1、人教新课标四年级下册语文-写景类阅读：体会优美语言的妙处课件-(共19张PPT)目录1【学习目标】2【初探文章】3【方法总结】4【边学边练】5【自主练习】学习目标学习目标1.掌握写景阅读优美语句的表达效果2.学会分析修辞手法在写景阅读中的作用学习要要学学习习1.读文章，思考问题。初探文章我看见过波澜壮阔的大海，观赏过水平如镜的西湖，我看见过波澜壮阔的大海，观赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿
2、啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到，船在船桨激起微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到，船在前进，岸在后移。前进，岸在后移。问题问题1、请找出片段中你觉得好的句子，用、请找出片段中你觉得好的句子，用“”画出来。画出来。2、这些句子好在哪里？请你说一说。、这些句子好在哪里？请你说一说。解析解析作者运用了一组结构相同、意思相近的作者运用了一组结构相同、意思相近的排比句式排比句式来描写漓江的水，读起来描写漓江的水，读起来来节奏明快，富有一种韵律美节奏明快，富有一种韵律美。同时又采用了比喻，把。同时又采用了比喻
3、，把“漓江的水漓江的水”比作了比作了“无暇的翡翠无暇的翡翠”，生动形象的写出了丽江水的碧绿。，生动形象的写出了丽江水的碧绿。在结合整段话理解，作者将在结合整段话理解，作者将“漓江的水漓江的水”与与“波澜壮阔的大海波澜壮阔的大海”、“水水平如镜的西湖平如镜的西湖”相比较，相比较，更突出了更突出了漓江的水与众不同的特点以及作者对漓江漓江的水与众不同的特点以及作者对漓江的水的喜爱之情。的水的喜爱之情。如何抓住分析优美语句的表达效果如何抓住分析优美语句的表达效果在了解句子所表达的内容的基础上，需要注意：在了解句子所表达的内容的基础上，需要注意：（1）关注重点词语。（尤其是动词、形容词）关注重点词语。（
4、尤其是动词、形容词）（2）关注带有修辞手法的语句。（分析时要写出其修辞手法及再问中）关注带有修辞手法的语句。（分析时要写出其修辞手法及再问中的具体作用）的具体作用）（3）关注特殊标点符号，如多个分号，多个问号等。）关注特殊标点符号，如多个分号，多个问号等。（4）结合具体的语境，结合上下文来理解语句。）结合具体的语境，结合上下文来理解语句。看到句子时，想一想作者为什么这样写？换另一种写法好不好？看到句子时，想一想作者为什么这样写？换另一种写法好不好？奇妙的鲤鱼溪（节选）奇妙的鲤鱼溪（节选）溪中的鲤鱼不怕人。每当村民蹲在溪边洗衣洗菜时，鱼儿就溪中的鲤鱼不怕人。每当村民蹲在溪边洗衣洗菜时，鱼儿就成群
5、结队成群结队地在他们地在他们眼前游来游去，或咬住漂亮的衣服，或叼走几片菜叶，真像顽皮的小孩子。因为眼前游来游去，或咬住漂亮的衣服，或叼走几片菜叶，真像顽皮的小孩子。因为溪里的鲤鱼又多又不怕人，吸引了无数游客前去观看。游客在溪边拍拍手，鲤鱼溪里的鲤鱼又多又不怕人，吸引了无数游客前去观看。游客在溪边拍拍手，鲤鱼便摇头摆尾游过来，向上跳跃。有人伸手抚摸鱼背，鱼儿也不游开，像小猫小狗便摇头摆尾游过来，向上跳跃。有人伸手抚摸鱼背，鱼儿也不游开，像小猫小狗一样驯顺。一样驯顺。文中加点词好在哪里？你能感受到什么？文中加点词好在哪里？你能感受到什么？“成群结队成群结队”是形容众多的人或动物结成一群群、一队队。
6、是形容众多的人或动物结成一群群、一队队。结合上文是写得鱼儿，所以成群结队这个词表现出了溪中结合上文是写得鱼儿，所以成群结队这个词表现出了溪中的鲤鱼特别多。的鲤鱼特别多。联系前文，每当村民在溪边洗衣、洗菜时，就会有很多鲤联系前文，每当村民在溪边洗衣、洗菜时，就会有很多鲤鱼游来游去，我们可以感受到鲤鱼喜欢喝村民玩耍，也可鱼游来游去，我们可以感受到鲤鱼喜欢喝村民玩耍，也可以推断出这里的村民十分爱护鲤鱼。以推断出这里的村民十分爱护鲤鱼。问题问题你还能找到优美的词句吗？并说一说为什么。你还能找到优美的词句吗？并说一说为什么。文中的鲤鱼像文中的鲤鱼像“顽皮的小孩子顽皮的小孩子”，采用了比喻的手法，生动形象
