1、列夫托尔斯泰列夫托尔斯泰(1828(18281910)1910)伟大的俄伟大的俄国作家，出身贵族，但国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文奴。青年时期就开始文学创作，他的全部创作学创作，他的全部创作时间达六十多年。作品时间达六十多年。作品无情地揭露了封建沙皇无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的制度和资本主义势力的种种罪恶。代表作种种罪恶。代表作战战争与和平争与和平、安娜卡安娜卡列尼娜列尼娜 第三段第三段（第（第1227段）：讲渔夫出段）：讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。西蒙的孩子抱过来抚
2、养。第一段第一段（第（第1、2段）：讲桑娜段）：讲桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。着出海捕鱼的丈夫归来。第二段第二段（第（第311段）：讲桑娜看望生病段）：讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。个孩子抱回自己家里。这篇课文主要记叙了这篇课文主要记叙了在在一个寒风呼啸的夜晚，一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动收养已故桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故邻居西蒙的两个孤儿的故事事，真实地反映了真实地反映了沙俄专沙俄专制制度下渔民的悲惨生活制制度下渔民的悲惨生活，赞美了赞美了
3、桑娜和渔夫宁可自桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人己吃苦也要帮助别人的美的美好品质好品质。舒适舒适 搁板搁板 勉勉强强 抱怨抱怨 倾听倾听 掀起掀起 魁梧魁梧 撕破撕破 倒霉倒霉 严肃严肃 忧虑忧虑 湿淋淋湿淋淋保保佑佑 寡寡妇妇 蜷蜷缩缩揍揍一顿一顿 吱吱嘎嘎一声一声搔搔搔搔后脑勺后脑勺 稻草稻草铺铺寒风呼啸寒风呼啸 汹涌澎湃汹涌澎湃 心惊肉跳心惊肉跳 自言自语自言自语自作自受自作自受 缝缝补补缝缝补补忐忑不安忐忑不安 魁梧魁梧黧黧黑黑你能给上面的词语分分类吗？你能给上面的词语分分类吗？“穷人穷人”指的是哪种人？指的是哪种人？课文中写了哪些课文中写了哪些穷人穷人？你从？你从课文哪些内容的描写
4、中感受课文哪些内容的描写中感受到了他们的到了他们的“穷穷”？丈夫丈夫不顾惜不顾惜身体，身体，冒着冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还己也从早到晚地干活，还只只能勉强能勉强填饱肚子。孩子们填饱肚子。孩子们没没有有鞋穿，不论冬夏都光着脚鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，跑来跑去；吃的是黑面包，菜菜只有只有鱼。鱼。从生活看出从生活看出“穷穷”屋外寒风呼啸，汹涌澎屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷暴，外面又黑又冷 桑娜听着波涛的轰鸣、桑娜听着波涛的轰鸣、狂
5、风的怒吼，感到心惊肉跳。狂风的怒吼，感到心惊肉跳。海面上什么也看不见。海面上什么也看不见。这样恶劣的天气还要出海打这样恶劣的天气还要出海打鱼，是为穷困的生活所迫啊！鱼，是为穷困的生活所迫啊！“没有一个人照顾她啊！没有一个人照顾她啊！”“寡妇的日子真困难啊！寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，桑娜站在门口想，“孩子虽孩子虽然不算多然不算多只有两个，可是只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！难过啊！进去看看吧！进去看看吧！”在桑娜的心理活动中感受穷在桑娜的心理活动中感受穷 她头往后仰着，冰冷发青的脸她头往后仰着，冰冷
6、发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。垂下来。就在这死去的母亲旁边，就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。地靠在一起。显然，母亲在临死的显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。还用旧头巾包住他们的小脚。孩子孩子的呼吸均匀而平静，睡得正香甜。的呼吸均匀而平
7、静，睡得正香甜。在西蒙家里看到在西蒙家里看到“穷穷”，感受，感受爱爱有人说这篇课文中的有人说这篇课文中的“穷穷人人”桑娜和渔夫其实并不桑娜和渔夫其实并不“穷穷”，其实他们很，其实他们很“富有富有”。你支持这种观点吗？你支持这种观点吗？默读课文，说说桑娜和她丈默读课文，说说桑娜和她丈夫给你留下了什么样的印象？你夫给你留下了什么样的印象？你是从哪里感受到的。是从哪里感受到的。在最使你感动的地方写上简在最使你感动的地方写上简单的批注。遇到不懂的或感兴趣单的批注。遇到不懂的或感兴趣的问题，在旁边做上标记。的问题，在旁边做上标记。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵
