1、 初中政治复习知识点初中政治复习知识点 复习初中政治知识不难。兴趣是最好的老师。我想 大家都听说过这句话吧。如果你对一样东西感兴趣，你就会 很有动力地去挖掘更多，了解更多。小编整理了关于初中政 治的知识点复习，希望对大家有帮助! 初中政治复习知识点:七年级 七年级上 1、 人的生命性表现在：人的生命最具有智慧(突出表 现)、人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途 径的多样性。 2、 生命的意义不在于长短，而在于对社会的奉献 3、 真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独 立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己负责的精神 4、 学会用发展的、全面的眼光看待自己： 5、 认识自我的途径： 6、
2、青少年时期的主要任务是知识学习和品德培养 7、 人的情绪分为喜、怒、哀、惧 8、 情趣与兴趣的关系：情趣是以兴趣为基础产生的， 没有兴趣就谈不上情趣，情趣通过兴趣表现出来 9、 培养高雅情趣的方法：A、乐观、幽默的生活态度， 是陶冶高雅生活情趣的重要条件;B、增强好奇心，将好奇心 转化为兴趣， 从而培养高雅的生活情趣;C、 丰富的文化生活， 是陶冶情操，追求高雅情趣的重要途径;D、追求高雅的生活 情趣，陶冶提升情操。 10、 战胜诱惑的方法：A、用科学的方法、坚强的意志、 清醒的头脑和正确的方法抵制不良诱惑;B、可以采用避开诱 因法、婉言谢绝法、专时专用等方法抵制不良诱惑;C、还可 以通过认清
3、不良诱惑的危害来抵制不良诱惑;C、培养广泛的 兴趣爱好，转移注意力;D、培养坚强的意志、请家长老师同 学监督等方法 11、 青少年怎样防范侵害，保护自己? A、 学习法律知识，树立法制观念; B、 侵害发生前，增强自我保护意识，提高自我保护能 力，保持高度的警惕性，增强抵制诱惑的能力，谨慎交友， 培养高雅的生活情趣，加强防范，防微杜渐，预防违法犯罪 的发生; C、 侵害发生时，不能忍气吞声，也不能采取非法的手 段报复，而要运用法律武器和智慧保护自己，做到见义智为 和见义巧为; D、 青少年在与违法犯罪作斗争时，既要勇敢、又要 机智，违法犯罪分子是凶狠、狡猾的，青少年在与其斗争时; 既要有“胆”
4、，更要有“谋”特别是在双方力量对比悬殊的 情况下，不要与其硬拼，要讲究智斗，尽量减少不必要的伤 亡，比较巧妙地或者借助社会力量将不法分子抓获;面对歹 徒行凶，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及 时拨打“110”报警电话等，都是行之有效的好方法。 (遭遇不法侵害时，有能力将其制服 ，当然要勇敢的搏 斗，没有能力将其制服时，可采用呼救法、周旋法、恐吓法 等及时脱身。如：记住犯罪分子的相貌特征，事后及时拨打 “110”报警电话等) 七年级下： 1、 知耻是自尊的重要表现，唯有知耻，才有自尊。 2、 在日常生活中，尊重他人最基本的表现，就是对人 有礼貌、尊重他人劳动、尊重他人人格。 3、 自
5、尊的人最看重自己的人格 4、 自负与自卑都是以自我为中心 5、 如何做一个自信的人? A、发现自己的长处是自信 的基础;B、相信自己行，才能大胆尝试，接受挑战。相信实 力是撑起信心的重要支柱;C、自信之歌回荡在个人成长的努 力之中，回荡在民族振兴的奋斗之中。 6、 自立就是自己的事情自己做，表现在生活自立，学 习自立，人生自立等方面 7、 依赖思想的危害： 8、 怎样自立?A、告别依赖就是要独立的生活，要独立 生活就要做到自己的事情自己负责;B、我们应该学会独立自 主的处理生活学习中的各种问题;C、面对生活中的问题，从 小事做起，多实践，多锻炼。同时，要大胆的投身到社会实 践中，反复锻炼，提高
6、自立能力。 9、 自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖 10、 自强精神表现在：在困难面前不低头，不丧气;自 尊自爱，不卑不亢;勇于开拓，积极进取;志存高远，执著追 求。 11、 自强精神对个人和国家的作用或意义： 12、 青少年如何自强?A、树立正确的人生目标，并坚 持不懈的奋斗。理想，自强的航标;B、战胜自我，不放任自 我，战胜自我，自强的关键;C、扬长避短，自强的捷径。 13、 为人生的理想执著追求，是所有自强者共同的特 点 14、 人生难免有挫折，挫折是人生的一部分，是不可 避免的。面对挫折，我们要培养承受挫折的健康心理和坚强 的意志，以积极乐观的心态，掌握克服挫折的有效方法，迎 难而上，战
