师根据学生的表现情 况和完成结果，按照企业的评价标准对小组进行点评，完善评价体系，肯定创新思维并 予以推广，并对学生的工作行为作出评价。 环节五：环节五：课后任务布置课后任务布置 （5min5min） 为了巩固学习成果，教师要求学生利用课后时间通过网络资源平台，进行自主学习 和项目知识的测试考核，然后通过博客的形式播放视频，要求学生在课后时间完成视频 当中的拓展项目，然后上传到开设的QQ群共享。 环节六：环节六：教学拓展教学拓展（9min9min） 为达到教学做相结合的目的，进一步拓展学生对单片机学习的好奇心，通过开通QQ群 、博客、网络资源平台等形式，教师通过该渠道布置项目任
13、务学生有问题留言和查阅相 4 关项目知识，进行互动教学，在线测试和考核，疑难解答和讨论交流。 四四、教学反思：、教学反思： 本课的教学亮点充分利用了学生的好奇心和求知欲 ， 通过小组合作学习形式发挥了 学生的主动性和积极性，引导学生自主参与学习过程。 采用理实一体化教学模式，学生 边学边做 ， 在做的过程中学会了汇编语言指令 ， 在做的过程中学会了单片机在线仿真、 硬件连接、软件调试的一系列操作方法。在做的过程中培养了学生的综合职业能 力 ， 如 团队合作，口语表达，组织策划等。 总结归纳为五个短语：在实践中探索；在探索中学习；在学习中创新；在创新中应在实践中探索；在探索中学习；在学习中创新；在创新中应 用；在应用中再发展。用；在应用中再发展。 最后是我的板书设计，板书设最后是我的板书设计，板书设计清晰明了，简单易懂，便于理解和记忆。计清晰明了，简单易懂，便于理解和记忆。 我的说课到此结束，谢谢聆听。