8、浪海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，又冷，这间渔家的小屋里却温暖这间渔家的小屋里却温暖而舒适。而舒适。地扫得干干净净，炉子地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。地睡着。勤劳能干勤劳能干环境描写环境描写 睡觉还早。桑娜站起身来，把一睡觉还早。桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。她想看灯塔上的灯是不是亮出门去。她想看灯塔上的灯是不
9、是亮着，丈夫的小船能不能望见。海面上着，丈夫的小船能不能望见。海面上什么也看不见。什么也看不见。风掀起她的围巾，风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。桑娜想起着邻居小屋的门。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。病的女邻居。心地善良心地善良关心、同情他人关心、同情他人 桑娜用头巾裹住孩子，桑娜用头巾裹住孩子，把他们抱回家里。她的把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也心跳得很厉害，自己也不知道为什么这样做不知道为什么这样做，但是觉得但是觉得非这样做不可非这样做不可。天性善良天性善良心理活动描写心理活动描写 （1 1）如果桑
10、娜不把这两个孤儿）如果桑娜不把这两个孤儿抱过来，那么抱过来，那么 。（2 2）如果桑娜把这两个孤儿抱）如果桑娜把这两个孤儿抱过来，那过来，那么么 。（3 3）桑娜想与其）桑娜想与其 ，不如不如 。（4 4）桑娜想宁可）桑娜想宁可 ，也要也要 。“非这样做不可非这样做不可”什么意思什么意思?联系上下联系上下文用下面的句式说说为什么非这样做不可文用下面的句式说说为什么非这样做不可?她她忐忑不安忐忑不安地想：地想：“他会他会说什么呢？这是闹着玩的吗？说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的自己的五个孩子已经够他受的了了是他来啦？是他来啦？不，还不，还没来！没来！为什么把他们抱为什么把他们
11、抱过来啊？过来啊？他会揍我的！他会揍我的！那也活该，我自作自受那也活该，我自作自受嗯，嗯，揍我一顿也好！揍我一顿也好！”朴实善良朴实善良宁可自己受苦，也要抚养孩子宁可自己受苦，也要抚养孩子。心理活动描写心理活动描写 这段心理活动出现了很多省这段心理活动出现了很多省略号，这里的省略号有什么作用？略号，这里的省略号有什么作用？想一想，桑娜在想一想，桑娜在忐忑不安忐忑不安的情况的情况下，还可能想到什么。下，还可能想到什么。1 1、表示心理活动的时断时续、表示心理活动的时断时续2 2、表示省略递增的次数。、表示省略递增的次数。3 3、表示语意的跳跃。、表示语意的跳跃。4 4、表示说话结巴，欲言又止。、
12、表示说话结巴，欲言又止。古老的钟发哑地敲了十下，十一下表示省略递增的次数。表示省略递增的次数。表示语意的跳跃。表示语意的跳跃。“谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？”“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。”表示说话结巴，欲言又止表示说话结巴，欲言又止 渔夫渔夫皱起皱起眉头，他的脸眉头，他的脸变得变得严肃、忧虑严肃、忧虑。“嗯，是嗯，是个问题！个问题！”他搔搔后脑勺说，他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？哦，我嗯，你看怎么办？哦，我们，我们总能们，我们总能熬熬过去的！快过去的！快去！别等他们醒来去！别等他们醒来。”朴实善良朴实善良宁可自己受苦，也要抚养孩子宁可自己受苦，也要抚养
13、孩子。语言描写语言描写因为：桑娜和渔夫有勤劳、因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。好品质。小练笔小练笔 桑娜告诉丈夫自己已经把桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？渡过一个又一个的难关呢？展开想象续写这篇文章。展开想象续写这篇文章。搁板耽搁搁浅填补填空填平埋怨抱怨怨恨掀起掀开唉声叹气裹住包裹魁梧魁首花魁梧桐魁梧淋湿淋浴淋雨撕破撕裂撕毁
14、倒霉发霉霉烂忧虑考虑疑虑 用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴，当然，这是他们在经受了我数次折磨之后下的结论，在他们听起来，我拉的小夜曲就象是在锯床腿。这些话使我感到沮丧和灰心。我不敢在家里练琴，直到发现了一个绝妙的去处。就在楼区后面的小山上，那儿有一片很年轻的林子，地上铺满了落叶。用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到沮丧，我不敢在家里练琴。我发现了一个练琴的好地方，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了