7、胜挫折。 15、 挫折的积极作用和消极影响：挫折具有双面性， 一方面，能使人们前进的步伐受到阻碍，产生焦虑、忧愁、 不安等消极心理;另一方面，又有利于磨砺坚强的意志，增 长才干和智慧，取得成功。 16、 应对挫折的方法： 17、 磨砺意志的方法： 18、 坚强意志的表现：自觉性、果断性、自制力、坚 韧性 19、 培养坚强意志的作用：坚持正确的人生方向，走 出失败的阴影，形成良好的学习习惯，成就一番事业，需要 坚强的意志(实现人生目标的保障) 20、 法律的含义或特征： 21、 法律的本质：体现了人民意志，维护了人民利益 22、 犯罪的含义或特征： 是指具有严重社会危害性、 触犯刑法并依法应受到
8、刑罚处罚的行为。犯罪的基本特 征：第一，犯罪是具有严重社会危害性的行为。严重危害性， 是犯罪的最本质特征;第二，犯罪是一种触犯刑法的行为。 刑事违法性，是犯罪的法律标志。第三，犯罪是应受刑罚处 罚的行为。刑罚当罚性，是犯罪严重危害性及刑事违法性的 必然(法律)后果。 23、 一般违法行为与犯罪行为的关系：一般违法行为 与犯罪行为都是违法行为，都违反国家的法律、法规。它们 之间没有不可逾越的鸿沟，有一般违法行为的人，如果不改 正，发展下去就可能犯罪。因为许多违法犯罪都是从沾染不 良习气开始的。为此，青少年要加强修养，注意防微杜渐， 预防违法犯罪的发生。 24、 预防未成年人犯罪法规定了未成年人的
9、不良 行为和严重不良行为。“吸食、注射毒品”、“参与赌博， 屡教不改”是严重不良行为之一。 25、 我国专门保护未成年人的两部法律是： 26、 国家为什么要注重校园安全问题?未成年人生 理、心理尚未成熟，缺乏自我保护的能力，需要国家的特殊 保护;未成年人代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着 实现中华民族伟大复兴的历史重任;家庭、学校、社会都 存在不同程度的侵害未成年人合法权益和损害未成年人身 心健康的现象;未成年人犯罪逐渐成为严重的社会问题。 27、 青少年如何预防违法犯罪?A、要树立法律意识， 认真学习法律知识，增强法制观念，不做法律禁止的事情。 B、从小事做起，预防违法犯罪。要防微杜渐，自
10、觉纠正不 良行为，防患于未然。一个人如果不注意防微杜渐，防患于 未然，就有可能从犯小错误发展到违法犯罪。C、热情帮助 有不良行为的同学。对这些同学，我们不能歧视他们，应主 动伸出热情之手，团结他们，帮助他们改正错误，让他们融 人集体的大家庭，共同在法律的保护下健康成长。 28、 保护未成年人的四道防线(四种保护)： 29、 当未成年人的合法权益受到侵害时，可以采取的 法律途径有：非诉讼手段、诉讼手段、法律服务和法律援助。 30、 如果说道德是人们追求的较高境界，那么不违法 则是人们的行为底线 31、 如何正确行使权力和自己履行义务;权利和义务的 关系 32、 义务教育的主要特征：具有强制性，由
11、国家强 制力保证其推行和实施;具有普遍性，所有适龄儿童、少 年都要入学校接受规定年限的义务教育;具有免费性，在 义务教育阶段，对学生免收学费。 33、 珍惜受教育的机会，自觉履行义务教育阶段最基 本的三项义务：认真履行按时入学的义务;认真履行接 受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学;认真履行 遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务 的义务。 34、 维护受教育的权利： 35、 人身自由权利：是指公民的身体由自己支配和控 制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的权利。人 身自由是公民最基本的权利，是公民享有其他一切权利的必 要条件和基本保障。生命健康权是公民最根本最首要的人
12、身 权利，是物质性的人格权，是公民享有其他权利的基础。保 护生命健康权的法律有： 36、 人身权利是公民最基本最重要的权利;选举权和被 选举权和公民最基本的政治权利; 37、 积极行使自己的生命健康权，关爱他人的生命与 健康： 积极行使自己的生命健康权：我们有权珍爱生命，维 护健康，积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的 体魄和焕发向上的精神;有权在生病时及时医治，恢复健康 增强体质;当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法 自卫和请求法律保护。关爱他人的生命与健康： 38、 人格尊严权是人格权中的核心权利，集中表现为 名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。 39、 侵犯肖像权的表