7、的写，采用了比喻的手法，生动形象的写出来了鲤鱼的活泼可爱，与村民和谐相处，也表现了村民对他们的喜爱。出来了鲤鱼的活泼可爱，与村民和谐相处，也表现了村民对他们的喜爱。问题问题落叶落叶夏天过去了夏天过去了,秋妈妈忙着给树木披上了金装秋妈妈忙着给树木披上了金装,登高望去登高望去,犹如一片片茫茫的金犹如一片片茫茫的金海。秋风扫过树叶纷纷落下海。秋风扫过树叶纷纷落下,有的像蝴蝶翩翩起舞有的像蝴蝶翩翩起舞,有的像黄莺展翅飞翔有的像黄莺展翅飞翔,还有还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转的像舞蹈演员那样轻盈地旋转,地上满是落叶地上满是落叶,像铺了一层层厚厚的金毯。像铺了一层层厚厚的金毯。我顺手拾起一片落叶我顺手拾起
8、一片落叶,叶片上鹅黄的的底儿泛着淡青色光彩叶片上鹅黄的的底儿泛着淡青色光彩,色调是那样自色调是那样自然和谐。叶面上脉络清晰然和谐。叶面上脉络清晰,有条不絮有条不絮,宛如整齐的图案。叶边的锯齿像无数个宛如整齐的图案。叶边的锯齿像无数个“人人”字字,十分有规则而别致。叶柄深黄十分有规则而别致。叶柄深黄,略略涂着一些红晕。将其揉碎放在略略涂着一些红晕。将其揉碎放在鼻子下闻一闻鼻子下闻一闻,一股泥土的幽香沁人心脾一股泥土的幽香沁人心脾,令人向往。令人向往。落叶落叶俗话说俗话说“落叶知秋落叶知秋”。看。看,那落叶多像秋天里的那落叶多像秋天里的“顽童顽童”,每当凉爽的秋风每当凉爽的秋风送来秋天的信息送来秋
9、天的信息,它就毫不犹豫地挣脱它就毫不犹豫地挣脱“母亲母亲”的怀抱的怀抱,奔跑着、飞舞着。它奔跑着、飞舞着。它来看望红色的高粱来看望红色的高粱,问候黄了的玉米问候黄了的玉米,祝贺绿了的白菜祝贺绿了的白菜,原野里到处都是它的足原野里到处都是它的足迹迹,它把丰收的喜讯告诉给人们。它把丰收的喜讯告诉给人们。地上的落叶越来越多地上的落叶越来越多,我不知该拾起哪一片我不知该拾起哪一片,干脆找来一条细绳把叶子穿起干脆找来一条细绳把叶子穿起来来,戴在头上。戴在头上。“哈哈,真的太有趣了真的太有趣了”,我变成了头戴我变成了头戴“金冠金冠”的的“公主公主”了。了。1.请画出文中的一个比喻句请画出文中的一个比喻句,
10、再画出一个拟人句再画出一个拟人句,再选其中的一句再选其中的一句话说说这样写好在哪话说说这样写好在哪?拟人：看拟人：看,那落叶多像秋天里的那落叶多像秋天里的“顽童顽童”,每当凉爽的秋风送来秋天的信息每当凉爽的秋风送来秋天的信息,它就毫不犹豫地挣脱它就毫不犹豫地挣脱“母亲母亲”的怀抱的怀抱,奔跑着、飞舞着。它来看望红色的高奔跑着、飞舞着。它来看望红色的高粱粱,问候黄了的玉米问候黄了的玉米,祝贺绿了的白菜祝贺绿了的白菜,原野里到处都是它的足迹原野里到处都是它的足迹,它把丰收的它把丰收的喜讯告诉给人们。喜讯告诉给人们。比喻：秋风扫过树叶纷纷落下比喻：秋风扫过树叶纷纷落下,有的像蝴蝶翩翩起舞有的像蝴蝶翩
11、翩起舞,有的像黄莺展翅飞翔有的像黄莺展翅飞翔,还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转,地上满是落叶地上满是落叶,像铺了一层层厚厚的金毯。像铺了一层层厚厚的金毯。2.照样子，把句子写具体。照样子，把句子写具体。例：树叶像蝴蝶，像黄莺，还像舞蹈演员。例：树叶像蝴蝶，像黄莺，还像舞蹈演员。秋风扫过树叶纷纷落下秋风扫过树叶纷纷落下,有的像蝴蝶翩翩起舞有的像蝴蝶翩翩起舞,有的像黄莺展翅飞翔有的像黄莺展翅飞翔,还还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转,白云像花朵，像骏马，像波浪。白云像花朵，像骏马，像波浪。3.地上的落叶越来越多地上的落叶越来越多,我不知该（我不知该（）哪一片）哪一片,干脆（干脆（）一条）一条细绳把叶子（细绳把叶子（）起来）起来,（）在头上。）在头上。“哈哈,真的太有趣了真的太有趣了”,我（我（）成了头戴成了头戴“金冠金冠”的的“公主公主”了。了。括号里所填的词都是关于（括号里所填的词都是关于（）的词语，从这些词中，）的词语，从这些词中，“我我”体会体会到了作者（到了作者（）之情。）之情。拾起拾起穿穿戴戴动词动词喜悦喜悦练习练习101平台配套随堂检测平台配套随堂检测完成完成101平台本课配套课后作业平台本课配套课后作业再见再见
