1、讲课人：*差异阅读法差异阅读法差异阅读法击败语文试卷大阅读量时间：*1论述类文本论述类文本2小说小说3散文散文目录4人物传记人物传记5新闻阅读新闻阅读6文言文文言文1234567诗歌诗歌7语文试卷答题完成情况语文试卷答题完成情况15%历届考试均有的考生无法答完试卷！阅读题占总试卷的比例阅读题占总试卷的比例80%作为中小学统编版教材总编温儒敏老师强调，语文课肯定是要以阅读为主，高考语文考察的是什么？除了语文基础知识点，更多的还是，通过阅读理解等题型，考察语文文学综合素质。201720172018201820192019论述类论述类文学类文学类实用类实用类近近3 3年语文试卷阅读题文字量对照年语文
2、试卷阅读题文字量对照180015001400200019001500180017001600140014001400文言文文言文诗歌诗歌340250470读不懂则与读不懂则与阅读量无关阅读量无关 所谓“差异阅读法”是老师经多年教学实践总结而成的一套专门针对“阅读类”读解一体化方法。就是提倡在阅读不同文体的时候使用不同的阅读方法即：不同的阅读顺序、阅读侧重点、阅读技巧，把握要阅读的文体的特征及命题规律，有区分和差异的对待不同文本，将使你的阅读更有效，更有力！进而为答题节省时间，提高准确率！差异 阅读法课程思路课程思路123“课程思路课程思路41 1想会做，先会读1、什么是、什么是“线索线索”？思
3、考一下思考一下:2、你有关注过考试中的散文、你有关注过考试中的散文“题目题目”有什么特征吗有什么特征吗？举例：仁山智水、空巢、捕蝉、守岁、就这么旁逸斜出下去、藏在草间、最苍凉的海岸、我另外的一生已经开始、年感、消逝的钟声、苍凉、父亲、柴禾、说起梅花、纸上故乡、头脑中的旅行、童年随之而去、比邻而居、四堡雕版、太湖碎锦、云和梯田、甘森的西红柿、白鹿原上奏响一支老腔、湖殇、在母语的屋檐下思考一下思考一下:线索分解人010203关于散文的“线索”04事物人物的情感变化1、线索都有、线索都有“什么内涵什么内涵”？2、如何、如何“扩展扩展”线索的内涵呢？线索的内涵呢？深入思考一下深入思考一下:2 2“目标
4、式”、“思考式”阅读空巢（1）南方很难看到空巢。（2）茂密的枝条浓郁的绿色，总是把内部遮盖得严严实实，让人的目光难以穿透绿色进入内部，因此弄不清绿色的内部隐藏着什么秘密。这种遮蔽是没有季节性的，无论是春夏或者秋冬，一概如此。但如果冬日去北方，空巢就很清晰的进入眼帘了。（3）夏日过了秋日来了，晚秋萧瑟，叶落纷纷，成群的鸟就离巢远行了，它们到温暖的南方，重新筑它们的巢。而留在北方的巢，随着叶片落尽而暴露无遗，北风扫过来，大雪压下来，巢日渐衰败破落，像一堆乱糟糟的垃圾。（4）空巢是没有什么实用意义的，空巢能让人回味，让人感到淡淡的怅惘。空巢是时光的脚印，时光走得越远，这个脚印就越模糊、残损，到了一定
5、的时候，那些还带着羽毛的枯枝就不断地掉落下来。“拓展线索内涵”初体验（5）有一个日子，我应朋友之约到一个村子里散心。村子很大，人迹却稀疏。现代气派的住宅一座接着一座，可是大多房门紧闭，闻不到鲜活的人气。我感受着它的豪华，也感受着豪华中的枯寂。朋友说不少房子没人住，只是每月请人来打扫打扫罢了。问及这些人哪去了，说是到大洋彼岸淘金去了。这使我想起了空巢。只不过在这里，空巢已经成了一种象征，象征着主人的富有。他们有意设计这一个个空巢，为的是给别人看。他们在这个豪华空巢筑好之后，一阵热闹，又再度远走他乡，回到彼岸那个要寒酸得多的客居住所。他们把异乡当作了故乡，留给老家的是一个华丽的空壳，像蛇蜕一般，闪
6、动着银色的光亮，只是没有生命在内。风吹过，什么响声都有，就是没有生命的吟咏。让我奇怪的是它引起了留守本土的村民的歆羡，似乎村子的形象就是这些空巢，好像自己被生活大大地亏待了。其实他们日子过得也不赖，打打鱼做点小生意，一家子和和美美。但是他们满眼都是别人的空巢，算计着自己何时也能拥有一座空巢，牵引住来往行人的目光。“拓展线索内涵”初体验（6）有一类空巢是我常会在旅行途中顺便走进的。在一些古旧的四合院，一代一代地繁衍，人丁兴旺，曾在某一些日子里达到饱和，一天到晚都充溢着几代人或稚嫩或昂扬或浑厚或深沉的声响。这样的家族给人的感觉就是旺盛，尽管屋瓦上长出衰草，天井的缝罅漫上青苔，外人还是羡慕这种大家族
