1、小说复习之叙事技巧小说复习之叙事技巧2018全国卷全国卷一一赵一曼女赵一曼女士士小说中历史与现小说中历史与现实交织穿插，这实交织穿插，这种叙述方式有什种叙述方式有什么好处么好处2016年年全国全国卷三卷三玻璃玻璃“我我”在小说中的在小说中的主要作用是什么？主要作用是什么？请简析请简析2014年年全国全国卷一卷一古渡头古渡头作品是怎样叙述渡作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样夫的故事的？这样写有什么好处？写有什么好处？2011浙江卷浙江卷第九节车厢第九节车厢故事的主体部分采故事的主体部分采用第几人称叙述？用第几人称叙述？有什么效果？有什么效果？2014全国卷全国卷二二鞋鞋以鞋为中心叙事写以鞋为中心叙
2、事写人，这样处理有何人，这样处理有何好处好处 四、四、古渡头古渡头作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。（处？请简要分析。（6分）分）以以“我我”的视角来叙事，使事件显得真实的视角来叙事，使事件显得真实可信；可信；以以“钱钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；读者的阅读兴趣；多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；使叙事更加集中；情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。故事哀而不伤的诗意美。
3、运用插叙，交代了故事的时代背景、主人公遭运用插叙，交代了故事的时代背景、主人公遭遇和情感，使故事紧凑而丰满。遇和情感，使故事紧凑而丰满。(每答一点给每答一点给2分分)二设问方式二设问方式 1.小说在叙事谋篇方面很有特点，小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。请简要说明。2.作品是怎样叙述作品是怎样叙述故事的？故事的？3.本文在构思上别具特色，请赏析。本文在构思上别具特色，请赏析。4.这篇小说的情节是如何展开的？这篇小说的情节是如何展开的？02叙事方式01 叙事人称03叙事情节安排技巧04叙事特色小说怎样叙事？三答题角度总结：三答题角度总结：1.叙述方式叙述方式：顺序，倒叙，插叙，补叙，平叙：
4、顺序，倒叙，插叙，补叙，平叙 2.叙述人称及视角叙述人称及视角：第一人称：给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆第一人称：给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆 第二人称：便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼第二人称：便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告。告。第三人称：视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于第三人称：视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。客观描述。视视 角：全知视角、有限视角角：全知视角、有限视角 3.情节安排（构思）技巧情节安排（构思）技巧 线索、悬念、伏笔、照应、铺垫、抑扬、对比、衬托、线索、悬念、伏笔、照应、铺垫、抑扬、对比、衬托、突转、以突转、以话题引入。话题引
5、入。4.叙述安排上的技巧叙述安排上的技巧：对话、心理、回忆、叙述与写景结：对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、时空集中。合、回忆与现实交织、时空集中。5.第九车厢第九车厢故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？(3分分)第三人称叙述。突破开篇以第一称写“我”的所见所闻的局限，较为自由的展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。拉开了叙述者与故事之间的距离，更具客观性。（答出一点给（答出一点给2分，两点计分，两点计3分）分）（1）第一人称有限视角叙事 “我”A：非“主人公”类型：可以是旁观者也可以是参与者。旁观者：旁观者置身在事
