1、寻觅最初的诗韵寻觅最初的诗韵 诗经诵读诗经诵读 诗经是我国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。又称诗或诗三百。诗经诗经按照音乐性质的不同按照音乐性质的不同分为风，雅，颂。分为风，雅，颂。风，又称风，又称“国风国风”，是各地的民间歌谣。，是各地的民间歌谣。雅，分为雅，分为“大雅大雅”、“小雅小雅”，是宫廷，是宫廷宴享或朝会时的乐歌。宴享或朝会时的乐歌。颂，是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是颂，是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先功业的。歌颂祖先功业的。诗经诗经子衿子衿青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音?青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来?挑兮达兮，在
2、城阙兮。一日不见，如三月兮。小小组组合合作作探探究究 讨论：这首诗是什么意思？表达了讨论：这首诗是什么意思？表达了怎样的情感？怎样的情感？译文译文 青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。纵然我不青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。纵然我不曾去会你，难道你不把音信传曾去会你，难道你不把音信传?青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去找你，难道你不能主动来曾去找你，难道你不能主动来?来来往往张眼望啊，在这高高的城楼上。一天不见来来往往张眼望啊，在这高高的城楼上。一天不见你的面啊，好像有三月那样长你的面啊，好像有三月那样长!爱情爱情赏析赏析 这首诗是
3、这首诗是诗经诗经众多情爱诗歌作品众多情爱诗歌作品中较有代表性的一篇，它鲜明地体现了那中较有代表性的一篇，它鲜明地体现了那个时代的女性所具有的个时代的女性所具有的独立独立、自主自主、平等平等的思想观念和精神实质，女主人公在诗中的思想观念和精神实质，女主人公在诗中大胆表达自己的情感，即对情人的思念。大胆表达自己的情感，即对情人的思念。这在这在诗经诗经以后的历代文学作品中是少以后的历代文学作品中是少见的。见的。诗经诗经子衿子衿青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音?青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来?挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。诗经诗经子衿子衿青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣
4、音?青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来?挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。学生拍手而歌，边打着节拍边朗诵诗歌学生拍手而歌，边打着节拍边朗诵诗歌拓展拓展 你认为子衿是什么形象？还有人认为女子是在你认为子衿是什么形象？还有人认为女子是在期盼春天，迎接春神。后来曹操在短歌行中引期盼春天，迎接春神。后来曹操在短歌行中引用用“青青子衿，悠悠我心青青子衿，悠悠我心”，当时曹操一心想要建，当时曹操一心想要建立千秋大业，这时他最需要的是什么？立千秋大业，这时他最需要的是什么？现代版子衿歌曲视频小小组组合合作作探探究究1 1、互读、互读无衣无衣木瓜木瓜，读准字音，读准字音2 2、讨论：两首诗分别是什么
5、意思？表、讨论：两首诗分别是什么意思？表达了怎样的情感？达了怎样的情感？诗经诗经无衣无衣岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇。岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作。岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行。译文译文 谁说没有衣裳？和你穿同样的战袍。君王要起谁说没有衣裳？和你穿同样的战袍。君王要起兵，修整好戈和矛，和你同仇敌忾！兵，修整好戈和矛，和你同仇敌忾！谁说没有衣裳？和你穿同样的衬衫。君王要起谁说没有衣裳？和你穿同样的衬衫。君王要起兵，修整好矛和戟，和你共同做准备！兵，修整好矛和戟，和你共同做准备！谁说没有衣裳？和你穿同样的战裙。君王要起谁说没有衣裳？和你穿
6、同样的战裙。君王要起兵，修整好铠甲和兵器，和你共同上前线！兵，修整好铠甲和兵器，和你共同上前线！爱国爱国赏赏析析 秦风秦风无衣无衣是是诗经诗经中最为著中最为著名的爱国主义诗篇，它是产生于秦地名的爱国主义诗篇，它是产生于秦地(今今陕西中部和甘肃东南部陕西中部和甘肃东南部)人民抗击西戎入人民抗击西戎入侵者的军中战歌。在这种反侵略的战争中侵者的军中战歌。在这种反侵略的战争中，秦国人民表现出，秦国人民表现出英勇无畏英勇无畏的尚武精神，的尚武精神，也创造了这首充满爱国主义激情的慷慨战也创造了这首充满爱国主义激情的慷慨战歌。歌。诗经诗经无衣无衣岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇。岂曰无衣？与
7、子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作。岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行。学生击缶而歌，以桌子为缶，边击打桌子边朗诵诗歌学生击缶而歌，以桌子为缶，边击打桌子边朗诵诗歌 诗经诗经木瓜木瓜投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也!投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也!投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也!译文译文 你将木瓜投赠我，你将木瓜投赠我，我拿琼琚作回报。我拿琼琚作回报。不是为了答谢不是为了答谢你，你，珍重情意永相好珍重情意永相好!你将木桃投赠我，你将木桃投赠我，我拿琼瑶作回报。我拿琼瑶作回报。不是为了答谢不是为了答谢你，你，珍重情意永相好珍重情意永相好!你将木李
8、投赠我，你将木李投赠我，我拿琼玖作回报。我拿琼玖作回报。不是为了答谢不是为了答谢你，你，珍重情意永相好珍重情意永相好!友情友情赏析赏析 这是一首通过赠答表达深厚情意的这是一首通过赠答表达深厚情意的诗作。诗作。“你赠给我果子，我回赠你美玉你赠给我果子，我回赠你美玉，回报的东西价值要比受赠的东西大得多，回报的东西价值要比受赠的东西大得多，这体现了一种人类的高尚情感。表达的，这体现了一种人类的高尚情感。表达的就是就是:珍重、理解他人的情意便是最高尚珍重、理解他人的情意便是最高尚的情意。的情意。诗经诗经木瓜木瓜投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也!投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也!投我
9、以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也!学生表演而歌，边表演故事边朗诵诗歌学生表演而歌，边表演故事边朗诵诗歌诗经诗经美在哪里？美在哪里？情感美情感美 韵律美韵律美 路过心上的诗句路过心上的诗句窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，君子好逑。诗经国风周南关雎所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在水一方。诗经秦风蒹葭桃之夭夭，灼灼其华。桃之夭夭，灼灼其华。诗经国风周南桃夭巧笑倩兮巧笑倩兮,美目盼兮美目盼兮。诗经国风卫风硕人它山之石，可以攻玉。它山之石，可以攻玉。诗经小雅鹤鸣投我以桃，报之以李。投我以桃，报之以李。诗经大雅抑授之以渔授之以渔1、读准字音2、读通意思3、读出情感4、熟读成诵 自读诗经的方法：“饥者歌其食，劳者歌其事”，诗经不愧是中国诗歌文学的先河，今天我们寻觅了中国最初的诗韵，希望下课铃声不是诵读诗经的结束，而仅仅是开始！延续诗经之美延续诗经之美