15、我数次“折磨”之后下的结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到沮丧，我不敢在家里练琴。我发现了一个练琴的好地方，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴，当然，这是他们在经受了我数次折磨之后下的结论，在他们听起来，我拉的小夜曲就象是在锯床腿。这些话使我感到沮丧和灰心。我不敢在家里练琴，直到发现了一个绝妙的去处。就在楼区后面的小山上，那儿有一片很年轻的林子，地上铺满了落叶。用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴，当然，这是他们在经受了我数次折磨之后下的结论，在他们听起来，我拉的小夜曲就象是在锯床腿。这些话使我感到沮丧和
16、灰心。我不敢在家里练琴，直到发现了一个绝妙的去处。就在楼区后面的小山上，那儿有一片很年轻的林子，地上铺满了落叶。由这两段话，由这两段话，你想到了什么？你想到了什么？沮丧 悠悠的小令 隆重的仪式 抱歉地笑溜走 介意 洋溢 尽心尽力 大吃一惊 追问 荒唐 最有声望的教授 无法割舍的爱好朗读课文，课文讲了一件什么朗读课文，课文讲了一件什么事情事情?本文记叙了本文记叙了“我我”在一位音乐教授在一位音乐教授真诚无私的帮助下真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。百上千的观众演奏的事。这句话写出了早晨树林
17、的安静，以及这句话写出了早晨树林的安静，以及“我我”为能找到这为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。样安静的练琴环境的兴奋心情。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）的小令。（这段环境描写有什么作用？）沙沙的足音在沙沙的足音在“我我”听来，竟成了一曲悠听来，竟成了一曲悠悠的小令，悠的小令，形象地说明形象地说明“我我”重新找回了自信重新找回了自信。学习方法：抓住主要人物的语言、神态及抓住主要人物的语言、神态及“我我”的的心理活动，体会人物的思想感情。心理活动，体会人物的思想感情。-“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我
18、每天早晨都在这儿坐一会儿。”-“我想你一定拉得非常好，只可惜我的我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”-“也许我会用心去感受这音乐。我也许我会用心去感受这音乐。我能做你能做你 的听众吗的听众吗,每天早晨？每天早晨？”-“真不错。我的心已经感受到了。真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。谢谢你，小伙子。”-她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。这句话真实地写出了这句话真实地写出了“我我”发现发现老
19、人后沮丧的心理。老人后沮丧的心理。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。两个两个“一定一定”强调了难听的琴声带来的后果，强调了难听的琴声带来的后果，突出了突出了“我我”的沮丧。的沮丧。说明了说明了“我我”又一次失去了自信。又一次失去了自信。1、我想你一定拉得非常好，可惜我的、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。续吧。（老人真的（老人真的“耳朵聋了耳朵聋了”吗？吗？她为什么说自己她为什么说自己“耳朵聋了耳朵聋了”？）？）老人听出老人听出“我我”拉得并不好，也发现拉得并不好，也发
20、现“我我”缺乏自信。缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我我”表示歉表示歉意。意。听惯了亲人对听惯了亲人对“我我”白痴的评价，第一次听到陌生白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但老人的称赞，尽管是个聋子，但“我我”还是充满了快乐。还是充满了快乐。老人的话让老人的话让“我我”有了面对老人拉琴的勇气。有了面对老人拉琴的勇气。我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时
21、，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。“羞愧羞愧”是因为觉得自己琴技不高，怕是因为觉得自己琴技不高，怕这难听的声音破坏了老人独享的幽静。这难听的声音破坏了老人独享的幽静。“兴奋兴奋”是因为是因为“我我”听惯了亲人否定的听惯了亲人
22、否定的评价，第一次听到了陌生人的称赞。评价，第一次听到了陌生人的称赞。我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。“一种从未有过的感觉一种从未有过的感觉”是指是指（）。）。被人肯定的快乐被人肯定的快乐 每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我
