1、高考语文复习：古代诗歌鉴赏 高频题型练习题汇编阅读下面这首诗，完成下题。南征杜甫春岸桃花水，云帆枫树林。偷生长避地，适远更沾襟。老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未见有知音。【注】此诗是大历四年(公元769年)春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。桃花水：桃花盛开时节江河涨水。避地：避难而逃往他乡。君恩：指唐代宗之恩。代宗曾对杜甫两次授官。百年：人的一生，一辈子。1.下列对本诗的理解，不正确的一项是( )A.“春岸”两句用罗列几个名词或名词短语成句的手法描写了南行途中所见之景：春水方生，桃花夹岸；云帆一片，极目四望，枫树成林。B.杜甫的登高和南征都用了借景抒情的手法，以乐景衬哀情，借眼前景来抒发作
2、者无以自遣的心境，抒情极为沉痛。C.整首诗反映了诗人愁苦悲哀的心境；三、四两联，正是杜甫晚年生活与思想的自我照，读之令人怆然而涕下。D.“老病”二句，短短十字，凝聚着丰富的内容。“南征日”“北望心”六字，通过工对，把诗人矛盾心情加以鲜明对照，给人很深的印象。2.这首诗抒发了作者怎样的情感？请简要说明。阅读下面这首唐诗，完成下题。献池州牧杜荀鹤池阳今日似渔阳，大变凶年作小康。江路静来通客货，郡城安后绝戎装。分开野色收新麦，惊断莺声摘嫩桑。纵有逋民归未得，远闻仁政旋还乡。3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.本诗虽献给地方官，却与展示才华抱负以求引荐的干谒诗有所不同。B.“江路静”
3、与“郡城安”，写出凶年之后、戎装断绝的安定美好生活。C.颈联“惊断莺声”化用春望“恨别鸟惊心”，凸显战争的残酷。D.本诗将丰富的内涵压缩于七律短幅中，语言清新而通俗，平易近人。4.这首诗体现了诗人的哪些“仁政”思想?请结合内容简要分析。阅读下面这首诗，完成下题。早蝉白居易六月初七日，江头蝉始鸣。石楠深叶里，薄暮两三声。一催衰鬓色，再动故园情。西风殊未起，秋思先秋生。忆昔在东掖，宫槐花下听。今朝无限思，云树绕湓城。注：诗作于元和十二年(817年)，写作琵琶行次年，白居易时任江州司马。5.下列对这首唐诗的分析与理解，不恰当的一项是( )A.“六月初七日”，言语浅白，乍看不觉有何诗意，实则含有作者听
4、到早蝉先秋鸣叫时内心的震动与惊悸。B.时值夏季，让作者意外的是，竟然在江边听到蝉鸣之声。这连绵不断的蝉声引发了作者的悲慨之情。C.“西风”即秋风。古时人常习惯于将春夏秋冬四季之风，分别以东风、南风、西风、北风称之。西风未起，意即还没有到秋天。D.“东掖”，宫中东侧的旁门。唐时为门下省的代称，亦称左掖，与称右掖的中书省对称。此联表现作者不无对昔日在宫城槐下听蝉的美好回忆。6.秋虽未至，但秋思已先秋而生。诗人的“秋思”中包含哪些具体情感？请结合相关诗句简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。野菊唐王建晚艳出荒篱，冷香著秋水。忆向山中见，伴蛩石壁里。7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(