7、的团圆、集合，有时就爱上门说说话儿，沾点旺气回去。人们乐于与这种人家接近，缘于这类宅院的欢笑、和睦和协调气息，让人觉得这里盛满了寻常人家生活的全部内容。十年、二十年过去，这些宅院明显萧条和空旷了，年轻人都走远了，去追求他们的梦。外边世界要比老宅广大得多，使他们的才情得以无限量地扩张。只有年关将近，他们才像候鸟般返回，使老宅重新焕发生气。只是新春末了，他们又离巢远行，继续新的里程，老宅又一度归于岑寂。越往后，他们返回的次数越少，一次又一次难以聚齐，不是少了这个就是少了那个，而老宅也有不少地方颓了倾了。前尘梦影交迭，旧时月色重来。有的老宅因着这些远行者的声名，贴上了名人故居的标签，引得四面八方的人
8、来参观。但岁月的风雨已把老宅摧残成千疮百孔的空巢，在飘摇中任人指认、品评。有些人记住了，有些人以为和自己无关，看过以后也就淡忘了。时光越往后移，这类空巢越多。人们寄寓的心愿，似乎教化的一部分内容，就由空巢来承担。譬如我们会说，某位名人就是从这里走向世界的，提示人们不要忘记了这个起点。“拓展线索内涵”初体验（7）南方是游移的放纵的不安分的，这使得许多人居无定所，没有固定的温馨的巢。他们的巢总在路上，是背上那个移动的壳子。没有固定居所的日子就是漂泊的日子，漂泊的日子更多一分风险和一大串未知数，匆忙仓皇，在急切中穿行。可是有些人恰恰适应这种节奏，这大致可以追溯到古人游历的风尚、仗剑而行四海为家、天当
9、被地当床的浪漫主义情怀。现在年轻的漂泊者正在重温这一壮举。只是日子变得越发实际，其中滋味若何，只有他们自己才知道了。（8）每次冬天我到北方，都要目击空巢，这是北方空间中最能吸引我仰望的目标。空巢在瑟瑟寒风中发抖，谁也不知道它们的主人是鸟类中的哪一种，更没人关注它们年复一年的变化，我只是在目击时荡起淡淡的思想上的涟漪。但愿来年春天，里面能传出雏鸟们参差不齐的欢叫。“拓展线索内涵”初体验题目（题目（1）：）：“让我奇怪的是它引起了留守本土的村民的歆羡让我奇怪的是它引起了留守本土的村民的歆羡”一句中，一句中，“歆羡歆羡”在文中在文中的含义是什么？你怎样看待村民对空巢的态度？（的含义是什么？你怎样看待
10、村民对空巢的态度？（4分）分）以“空巢”为线索作答“主观题”【答答】：人有着远行的天性，生命在漂泊流动中出现空巢。空巢象征着上一代和新生代的无奈的隔阂。村民对空巢的“歆羡”是有一种莫名“期待”与“向往”之意味。他们盲目地“歆羡”空巢给主人以及村民氏系所带来的荣耀，希望自己也有这样的毫无人气的空巢，寓意了当今人们物质丰裕之后所产生的人之本我之异化。题目（题目（2）：）：从全文看，文中写了哪些空巢？为什么会有这些空巢出现？请分条作答。（从全文看，文中写了哪些空巢？为什么会有这些空巢出现？请分条作答。（6分）分）以“空巢”为线索作答“主观题”【答答】：1、北方鸟类的空巢，是因为它们每年冬日都需要回南
11、方过冬，这是自然现象。（2分）2、人类象征富有与自豪的空巢，这类的空巢是那些去大西洋彼岸的淘金的人们，在自己家乡为了象征与自豪而建的空巢，是人类固有的虚荣心。他们矗立了豪华的象征，却又很快离开了这片豪华，因此形成了名副其实的象征性的空巢了。（2分）3、古旧的四合院也逐渐成为了名副其实的空巢，因为年轻人的远离和漂泊，造就了现代社会中无数的“空巢”作者对这一类空巢带有一种淡淡的忧愁。（2分）题目（题目（3）：）：文章运用了比喻、象征的手法来写空巢。请结合文章，选取一个角度分析这文章运用了比喻、象征的手法来写空巢。请结合文章，选取一个角度分析这样写的妙处。（样写的妙处。（5分）分）以“空巢”为线索作