6、件之外，可以用更冷静疏离的方式呈现故事，也更真实客观。可以观察、点评故事里的各种各样的人物，可以坦白自己的不明白之处，让读者去思考。参与者：参与事件中，与主人公保有某种程度的联系，可以与主人公直接对话，可以衬托主人公，可以对事件、对人物产生影响等。如2016全国卷贾平凹玻璃小说中“我”的作用是什么？B B：“主人公主人公”类型：类型：带有浓郁的抒情色彩，带有浓郁的抒情色彩，也因此具有一也因此具有一种种性格化性格化的意义，且读者容易将自己代入的意义，且读者容易将自己代入“我我”的境地中，的境地中，拉近与拉近与“我我”的距离的距离。如：如：麦田里的守望者麦田里的守望者 你要是真想听我讲，你要想知道
7、的第你要是真想听我讲，你要想知道的第一件事可能是我在什么地方出生，我倒霉一件事可能是我在什么地方出生，我倒霉的童年是怎样度过，我父亲在生我之前干的童年是怎样度过，我父亲在生我之前干些什么，以及诸如此类的大卫些什么，以及诸如此类的大卫科波菲尔科波菲尔式废话，可我老实告诉你，我无意告诉你式废话，可我老实告诉你，我无意告诉你这一切。这一切。A.第三人称全知叙事：视野开阔、便于全面地展示，不受时空限制，灵活自由，便于揭示人物的内心。B.B.第三人称有限叙事第三人称有限叙事 蒙古族同胞利索地剖开西瓜，红红的汁水，顺着刀把滴滴嗒嗒淌，馋人极了！应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，
8、那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语，只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆里。天嚣艺术效果：“他”的视角所知有限，强化神秘的氛围，给读者留下想象空间。小结：1、叙述人称和叙述角度的选择，涉及到叙述的动机和叙述的效果。2、分析叙事者的作用和效果时，应充分考虑叙述者的身份、年龄、地位、叙述者与被叙述者之间的关系等。（结合文本）3、叙述视角不一定只有一个，也可以多个。5.水底的微光水底的微光小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。(5分分)运用插叙手法，插入主人公读书、讨薪等内容，交
9、代运用插叙手法，插入主人公读书、讨薪等内容，交代事件的起因、人物的遭际（使情节的发生发展更合理）。事件的起因、人物的遭际（使情节的发生发展更合理）。现实与回忆交织，把主人公在泳池里真实的感受与现实与回忆交织，把主人公在泳池里真实的感受与对故乡、大海、社区图书馆的回忆巧妙融合（巧妙推进故对故乡、大海、社区图书馆的回忆巧妙融合（巧妙推进故事情节，有利于展现人物心理，突出人物形象）。事情节，有利于展现人物心理，突出人物形象）。时空集中，故事发生在时空集中，故事发生在“泳池泳池”这一地点，这一地点，“他他”准备轻生到被工友救起这一时间段（情节紧凑）。准备轻生到被工友救起这一时间段（情节紧凑）。前后照应
10、，如开头结尾都有对浅水区孩子们的描述，前后照应，如开头结尾都有对浅水区孩子们的描述，之前只能听见他们的说笑，后来看到了他们之前只能听见他们的说笑，后来看到了他们“明亮的面孔明亮的面孔”。（答出一点给（答出一点给2分，如有其他答案，可酌情给分）分，如有其他答案，可酌情给分）谢谢 谢谢 倾倾 听听敬敬 请请 指指 正正 五、回扣教材：五、回扣教材：祝福祝福在叙述谋篇上有何特点？在叙述谋篇上有何特点？1）采取了倒叙的手法。）采取了倒叙的手法。祥林嫂祥林嫂悲惨的结局悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者寄放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力；予探求事情的原委，有一
11、定的吸引力；2）以第一人称以第一人称“我我”的所见所闻所感讲述故的所见所闻所感讲述故事，既增添了故事的真实性，同时这个线事，既增添了故事的真实性，同时这个线索人物使得情节紧凑；索人物使得情节紧凑；3）现实与回忆交织，）现实与回忆交织，把祥林嫂死前穷困潦倒的现实与把祥林嫂死前穷困潦倒的现实与“我我”对对她大半生的回忆融合在一起，丰富了人物她大半生的回忆融合在一起，丰富了人物故事，突出了人物形象。故事，突出了人物形象。4、前后照应。开头和结尾都有对祝福情景、前后照应。开头和结尾都有对祝福情景的描写，这种描写前后照应，与祥林嫂悲的描写，这种描写前后照应，与祥林嫂悲惨的死形成对比，深化了文章主题。惨的死形成对比，深化了文章主题。5、时空集中。故事发生在、时空集中。故事发生在“鲁镇鲁镇”这一地这一地点，集中在除夕点，集中在除夕“祝福祝福”这一时间段，情这一时间段，情节紧凑。节紧凑。6、对比。祥林嫂在年底祈福的热闹祝福声、对比。祥林嫂在年底祈福的热闹祝福声中悲惨死去中悲惨死去,祝福与死亡、热闹与冷凄祝福与死亡、热闹与冷凄,形成形成了鲜明的对比，突出了文章主题。了鲜明的对比，突出了文章主题。