5、)A.首句意谓野菊之花在草木凋残，百卉纷谢，连园菊也枯黄萎落的时候，却舒展出她那艳丽的容颜。B.接句“冷香”与“秋水”相映照，构成了一幅明净、雅洁、宽阔，博大而令人心旷神怡的画面。C.转句和结句写诗人猛然回想起在山中也曾见过野菊，它是那样孤独悲戚地开在石缝里，与它为伴的只有曜曜鸣叫的秋虫。D.此诗紧扣住“野”字，写出了野菊之野劲、野香、野趣，象征着诗人弃绝名利、超脱世俗的野逸之情。8.此诗虽短小，但用字巧妙，“常字见奇”，请结合首句加以赏析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。柳州城西北隅种柑树柳宗元手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅。方同楚客怜皇树，不学荆州利木奴。几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠？若
6、教坐待成林日，滋味还堪养老夫。【注】柳宗元，负元间中进士，登博学鸿词科，后入朝为宫，积极参与王叔文集团政治革新。革新失败后脱至永州十年，后又至柳州，此诗写于贬谪柳州期间。楚客：指楚国诗人屈原；屈原爱橘，曾作橘颂，赞美相橘树。据水经注流水载，三国时荆州人李衡临死时对儿子说他把柑橘树当作奴仆，可以谋利。9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.诗歌从爱柑写起，起句叙事平平，但从“手种”“二百株”等词句中，足见诗人对柑橘树之喜。B.颔联高度认同了屈原笔下柑橘树“秉德无私”的品质，更以种柑橘树可发家致富，表爱木之情。C.颈联遥想柑橘开花结果的热闹场景，用疑问语气表达出不知届时自己是否还在此
7、地的复杂心绪。D.诗人将一颗不平静的心隐藏在平缓的语调后面，形成了“外枯中膏，似淡而实美”的艺术风格。10.清人姚鼐评价此诗时有言：“结句自伤迁谪之久，恐见柑之成林也。而托词反平缓，故佳。”请结合诗句说说理由。阅读下面的诗歌，完成下题。齐州送祖三王维相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。(注)祖帐：为出行者饯行所设的帐幕。11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.首联一“笑”一“泣”，对比明显，充分表现了两人友情的真挚、深厚。B.诗歌颔联中“已伤离”说明友人已经离去，只留下我一人独自进入荒城。C.第七句运用想象，刻画离别场
8、景，写出了对水流之速、船行之快的怨情。D.本诗语言表达素朴自然，但情感浓挚深厚，尾句“犹”字更显不舍之情。12.诗歌颈联意境深远，广受称道。请结合全诗，赏析诗歌颈联的妙处。答案以及解析1.答案：B解析：B.“杜甫的登高和南征都乐景衬哀情”错误，登高以哀景写哀情，借萧瑟凄凉的悲秋之景来抒发作者孤苦悲凉之感；本诗以乐景写哀情，借美妙迷人的春江之景来反衬作者愁苦悲哀、无以自遣的心境。2.答案：羁旅悲愁：常年躲避战乱，漂泊在偏远的地方，偷生落泪。“偷生”两句表达了诗人远离家乡、长年颠沛流离的羁旅悲愁之苦；垂老多病之叹：诗人已近垂暮之年，疾病缠身，孤苦伶仃，满怀悲叹。“老病”两句表现了诗人年老多病、按理
9、北归长安却南征衡湘的命运坎坷之苦；心系朝廷：内心不忘君恩，总是北望长安。“君恩北望心”一句表现出诗人渴望报效朝廷的情怀。苦无知音：多年自吟自叹，没有知音倾听理解。最后两句，表现了诗人一生苦吟，不被理解赏识之苦。解析：3.答案：C解析：“化用”兀从谈起，“凸显战争的残酷”错误。原句以“惊断莺声”捕写采摘嫩桑的劳动场景，以动衬静，别有风致。4.答案：反对战争。直接抒发对“小康”的祈愿，叙述水路交通安全，郡城不见戎装，表达对社会安定、人民安乐的政治诉求。重视生产。描写商贾往来不绝，百货畅行无阻，新麦得以收割，嫩桑得以采摘，绘出一幅百业兴盛、百姓勤劳的画卷。以民为本。想象背井离乡的流民，闻说家乡变化，