12、答“主观题”【答答】：作者将游移族的不安定的住所明喻成“背上那个移动的壳子”，而“他们的巢总在路上”暗喻了游移族不为人知的悲戚生存状态，（2分）把抽象的内容转化为形象；这样的象征和双喻性对“游移族现象”作了意味深长的结语，其中包含着些许的人生哲理。（3分）3 3“扩展线索内涵”的致胜秘籍1、线索的内涵是：、线索的内涵是：“意象”、“由意象带出的事件”2、如何扩展线索内涵（找到线索的、如何扩展线索内涵（找到线索的“象征象征”意义）：意义）：线索“及于我”的意义；线索“及于他人”的意义；线索“及于社会、生活或者人生”的意义“扩展线索内涵”以“象征”手法来实现1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴
13、赏，不正确的一项是（下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分分）A.这是一篇出色的把绘景与抒情结合到一起的散文，开篇几段，近乎平直的叙说，简练明晓，作者闲适的心情却可感。B.一大段描绘早晨景色的文字，既似一幅立体的油画，又似一幅幅跳动的画页，写尽了绮丽动人、瞬间变化的晨辉景象。C.作品描写到“我”与当地人的交往情形，感受到他们的真挚情谊及勤朴性格和自己在与他们一起生活时的愉快心情。D.文章最后突然一转，记忆中欢快的情形被时下“破灭”感的“痛苦”所替代，重点突出了对现实的不满；对比分明，有力深沉。“象征”手法看透散文主旨2.结合全文，请分析题目结合全文，请分析题目“收获收获”
14、的含意。的含意。（5分）分）3.作品中有一大段早晨的景物描写，这样处理有怎样的艺术效果？请结合全文作品中有一大段早晨的景物描写，这样处理有怎样的艺术效果？请结合全文进行分析。进行分析。（6分）分）“象征”手法看透散文主旨一九二四年，我由法国朋友介绍到里昂附近乡村避暑，借住在一个女子小学。因在假期，学生都没有来，校中只有一位六十岁上下的校长苟理夫人和女教员玛丽女士。我所在的学校开课本来就迟，我在这里住了一夏，又住了半个秋天；每天享受新鲜的美食，我的体重竟增加了。到了葡萄收获的时期，村里处处贴了，大家都到田里相帮采摘葡萄。记得一天傍晚，我和苟理夫人同坐院中菩提树下谈天，一个脚蹬木屐、腰围犊鼻裙的男
15、子到门口问道：“我所邀请的采葡萄工还不够，明天你们几位肯来帮忙么，苟理夫人？”我认得这位威尼先生，他在村里颇有田产，算是一位小地主。他平日白领高冠，举止温文尔雅，俨然是位体面的绅士，在农忙的时候，却又变成一个满身垢腻的工人了。收获收获苏雪林苟理夫人答应他愿意帮忙，又问我愿否加入。她说，帮助采摘葡萄并不是劳苦的工作，一天还可以得六法郎的工资，并有点心晚餐，她自己是年年都去的。我并不贪那酬劳，不过她们都去了，独自一个在家很闷，不如去散散心，便答应明天一同去。第二天，太阳的第一缕光线由菩提树叶透到窗前，我们就收拾完毕了。苟理夫人和玛丽女士穿上围裙，吃了早点，大家一齐动身。路上遇见许多人，男妇老幼都有
16、，都是到田里采摘葡萄去的。这里是产葡萄的区域，几十里内，尽是人家的葡萄园，到了收获时候，阖村差不多人人出场，所以很热闹。收获收获苏雪林威尼先生的葡萄园，在女子小学的背后，由学校后门出去，五分钟便到了。威尼先生和他的四个孩子，已经先到园里。他依然是昨晚的装束，孩子们也穿着极粗的工装和笨重的破牛皮鞋。另有四五个男女，想是邀来帮忙的工人。那时候，麦陇全黄，而且都已空荡荡的，只有三五头白色的牛，静悄悄地在那里吃草。无数参差不齐却株距相等的白杨，似一支支朝天绿烛，插在淡青朝雾中；白杨外隐约看见一道细细的河流和连绵的群山，不过烟霭尚浓，辨不清楚，只见一线银光，界住空蒙的翠色。天上紫铜色的云像厚被一样，将太