23、也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水 她说：她说：“你的琴声能给我带来快乐和幸福。你的琴声能给我带来快乐和幸福。”真的是这样吗？写写你的理解。真的是这样吗？写写你的理解。是真的。因为在老人热情地鼓励下，是真的。因为在老人热情地鼓励下，“我我”的琴技在不断地提高，这正是老人所的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为希望的。她发自内心地为“我我”的进步而高的进步而高兴。兴。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我我”为什么
24、会忘记她是一个聋子呢？）为什么会忘记她是一个聋子呢？）在在“我我”的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴声，感受琴声，“我我”和她是用音乐在相互交流。和她是用音乐在相互交流。2 2、浏览课文，找出描写老人、浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。神态的一个关键词。平静平静3 3、描写老人神态平静的句子、描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请找在文中总共出现了几次？请找出来。出来。一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直很她一直很平静平静地望着我。地望着我。她慈祥的眼神她慈祥的眼神平静平静地望着我，像深深的地望着我，像深深的潭水潭
25、水 从她的眼神里从她的眼神里“我我”读出了老人对读出了老人对“我我”的关切和鼓励，读出了老人为的关切和鼓励，读出了老人为“我我”琴琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我我”提出的更高的要求提出的更高的要求,因此因此“我我”觉得她的觉得她的眼神像深深的潭水。眼神像深深的潭水。她慈祥的眼神她慈祥的眼神平静平静地望着我，像地望着我，像深深的潭水深深的潭水（为什么老人的眼神总是平静地望（为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像着我，而且像“深深深深”的潭水呢？）的潭水呢？）1、当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在、当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿
26、佛在说说 平静的神态背后，老人在想平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。活动，可选一两处写。2、当我为琴技稍有进步而沾沾自喜时，她平静地、当我为琴技稍有进步而沾沾自喜时，她平静地望着我，仿佛在说望着我，仿佛在说3、当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼、当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说神平静地望着我，仿佛在说1、当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，、当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说：仿佛在说：“别紧张，别害怕，我听不见，我要给别
27、紧张，别害怕，我听不见，我要给你勇气和力量你勇气和力量,让你毫无顾忌的大胆练习。让你毫无顾忌的大胆练习。”2、当我为琴技稍有进步而沾沾自喜时，她平静地望、当我为琴技稍有进步而沾沾自喜时，她平静地望着我，仿佛在说：着我，仿佛在说：“稳住稳住，千万别骄傲自满；稳住稳住，千万别骄傲自满；人外有人，天外有天人外有人，天外有天,你还要每天继续练琴，不断努你还要每天继续练琴，不断努力，争取有更大的进步。力，争取有更大的进步。”3、当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静、当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说：地望着我，仿佛在说：“你终于成功了，你的琴声你终于成功了，你的琴声能给我
28、带来幸福和快乐！小伙子，我没看错你，你能给我带来幸福和快乐！小伙子，我没看错你，你果然是位了不起的小提琴演奏家！果然是位了不起的小提琴演奏家！”“聋子聋子？”妹妹惊叫起来妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！琴手！你竟说她是聋子！”“聋子聋子？”妹妹惊叫起来妹妹惊叫起来，“聋子聋子！多么荒唐多么荒唐！她她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手琴手！你竟说她是聋子你竟说她是聋子！”后来，小提琴成了我无法割舍后来，小提琴成
29、了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉出许多曲的爱好，我能熟练地拉出许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。但我总是不由得想起那位琴曲。但我总是不由得想起那位“耳聋耳聋”的老人，每天清晨里我的老人，每天清晨里我唯一的听众唯一的听众思考：是什么给了我动力，让我思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？的心理产生了这么大的变化？这都是老教授真诚鼓励这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。和无私帮助的结果。后来，小提琴成了我无法割舍后来，小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉出许多曲的爱好，我能熟练地拉出许多曲