13、现：公民的肖像权不容侵害， 未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。例如： 不准擅自将他人的肖像用作广告或杂志封面，或印在挂历 上，否则构成侵权。此外，恶意毁损、玷污、丑化公民的肖 像，或利用公民肖像进行人身攻击等，也属于侵害肖像权的 行为; 40、 名誉集中体现了人格尊严。良好名誉首先取决于 个人的良好表现。 41、 姓名包括正式姓名、笔名、曾用名、艺名等，是 每个人人格的基本标志。侵犯公民姓名权的侵权行为主要 表现：盗用、冒用他人姓名，是侵害公民姓名权的两种具体 表现。尊重他人姓名权，依法维护自己的姓名权，是现代 人应该具备的法律素质。 42、 如何维权：侵犯他人隐私权/肖像权/姓名
14、权/名誉 权的行为，要受到法律的追究。当(隐私)权受到侵害时，我 们应勇敢地拿起法律武器，采用自行与侵权人协商、请求司 法保护等方式，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉。若因此造 成较大精神痛苦的，还有权要求精神损害赔偿。 43、 智力成果权，是公民或法人对自己创造的智力活 动成果依法享有的民事权利。智力成果权包括著作权、专利 权、商标权以及反不正当竞争中的商业秘密等。我国宪法和 法律对保护公民的智力成果权有明确的规定。 44、 中华人民共和国消费者权益保护法 45、 侵害发生前：消费者要减少或避免自身的合法权 益受到侵害： 增强自己的判断能力和选择能力， 学会比较、 鉴别， 不盲目追随其他消费者，
15、 选择适当合理的消费行为; 需要主动学习和掌握有关消费的知识。树立良好的权利意 识和自我保护意识。侵害发生后：(消费者的维权途径) 46、 宪法是国家的根本大法的原因(宪法的特点或与其 他法律的区别)： 47、 我国先后颁布过四部宪法，现行的 1982 年宪法， 它由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗 国歌国徽首都四章构成。 48、 最重要、最有效的保障是法律保障。我国已建立 了一套以宪法为核心的公民权利保障体系。其内容包括：立 法保障和司法保障。 49、 基本方略;基本要求;重要环节;核心;我国是一个 法治国家，要推进依法治国的建设，青少年或公民应该怎么 做? 50、 行使监督
16、权的途径：可以通过人大代表或直接向 全国人大会和地方人大会反映。可以采用书信、电子邮件、 电话、走访等形式，向有关部门举报或反映。还可以通过电 视、广播报纸等工具进行监督，发挥公民对国家和社会事务 的影响力，努力营造良好的舆论监督氛围。 51、 正确行使监督权(行使政治权利应注意的问题)： 行使监督权，要在法律允许的范围内正确行使权力。公民应 当实事求是，以事实为依据，如实反映情况，必要时出示证 据和各种证明材料。投诉和举报时，不得捏造或者歪曲事实 进行诬告陷害，也不能采用贴大字报、聚众闹事等方法。 52、 公民行使监督权的意义：公民依法行使批评、建 议权，有利于国家机关加强廉政建设，监督国家
17、机关工作人 员严格依法办事，防止违法乱纪现象;有利于促进国家机关 提高决策水平和办事效率。 初中政治复习知识点:八年级 八年级上： 1、 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合而成 的亲属生活组织。家庭的最主要的特点：家中有亲人，家中 有亲情 2、 家的结构主要分为核心家庭(两代)和主干家庭(三 代) 3、 家庭关系确立的四种情形： 4、 孝敬父母的原因： 父母理应受到子女的孝敬。 父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地抚育我们成长，教 我们做人。父母为家庭做出了贡献，为我们付出了很多， 他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬，孝敬父母 不仅是中华民族的传统美德，还是当代社会的道德义务和法