17、阳包裹起来；太阳却不甘蛰伏，挣扎着要探出头来，时时从云阵缝隙处漏出奇光，似放射了一天银箭。这银箭落在大地上，立刻传明散采，金碧灿烂，渲染出一幅奇丽的图画。等到我们都在葡萄地里时，太阳早冲过云阵，高高升起了。红霞也渐渐散尽了，天色蓝莹莹的似一片清的海水，近处黄的栗树红的枫，高高低低的苍松翠柏，并在一处，化为斑斓的古锦；秋，供给我们的色彩 真丰富呀!收获收获苏雪林威尼先生田里葡萄种类极多，每一球不下百余颗，颗颗匀圆饱满。采下时放在大箩里，用小车载到他家榨酒坊。我们一面采，一面拣最大的葡萄吃；威尼先生还送来装在瓶中榨好的葡萄汁和切好的面包片充作点心；但谁都吃不下，因为每人工作时，至少吞下两三斤葡萄了
18、。天黑时，我们到威尼先生家用晚餐。那天帮忙的人，同围一张长桌，都是脚蹬木屐、腰围围裙的朋友，无拘无束地喝酒谈天。玛丽女士讲了个笑话；有两个意大利的农人合唱了一阕意大利的歌；大家还请我唱了一支中国歌。我的唱歌，在中学时常常是不及格的，而那晚居然博得许多掌声。这一桌农家饭，我们吃得比巴黎大餐馆的盛宴还痛快。我爱我的祖国。然而我在祖国只尝到连续不断的破灭的痛苦，却得不到一点收获的愉快。过去的异国之梦，重谈起来，是何等的教我亲恋啊!(选自苏雪林散文集绿天，北新书局 1928 年版)收获收获苏雪林“线索”阅读后检验阅读效果1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（下列对文本相关内容和艺
19、术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分分）A.这是一篇出色的把绘景与抒情结合到一起的散文，开篇几段，近乎平直的叙说，简练明晓，作者闲适的心情却可感。B.一大段描绘早晨景色的文字，既似一幅立体的油画，又似一幅幅跳动的画页，写尽了绮丽动人、瞬间变化的晨辉景象。C.作品描写到“我”与当地人的交往情形，感受到他们的真挚情谊及勤朴性格和自己在与他们一起生活时的愉快心情。D.文章最后突然一转，记忆中欢快的情形被时下“破灭”感的“痛苦”所替代，重点突出了对现实的不满；对比分明，有力深沉。【解析解析】：“重点突出了对现实的不满”错误，应为“使人更觉记忆的美好和现实的悲哀”。答案：答案：D D“线索”阅读后检验
20、阅读效果2.结合全文，请分析题目结合全文，请分析题目“收获收获”的含意。的含意。（5分）分）【答答】：指具体的秋收，是收获葡萄的季节；指收获的欢乐和友谊，把欢乐推上一层，是文章透过现象深入义理之中。（答出 1 点给 2 分，答出 2 点给 5 分，意思对即可。）“线索”阅读后检验阅读效果3.作品中有一大段早晨的景物描写，这样处理有怎样的艺术效果？请结作品中有一大段早晨的景物描写，这样处理有怎样的艺术效果？请结合全文进行分析。合全文进行分析。（6分）分）【答答】：营造了温煦的外在环境，给人以温暖；烘托了收获季节人们愉悦的心情，显现既写实又象征的主题；增强了文章的艺术感染力，作者把早晨变化描绘得层
21、次分明，有声有色，静中有动，动中有变，树似绿烛，光似银箭，比喻贴切，形色俱佳，给人以美的享受。（答出 1 点给 2 分，意思对即可。）4 4以“象征”手法扩展散文“线索内涵”（1）话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。（2）此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西
22、梆子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。（3）永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！窗子以外窗子以外林徽音 （4）所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。（5）在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨，几棵丁香；榆
