1、【 http:/ 精品教育资源文库】 情感教育在英语教学中的作用 情感教育是素质教育的一个方面。情感因素在学习活动中具有与智力因素同等重要的地位。常言道： “ 感人心者，莫先乎情。 ” 由此可见情感教育是现代学校素质教育不可忽视的一个重要方面，它在促进学生个性主动和谐发展、开发学生身心潜能、深化学校素质教育、优化教育教学过程、培养学生创新素质，以及提高教师教育素养方面具有十分重要的作用。 中学生正处在人生观的形成时期，情感上的健康发展会对他们认知发展，社会适应，道德形成，潜能开发，个性发展起着极其重要的促进、调节、催化、保证的作用。众所周知，全 面实施素质教育，发展学生的主体性是当前学校教育改
2、革的主旋律。我国传统的教育模式，存在着重知识传授，忽视学生情感发展的现象。旧的教育模式缺乏教育者应有的理解、关心、引导，致使许多学生在情感发展方面不同程度地受到压抑和扭曲，进而导致学生主体性发展扭曲和受阻。因此，英语教学和其他学科一样应对学生加强情感教育，是深化素质教育、开发学生主体潜能的一项不容忽视基础性工程。 一、情感的内涵 1.情感的概念、特征、功能情感是人对客观事物是否符合个人需要而产生的态度和体验，是人对客观事物的一种特殊反映。情感也有不合理、消极 、不健康的方面。前苏联教育家赞可夫先生认为合理、积极、健康的情感能使人们的思维、理解、记忆等智力活跃。情感是情绪的本质内容，同一种情感在
3、不同条件下可以有不同情绪表现。 良好的情感能直接提高学生的学习效率，直接促进学生的智能发展，有利于学生创新能力的发展。我在教授英语课时发现，当学生的情绪高涨时，情感趋于发挥增力作用，他们的学习气氛、语言表达能力等明显提高；情绪低落时，则趋于减力作用，他们的学习气氛、语言表达能力等明显降低。现代西方情感学家更倾向于把情感作为第一性动机；也只有在这个意义上，我们才能更深刻的 体会到列宁所说的： “ 没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的执着追求 ” 这句名言的深邃涵义。 2.英语学习中的情感及目标英语学习中的情感，是指学生对英语和英语使用所持的态度，对本族语与外语的关系以及本族文化与所学语
4、言国文化关系的看法。情感对学习有动力或阻力作用。 基本的情感可分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧等；高级的社会情感可分为道德感、美感和理智感等。积极的情感可以促使学生产生浓厚的学习兴趣，进而激发学生强烈的学习动机。 从情感发展的内部规律来看，教学有两方面的任务：一是传授知识，训练技能，发展智力 ；二是培养学生良好的情感因素。二者缺一不可。由此可见，记忆、思维和情绪等情感因素参与了教学的整个过程，同样对外语教学效率有着直接的影响作用。 （ 1）、情感对记忆的影响赞可夫说： “ 伴随识记过程的情感，对于识记过程的进行并不是完全无关的。如果学生萎靡不振地，毫无兴趣地学习材料，那么记忆的效果就要差得多。当任务
5、完成触动学生内心的时候，记忆就会好得多，表现自己的力量克服困难引起的愉快，对于识记教材也有良好的效果。 ” 这说明记忆力与人的情绪状态密切相关。当人们要从记忆深处回忆某一事物时，常常取决于回忆者的心情是否与这一事物发生时的心情相一致。有经验的老师都知道，凡是能使学生情感发生振动的事物，就比较容易记住，而且保持牢固，有的甚至终身不忘；凡是学生对之有好感、热爱的事物，就能牢固地保持在他们的记忆中。 （ 2）、情感对思维的影响思维是一种心理活动。它是利用知觉、概念和意象来处理信息的一种形式。思维可以帮助学生对知识的理解，帮助他们分析问题、解决问题。分析问题和解决问题是一个复杂的思维过程，而情感对思维
6、过程及其效果的影响 十分明显。 在课堂教学中，不仅有师生之间知识信息的传递，更有师生之间情感的交流。现代心理学的研究表明：那种明朗的、乐观的心情有助于思泉喷涌，而郁郁寡欢、万马齐喑的苦闷心情则抑制人的思维。因此，教师在课堂教学中要像音乐指挥家那样激起学生的情绪，使他们【 http:/ 精品教育资源文库】 思维活跃，注意力集中，从而为进一步启发奠定良好的基础。课堂上激情启发的方法很多，如：通过放录像、录音或生动讲述，使学生仿佛身如其境，产生情感上的共鸣而情不自禁地去思维、去探索。例如，教英语课 “My family” 时，教师让学生拿出自己家庭的合影，然后用英语介 绍，借以激发学生的家庭观念及热
7、爱父母的心情。利用多媒体教学来激发学生对英语学习的兴趣，如上 “Life in the future” 这课时，利用自制的 CAI 课件给同学看电脑在各个领域中应用的具体例子，使学生对电脑有了感性的认识，激发他们对本课的兴趣，因此教师在课堂上要饱含感情，并通过自己健康向上的感情去感染学生，使他们从中受到鼓舞和鞭策，调动起思维积极性，体验到成功的欢乐。 二、情感英语教学策略通过几十年的教育、教学摸索，笔者认为情感教学法对提高英语教学效率有事半功倍的作用。 激发学习动机，揭示学习目 标。教师在揭示学习课题的过程中，联系学生生活经验，创设相应的活动情境，激发对学习内容的兴趣、动机，形成本堂课的学习目标。 “ 兴趣是最好的老师 ” ，兴趣对于外语学习是必需的。很多成功的外语学习者都一直对外语学习有浓厚的兴趣。我们必须让兴趣在教学中无处不在，无时不在。而多样化的教学手段、新颖活泼的教学形式、生动有趣而有意义的内容对于激发学生的学习兴趣和增强学习动机具有不可低估的作用。电视、电化教学、多媒体教学对增加学生的学习兴趣有很大帮助。另外，还可通过不同形式的语言实践活动来激发学生的学习兴趣。如：英语角、 英语演讲比赛、口语竞赛、联欢活动等都有利于调动学生的学习兴趣。同时教师的教学方法应多样化。教师应精心设计和组织课堂活动，运用各种讨论形式来激发学生兴趣，发挥学生的主观能动性，提高学习效率。