18、律义务。 5、 孝敬父母的方法：A、孝敬父母，最重要的是敬重 和爱戴父母。B、孝敬父母，不能停留在口头上，而要体现 在日常生活中的一件件小事上，孝敬父母，要从小事做起， 要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按这些要求去 做。C、孝敬父母表现在心里想着父母，理解、关心父母;行 动上帮助父母，为父母分忧;努力学习，积极上进，让父母 高兴。D、孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目顺从。E、 我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈。 6、 子女与父母之间产生矛盾的原因： 进入青春期后， 我们有了自己的思想，开始独立行事，渴望父母像对待大人 那样对待我们。我们与父母的年龄差距，是产生代沟的直 接原
19、因，代沟的实质是年龄背后的多重代际差异。望子成 龙，是天下父母的共同心愿。我们与父母的冲突，往往基于 父母对我们的高期待、严要求。 7、 如何化解与父母之间的矛盾?解决父母与我们之 间的冲突与代沟的积极做法就是架起沟通的桥梁。首先要 冷静下来，心平气和地和家长商量;通过商量，弄清分歧所 在，找到双方都能接受的办法。与父母沟通的基本要领： 彼此了解是前提，尊重理解是关键。理解父母最有效的方式 是换位思考，沟通的结果是求同存异。例如：我们应经常与 父母谈心，让他们了解我们的学习生活;有事多和父母商量， 做了错事主动检讨，在父母面前讲信用等。 ( 与父母发 生冲突时.如果以强硬的态度顶撞、以粗暴的举
20、止反抗、或 者对他们不理不睬、冷淡相对，都是错误的，将会给父母带 来伤害。积极有效的做法是沟通，要学会主动妥协.主动认 错。时时记住父母的良苦用心，发生矛盾时不闹对立; 经常与父母谈心，让他们了解自己的学校生活和朋友关 系;有事多和父母商量，听取他们的意见，特别是父母不 大放心的事情，不要自作主张;提出购买物品的要求时， 先要了解家庭的支付能力;做了错事主动检讨，不逃避责 任;对父母做出的承诺要说到做到，在父母面前建立信 用;了解父母的工作，体谅他们的难处和面对的压力;学 习父母的良好品德， 在生活中帮助父母， 在精神上支持父母， 做父母的朋友。) 8、 与父母交往的艺术手段：赞赏父母，交往起
21、来无 烦恼。要学会真诚得体地赞赏父母，这是增进亲情的有效 方法。认真聆听，交往起来免误会;帮助父母，交往起 来无障碍。在家庭生活中，与父母不必太计较，要以宽大 胸怀和积极态度与父母交往，不必非争个输赢高低。 9、 闭锁心理的危害和方法 10、 交友的四个原则： 11、 传统师生关系和新型师生关系 12、 如何与老师交往： 13、 逆反心理 14、 文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习 俗表现出来 15、 如何对待中国的传统文化和外来文化? 16、 面对文化差异，我们应该怎么做? 17、 如何做一名友好往来的使者? 18、 教师的工作不只是传授知识，巨大力量在于做出 榜样 19、 礼貌的含
22、义和重要性：礼貌是处理人与人之间 关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德 规范，是谦虚恭敬的态度和言行，是尊重他人的美德的外现 形式。 是否文明礼貌，绝不只是个人私事，也不是无足 轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养、影响到人际 关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。 20、 对人有礼貌主要表现在：语言、态度、行为等方 面，语言文明，态度亲和，举止端庄，是对人有礼貌的表现。 21、 礼仪的重要性。礼仪不仅仅是一种形式，而且是 一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。自觉做到 讲礼仪， 不仅关系到我们自身的形象， 而且关系到周围的人、 我们的集体，甚至我们民族