23、叶梅横出疯权的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵叶子上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子式，六边形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸；什么米送到了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水，电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好呀，”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子，扇子式的，六边形的，纱的，玻璃的！窗子
24、以外窗子以外林徽音 （6）你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气的生活，实在受不了，我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。（7）没想到不管你走到那里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们的行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个
25、地方，你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！（有删改）窗子以外窗子以外林徽音1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（分）（）A.第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，表露出观看者对他们的陌生与好奇，并引发下文关于窗子内外的感叹。B.既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永远都只在窗子之外，那么通过健康的旅行，领
26、略了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识。C.本文写“时髦的学者”架上“科学的眼镜”，到陌生的地方“瞭望”，是以调侃的方式来讥刺他们的“考察”不过是浮光掠影罢了。D.开头的“话从哪里说起”一句看似多余而突兀，但读完全文之后，就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。题目实战答案：答案：B B【解析解析】：B项，“通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识”不对，原文中结尾说“没想到不管你走到那里，你永远免不了坐在窗子以内的。”“所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱只是千万别高兴起说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！”2.结合全文，说明文中
27、结合全文，说明文中“窗子窗子”的含意。（的含意。（5分）分）题目实战答案示例：答案示例：有形的各种窗子；无形的窗子，指人的内心与外在世界的隔膜；理想照进现实的窗口；人们心中时时约束自己的框框；人人渴望打开，却很难敞开的心灵之窗。3.作者交替使用作者交替使用“你你”和和“我我”两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。（请结合全文进行分析。（6分）分）题目实战答案示例：答案示例：人称灵活变换使用，使行文更自由流畅、思维不受阻碍，更显出“窗”对人们的无所不在的约束；以拉家常的口吻娓娓道来，更显亲切，拉近与读者的距离，易与心灵深处的交流；使读者体会到作者的真诚态度，增加了内容的可信度。感谢感谢观看观看!感谢观看!