30、子。在各种文艺晚会上，我有机子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。琴曲。但我总是不由得想起那位但我总是不由得想起那位“耳聋耳聋”的老人，每天清晨里我的老人，每天清晨里我唯一的听众唯一的听众回顾内容，回顾内容，思考问题思考问题 1 1、文中的、文中的“唯一的听众唯一的听众”指的是谁？指的是谁？2 2、为什么称她为、为什么称她为“唯一唯一”的听众呢？的听众呢？“唯一的听众唯一的听众”音乐教授音乐教授 这里用这里用“唯一唯一”来修饰限制来修饰限制“听众听众”，有有“独一无二独一无二”的意思。的意思。这个这个“唯一唯一”表明老人在表明老人在“我我”心
31、心目中有着崇高的地位。表达了我对老教目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。授无限钦佩，敬仰之情。一个人的成功，既离不开别人一个人的成功，既离不开别人的鼓励、欣赏，也离不开自信、的鼓励、欣赏，也离不开自信、努力。只有在爱的土壤里，只有努力。只有在爱的土壤里，只有在汗水的浇灌下，人生才会开出在汗水的浇灌下，人生才会开出美丽的花朵。美丽的花朵。结合课文中的相结合课文中的相关词句和你读了关词句和你读了课文后的感受，课文后的感受，发挥想象，写一发挥想象，写一段关于音乐教授段关于音乐教授的形象描写。的形象描写。老人坐在木椅上，阳光穿过层层叠叠的树梢照在老老人坐在木椅上，阳光穿过层层叠叠的
32、树梢照在老人的头上。只见她满头银发，梳妆得很整齐，菊花瓣般人的头上。只见她满头银发，梳妆得很整齐，菊花瓣般的笑容在满是皱纹的脸上绽放。她内穿一件高领羊毛衫，的笑容在满是皱纹的脸上绽放。她内穿一件高领羊毛衫，下穿一条黑色竖条长裙，外披咖啡色风衣，一看就有一下穿一条黑色竖条长裙，外披咖啡色风衣，一看就有一种音乐家的气质。她面带微笑，平静地望着我。种音乐家的气质。她面带微笑，平静地望着我。我的祖国我的祖国 用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴，当然，这是他们在经受了我数次折磨之后下的结论，在他们听起来，我拉的小夜曲就象是在锯床腿。这些话使我感到沮丧和灰心。我不敢在家里练琴，直到发现了一个
33、绝妙的去处。就在楼区后面的小山上，那儿有一片很年轻的林子，地上铺满了落叶。用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到沮丧，我不敢在家里练琴。我发现了一个练琴的好地方，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到沮丧，我不敢在家里练琴。我发现了一个练琴的好地方，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴，
34、当然，这是他们在经受了我数次折磨之后下的结论，在他们听起来，我拉的小夜曲就象是在锯床腿。这些话使我感到沮丧和灰心。我不敢在家里练琴，直到发现了一个绝妙的去处。就在楼区后面的小山上，那儿有一片很年轻的林子，地上铺满了落叶。用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴，当然，这是他们在经受了我数次折磨之后下的结论，在他们听起来，我拉的小夜曲就象是在锯床腿。这些话使我感到沮丧和灰心。我不敢在家里练琴，直到发现了一个绝妙的去处。就在楼区后面的小山上，那儿有一片很年轻的林子，地上铺满了落叶。由这两段话，由这两段话，你想到了什么？你想到了什么？沮丧 悠悠的小令 隆重的仪式 抱歉地笑溜走 介意 洋溢 尽
35、心尽力 大吃一惊 追问 荒唐 最有声望的教授 无法割舍的爱好朗读课文，课文讲了一件什么朗读课文，课文讲了一件什么事情事情?本文记叙了本文记叙了“我我”在一位音乐教授在一位音乐教授真诚无私的帮助下真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。百上千的观众演奏的事。这句话写出了早晨树林的安静，以及这句话写出了早晨树林的安静，以及“我我”为能找到这为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。样安静的练琴环境的兴奋心情。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（
36、这段环境描写有什么作用？）的小令。（这段环境描写有什么作用？）沙沙的足音在沙沙的足音在“我我”听来，竟成了一曲悠听来，竟成了一曲悠悠的小令，悠的小令，形象地说明形象地说明“我我”重新找回了自信重新找回了自信。学习方法：抓住主要人物的语言、神态及抓住主要人物的语言、神态及“我我”的的心理活动，体会人物的思想感情。心理活动，体会人物的思想感情。-“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”-“我想你一定拉得非常好，只可惜我的我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”-“也许我会用心去感受这音乐。我也许我会用心去感
