1、回忆我的母亲回忆我的母亲第2课时问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入 母亲是勤劳的，作者是如何表现母亲的勤劳的呢？作者的叙述和回忆又蕴含了怎样的复杂感情呢？1.诵读文章中的议论和抒情句，理解其含义，体会其表达作用。2.品析文章质朴无华而又饱含深情的语言，体会字里行间蕴含的深情。3.理解母亲对“我”精神品格形成的重要影响，感悟老一辈革命家由爱母亲升华到爱人民的思想境界。学习目标学习目标本节重点本节重点问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入母亲的“勤劳”表现在哪些具体的描写中？作者又是怎样来表现这种持续“一生”的“勤劳”的？请你找出关键语段，做一些品析，看看作者是怎样描写的。合作合作探究探究
2、探究方法 1.浏览课文，自主找出、品读关键语段。2.梳理具体事例，感受母亲的形象。思考：作者回忆了母亲的哪些往事？这些事例表现了母亲怎样的品质？可以用表格或者思维导图的形式，概括典型事例及母亲的形象。3.分组讨论，交流思考结果。探究任务问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入成果展示 母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。品读关键语段“议论句”，总括中心劳动时间长劳动量大劳动强度高劳动种类多着力表现了母亲的“勤劳一生”问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程
3、导入成果展示品读关键语段 勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。“议论句”，总括中心 表现出勤劳家庭的忙碌氛围和一定的组织纪律性。照应上文“总是天不亮就起床”，突出母亲一生勤劳，一贯如此，没有例外。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入成果展示品读关键语段 母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭
4、。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说:“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。”“议论句”，强调母亲“一生”勤劳。母亲从“生我”时到“老年”都热爱劳动，突出了母亲“勤劳”的“一生”。侧面表现母亲的“勤劳一生”。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入成果展示概括典型事例及母亲的形象问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入事例品质形象 母亲是个好劳动，终日忙碌，煮饭、种田、种菜、喂猪等。勤劳、辛苦 母亲给孩子做有“滋味”的饭食，亲手为孩子纺线织衣。聪明能干 母亲在家务农任劳任怨，协调一家和谐相处，周济和照顾比自己更穷的亲戚。性格和蔼有朴素的阶级意识 母亲朴
5、素的阶级意识启发作者幼年时期反抗压迫，追求光明。朴素善良同情穷苦人民成果展示概括典型事例及母亲的形象问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入事例品质形象 母亲生活困苦，却节衣缩食送作者读书。要求摆脱压迫的勇气 母亲给远走云南，参加新军的作者许多劝慰。深明大义 作者将母亲接出来，但母亲劳动惯了，回家继续劳动。劳动者本质 母亲支持儿子的革命事业，不论联系与否，都在家过着辛勤劳作的生活。深明大义辛勤劳作教师点拨以时间为顺序 紧紧围绕着母亲勤劳的品德及对作者的影响这一主线和中心，有重点地选取典型材料，有条理地组织材料。课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？详略得当、中心明确问题探究课堂小结
6、拓展延伸布置作业课程导入合作合作探究探究探究任务问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入作者在深情回忆了母亲勤劳的一生后，第14、15段反复述说“我应该感谢母亲”。联系全文，结合具体的事例，说一说母亲给了“我”哪些影响，让“我”如此感谢她？对“我”产生巨大影响的母亲逝世了，对此，“我”怀着怎样的情感态度呢？合作合作探究探究过程安排 1.请你浏览文章第213自然段，摘录写母亲在行动上影响“我”的句子，然后说说母亲给了“我”怎样的影响。2.文章在平实的叙述中，也穿插着议论和抒情。请声情并茂地朗读文章的第14至17自然段，体会“我”的情感和议论抒情的作用。3.分组讨论、交流。4.小组派代表发言，全班
7、一起总结。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入成果展示（1）我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了这个时期母亲教给我许多生产知识。（2）母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。（3）母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。母亲教给“我”生产知识，以及与困难做斗争的经验。母亲培养了“我”勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的品格。母亲的启发使“我”以后走上了革命道路。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入成果展示（4）我到云南后，从家信中知道，我母亲对我
8、这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。（5）母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。母亲的言行、鼓励和支持 母亲鼓励“我”走上革命道路。母亲鼓励和支持“我”走革命道路。朱德人生观、价值观和革命精神重要基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入成果展示情感态度抒情与议论 抒发了母亲逝世后的哀痛心情。表达了感谢和感恩之情。点明了文章的回忆性质和纪念目的。升华了主题，将纪念母亲之情升华为尽忠民族和人民之义。感谢母亲。母亲去世无法补救的哀痛。尽忠民族和人民以报答母亲。祈愿母亲安息。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入合作合作探究探究本文语
9、言有什么特色？结合课后“积累拓展”第四题进行探究。探究任务1.自主回顾梳理课文，想一想作者是如何表达对母亲深沉的感情的？2.分析课后第四题的语句，语言有什么特点？3.分小组讨论、交流，形成小组结论。4.小组派代表发言，全班总结。过程安排问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入成果展示1.母亲这样地整日劳碌着。2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。3.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。4.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。饱含敬重和心疼。饱含敬重和心疼。对比对比，突出了母亲的善持家务，突出了母亲的善持家务，聪聪明明能干，表达了对母亲的能干，表达了对母
10、亲的深切深切怀念。怀念。感情强烈，表达出作者对母亲的深深怀念以感情强烈，表达出作者对母亲的深深怀念以及及“子欲养而亲不待子欲养而亲不待”的深刻遗憾。的深刻遗憾。沉甸甸的思念和感恩之情。沉甸甸的思念和感恩之情。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入探究小结 作者寄情于事，把深深的敬爱和怀念都渗透在对往事的回忆中，语言平实质朴，感情却真挚、深刻、感人。“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”真挚的情感，永远是文章最打动人心的力量，在自己的写作中，也要讲究真诚，所谓“修辞立其诚”。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入母亲“我”“一生勤劳”感谢、哀痛、报答、尽忠、祈愿人生观、价值观、革命精神影响问题探
11、究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入阅读推荐阅读推荐我的母亲（节选）胡适母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大,她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。作者写的是
12、自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱之下成长的往事，字里行间体现了母亲对作者深深的爱和严格的教育。体现了母亲“教之严”“爱之慈”的品性。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入阅读推荐阅读推荐 我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。我家五叔是个无正业的浪人，有一天在烟馆里发牢骚，说我母亲家中有事总请某人帮忙，大概总有什么好处给他。这句话传到了我母亲耳朵里，她气得大哭，请了几位本家来，把五叔喊来，她当面质问他她给了某人什么好处。直到五叔当众认错赔罪，她才罢休。我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。我十四岁（其实只有十二岁零两三个月）就离开她了。在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。体现了母亲做人的刚强。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入课堂演练课堂演练问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入课后作业课后作业问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入