23、和国家的形象。所以我们必须具 备良好的礼仪素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。 22、 就个人而言，表现在举止文明、动作优雅、姿态 潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得 体、讲究卫生。 23、 竞争与合作的关系： 24、 合作的核心是发扬集体主义;团队精神的核心是集 体主义，是合作共享、乐于奉献，是个人利益服从团队利益。 25、 竞争应体现“双赢”原则。竞争对手不能相互排 斥，而要相互促进，共同提高，这才是竞争中合作的真谛。 竞争的目的是相互促进，共同提高。学会在合作中竞争，竞 争中合作。 26、 诚信的基本要求 ：对人守信，对事负责是诚信的 基本要求。诚信的基础是尊重客观事
24、实。实事求是地表达事 物的本来面目，是诚信的出发点。 27、 不讲诚信的危害? 28、 诚实是获得信任的前提，信任的基础永远是诚实。 29、 诚信守则：一、坚持实事求是。诚信的基础是尊 重客观事实。实事求是地表达事物的本来面目，是诚实守信 的出发点。二、在涉及利益冲突的问题时，我们应站在多数 人利益的一边。三、在眼前利益和长远利益发生冲突时，诚 信守则要求我们站在长远利益一边;四、在情与法的冲突中， 我们应站在法律的一边。(五、要做到诚实守信，就要从身 边点滴小事做起) 30、 诚信的智慧。理解诚信应与具体的情境结合起来， 在现实生活中做出诚信的正确选择。正确地处理对人诚实与 尊重他人隐私的关
25、系。 当两者发生冲突时， 要结合具体情境， 坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。“善意的谎 言”不违背诚实的道德。诚实与说谎是水火不相容的。但是 在特定的交往情境中，我们有时需要隐瞒事情的真相，说些 “善意的谎言”，以维护对方的利益，这从根本上说并不违 背诚实的原则。总之，诚信的核心是善。面对各种复杂的情 况，只要我们理解诚信原则、与人为善，出以公心、永不自 欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。(践约守 信是诚信做人的核心) 31、 己所不欲，勿施于人 的实质是关心他人，尊重他 人，理解他人。 32、 换位思考是对他人的一种心理的体验过程。换位 思考、与人为善的实质是设身处地为他
26、人着想，想人所想， 理解至上。 33、 弱势群体是对社会上处于不利地位的人群的总称。 例如：妇女、未成年人、老年人、残疾人，在社会生活中， 弱势群体的平等权益容易受到侵害。我们应当平等地对那些 处于不利处境的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供 力所能及的帮助。 34、 人与人之间的平等集中表现在人格和法律地位上 的平等。平等待人、相互取长补短，是我们对人的正确态度。 35、 合而不同，求同存异，这是宽容、合作的基础。 遵守道德、遵纪守法，是尊重社会的具体体现。遵守规则是 人行为的底线，是法制社会的基本要求。尊重自然的核心是 保护环境。 八年级下 1、 人们心目中的公平，意味着处理事情要合情
27、合理， 不偏袒哪一方，不偏袒某一个人，即参与社会合作的每个人 承担他应分担的责任，得到他应得到的利益。 2、 公平是维系良好合作的重要前提， 是社会的稳定器。 公平总是相对的。 3、 公平体现着人们对自由的追求、 对自身力量的肯定、 对权利的尊重。 4、 公平的重要性：A、只有公平才能实现人们稳定持 久地进行合作;B、有了公平，社会才能为人的发展提供平等 的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障;C、有 了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西， 满足自已的合理期望，从而充分调动自身的积极性。D、有 了公平整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所， 共同推动社会持续发展。 5、 正确对待生活中的不公平现象： 6、 公平与否的判断受到了个人价值观念和思维方式的 制约。 7、 期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。 实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。 8、 作为社会成员，遵守社会规则和程序，就是维护正 义。 9、 制度的正义性在于，它的程序和规则不是为少数人 制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。 10、 做有正义感的人：