37、受这音乐。我能做你能做你 的听众吗的听众吗,每天早晨？每天早晨？”-“真不错。我的心已经感受到了。真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。谢谢你，小伙子。”-她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。这句话真实地写出了这句话真实地写出了“我我”发现发现老人后沮丧的心理。老人后沮丧的心理。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。两个两个“一定一定”强调了难听的琴声带来的后果，强调了难听的琴声带来的后果，突出了突出了“我我
38、”的沮丧。的沮丧。说明了说明了“我我”又一次失去了自信。又一次失去了自信。1、我想你一定拉得非常好，可惜我的、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。续吧。（老人真的（老人真的“耳朵聋了耳朵聋了”吗？吗？她为什么说自己她为什么说自己“耳朵聋了耳朵聋了”？）？）老人听出老人听出“我我”拉得并不好，也发现拉得并不好，也发现“我我”缺乏自信。缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我我”表示歉表示歉意。意。听惯了亲人对听惯了亲人对“我我”白痴的评价，第一次听到陌生白痴的评价，第一次听到陌生老人
39、的称赞，尽管是个聋子，但老人的称赞，尽管是个聋子，但“我我”还是充满了快乐。还是充满了快乐。老人的话让老人的话让“我我”有了面对老人拉琴的勇气。有了面对老人拉琴的勇气。我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨
40、，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。“羞愧羞愧”是因为觉得自己琴技不高，怕是因为觉得自己琴技不高，怕这难听的声音破坏了老人独享的幽静。这难听的声音破坏了老人独享的幽静。“兴奋兴奋”是因为是因为“我我”听惯了亲人否定的听惯了亲人否定的评价，第一次听到了陌生人的称赞。评价，第一次听到了陌生人的称赞。我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯
41、一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。“一种从未有过的感觉一种从未有过的感觉”是指是指（）。）。被人肯定的快乐被人肯定的快乐 每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水 她说：她说：“你的琴声能给我带来快乐和幸福。你的琴声能给我带来快乐和幸福。”真的是这样吗？写写你的理解。真的是这样吗
42、？写写你的理解。是真的。因为在老人热情地鼓励下，是真的。因为在老人热情地鼓励下，“我我”的琴技在不断地提高，这正是老人所的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为希望的。她发自内心地为“我我”的进步而高的进步而高兴。兴。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我我”为什么会忘记她是一个聋子呢？）为什么会忘记她是一个聋子呢？）在在“我我”的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴声，感受琴声，“我我”和她是用音乐在相互交流。和她是用音乐在相互交流。2 2、
43、浏览课文，找出描写老人、浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。神态的一个关键词。平静平静3 3、描写老人神态平静的句子、描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请找在文中总共出现了几次？请找出来。出来。一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直很她一直很平静平静地望着我。地望着我。她慈祥的眼神她慈祥的眼神平静平静地望着我，像深深的地望着我，像深深的潭水潭水 从她的眼神里从她的眼神里“我我”读出了老人对读出了老人对“我我”的关切和鼓励，读出了老人为的关切和鼓励，读出了老人为“我我”琴琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我我”提出的更高的要求提
44、出的更高的要求,因此因此“我我”觉得她的觉得她的眼神像深深的潭水。眼神像深深的潭水。她慈祥的眼神她慈祥的眼神平静平静地望着我，像地望着我，像深深的潭水深深的潭水（为什么老人的眼神总是平静地望（为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像着我，而且像“深深深深”的潭水呢？）的潭水呢？）1、当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在、当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说说 平静的神态背后，老人在想平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。活动，可选一两处写。2、当我为琴