10、不久远道还乡，安居乐业，暗含诗人对幸福生活、美好未来的憧憬。为官仁爱。这首诗献给当地官员，既是对他们工作的钦敬和赞美，也是对他们想民生疾苦、同百姓忧乐的期待和劝勉。解析：5.答案：B解析：本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“连绵不断的蝉声”的表述有误，原文为“薄暮两三声”，意思是“薄暮时分有三两声蝉鸣”因为是“六月初七日”的夏天，蝉鸣并没有那么多。故选B。6.答案：年事渐高的感伤之情。听到蝉鸣之声，作者就想到自己鬓色渐衰，大有岁月催人老的感伤。困居异乡的思乡之情。蝉鸣之声触动了作者对故园的思念之情。被贬离朝的愁闷之情。往昔在东掖槐花之下听蝉，今朝却是在浔阳僻处听蝉，今昔对比，失意无限。解
11、析：本题考查学生把握诗歌思想感情的能力。原诗“一催衰鬓色，再动故园情”中，一个“催”字，一个“动”字突出了诗人此时已经逐渐感到自己的年龄增大，有一种岁月催人老的感伤；同时也感受到了一种强烈的思乡情怀。“今朝无限思，云树绕湓城”，其中的“湓城”可以让我们想起琵琶行中“送客湓浦口”“住近湓江地低湿”可知诗人此时是被贬而且身处比较僻远恶劣的环境，进而可以概括出失意潦倒之情。所以诗中的思想情感有对年华易逝、岁月无情的感叹，对故乡的思念之情以及被贬失意潦倒的感叹。7.答案：C解析：“孤独悲戚地开在石缝里”错，应该是“它是那样茂盛地簇生在石缝里”。8.答案：(1)首句“晚”与“荒”相映照，叠现出一幅冷落、
12、萧瑟的空间背景；(2)一个“出”字，不仅突出了野菊的一枝独放和光彩夺目，亦从力度上强化了野菊生命力的顽强。(3)平平常常五个字，写出了野菊花在草木凋残，百卉纷谢，连园菊也枯黄萎落的时候，却舒展出她那艳丽的容颜，刻画出了野菊花卓然高洁的形象。解析：9.答案：B解析：10.答案：尾联写如果将来能够亲眼看到橘树长大成林，有朝一日能以自己亲手种出的柑橘来养老，何尝不是一种乐趣呢？但“坐待成林”对于一个志向高远、不慕荣利的诗人而言，是有志难酬的悲痛，不堪忍受的压抑。貌似宽解语，实则不平气。诗人反话正说，用平缓的语调表达深深的痛苦，形成了-种韵味深厚的意蕴，让人读来回味无穷。解析：译文：我亲自种植黄柑二百
13、株，春天到来时枝叶青翠，城西北隅一派碧绿。我像屈原一样喜爱这天生的美树，不学李衡那样把柑树当作木奴来谋利。多少年才能闻到那像喷雪般白色的花香？又是谁来摘下那像垂珠般的果实呢？如果让我等到柑树成林的那一天，它的美味还能够让我这个老叟滋养受益。11.答案：C解析：本题考查学生理解诗歌内容、把握诗歌情感以及鉴赏诗歌表达技巧的能力。C.“运用想象”错误，第七句意思是，解开缆绳你就迅速远去，遥望着你我还久久伫立。“解缆君已遥”，写船快，实则怨船快；“望君犹伫立”，一个“犹”可见他是何等执着。这些都是实写，并非想象。故选C。12.答案：颈联描绘了一幅远山明净、大河迅急的天寒季节日暮山河图，营造了空寂阔大的
14、意境。运用借景抒情的艺术手法，表达了友人离去之后，作者心绪的烦乱，以及空虚落寞之感。解析：本题考查学生鉴赏诗歌手法及炼句的能力。“天寒远山净，日暮长河急”这两句写到环境。“天寒远山净，日暮长河急”，意思是天气寒冷远山一片明净，日暮时分大河分外湍急，描绘了一幅远山明净、大河迅急的天寒季节日暮山河图。本联通过对“天寒”“远山”“日暮”“长河”等意象的描绘，营造了空寂阔大的意境。傍晚天寒，远山空寂，河水湍急，仿佛一路絮谈，周围环境都未顾及，此时友人解缆离去，才注意到伫望中的这些景象。作者运用借景抒情的艺术手法，表达友人离去之后给自己造成的空虚、落寞之感，以及内心的烦乱之情。而“日暮长河急”更加重了心绪的缭乱。第 7 页 共 7 页