45、技稍有进步而沾沾自喜时，她平静地、当我为琴技稍有进步而沾沾自喜时，她平静地望着我，仿佛在说望着我，仿佛在说3、当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼、当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说神平静地望着我，仿佛在说1、当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，、当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说：仿佛在说：“别紧张，别害怕，我听不见，我要给别紧张，别害怕，我听不见，我要给你勇气和力量你勇气和力量,让你毫无顾忌的大胆练习。让你毫无顾忌的大胆练习。”2、当我为琴技稍有进步而沾沾自喜时，她平静地望、当我为琴技稍有进步而沾沾自喜时，她平静地望着我，仿佛在说：着我，仿佛
46、在说：“稳住稳住，千万别骄傲自满；稳住稳住，千万别骄傲自满；人外有人，天外有天人外有人，天外有天,你还要每天继续练琴，不断努你还要每天继续练琴，不断努力，争取有更大的进步。力，争取有更大的进步。”3、当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静、当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说：地望着我，仿佛在说：“你终于成功了，你的琴声你终于成功了，你的琴声能给我带来幸福和快乐！小伙子，我没看错你，你能给我带来幸福和快乐！小伙子，我没看错你，你果然是位了不起的小提琴演奏家！果然是位了不起的小提琴演奏家！”“聋子聋子？”妹妹惊叫起来妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她聋子！多么荒唐！她
47、是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！琴手！你竟说她是聋子！”“聋子聋子？”妹妹惊叫起来妹妹惊叫起来，“聋子聋子！多么荒唐多么荒唐！她她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手琴手！你竟说她是聋子你竟说她是聋子！”后来，小提琴成了我无法割舍后来，小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉出许多曲的爱好，我能熟练地拉出许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。但我总是不由得想起那位琴曲。但我总是
48、不由得想起那位“耳聋耳聋”的老人，每天清晨里我的老人，每天清晨里我唯一的听众唯一的听众思考：是什么给了我动力，让我思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？的心理产生了这么大的变化？这都是老教授真诚鼓励这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。和无私帮助的结果。后来，小提琴成了我无法割舍后来，小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉出许多曲的爱好，我能熟练地拉出许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。琴曲。但我总是不由得想起那位但我总是不由得想起那位“耳聋耳聋”的老人，每天清晨里我的老人，每天清晨里我唯
49、一的听众唯一的听众回顾内容，回顾内容，思考问题思考问题 1 1、文中的、文中的“唯一的听众唯一的听众”指的是谁？指的是谁？2 2、为什么称她为、为什么称她为“唯一唯一”的听众呢？的听众呢？“唯一的听众唯一的听众”音乐教授音乐教授 这里用这里用“唯一唯一”来修饰限制来修饰限制“听众听众”，有有“独一无二独一无二”的意思。的意思。这个这个“唯一唯一”表明老人在表明老人在“我我”心心目中有着崇高的地位。表达了我对老教目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。授无限钦佩，敬仰之情。一个人的成功，既离不开别人一个人的成功，既离不开别人的鼓励、欣赏，也离不开自信、的鼓励、欣赏，也离不开自信、
50、努力。只有在爱的土壤里，只有努力。只有在爱的土壤里，只有在汗水的浇灌下，人生才会开出在汗水的浇灌下，人生才会开出美丽的花朵。美丽的花朵。结合课文中的相结合课文中的相关词句和你读了关词句和你读了课文后的感受，课文后的感受，发挥想象，写一发挥想象，写一段关于音乐教授段关于音乐教授的形象描写。的形象描写。老人坐在木椅上，阳光穿过层层叠叠的树梢照在老老人坐在木椅上，阳光穿过层层叠叠的树梢照在老人的头上。只见她满头银发，梳妆得很整齐，菊花瓣般人的头上。只见她满头银发，梳妆得很整齐，菊花瓣般的笑容在满是皱纹的脸上绽放。她内穿一件高领羊毛衫，的笑容在满是皱纹的脸上绽放。她内穿一件高领羊毛衫，下穿一条黑色竖条
