高中语文2023高考一词多义精准复习(知识+练习).doc

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1、高考语文一词多义精准复习一、知识回顾1.一词多义的概念一个词有多个意思,这些意思又是互相联系的,叫作一词多义。一词多义这种语言现象在古今汉语中都是存在的,但在文言文中表现得更为普遍,更为突出。这是因为文言文中单音词占优势,易于引申。例如:“兵”本义是武器,出师表“兵甲已足”中的“兵”就是这个意思。陈涉世家“上使外将兵”中的“兵”指军队,“行收兵”中的“兵”指士兵。2.一词多义的形式把握一词多义,要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。(1)本义。所谓词的本义,有两种说法:一种是就词的来源说的,即词产生时的最初的根本的意义。指最初造字时表示的意义。例如:朝,本义是“早晨”(朝令夕改)。“道”

2、的本义就是路途、道路。另一种是就词的应用来说的。把最常用的那个意义当作词的本义,也叫“基本义”。例如:“走”的基本义是“步行”。在现代汉语中谈到本义是指后者,即词的基本义,也就是常用的意义。这种基本义在现代汉语词典里,总是作为词的第一个义项。(2)引申义。所谓词的引申义,就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。例如:朝,早晨是大臣朝见国君的时间,故由“早晨”引申为“朝见”(率天下诸侯而朝周);朝见的地方也叫“朝”,故引申为“朝廷”(于是入朝见威王);朝廷再引申为“朝代”(改朝换代)。“道”本义为“路途、道路”,“方向、方法、道理”为其引申义。“本”本义为“树木的根”,“根本、本来、原本、基本

3、”就是它的引申义。(3)比喻义。所谓词的比喻义,就是由本义通过打比方而产生的新义。例如:“手足”本义是“手和脚”,“兄弟”是其比喻义;“干城”本义是“盾牌和城墙”,后来喻指“捍卫者”。(4)假借义。所谓词的假借义,就是因假借而产生的意义。它同词的本义是不相干的。如“然”,本义是燃烧。后来假借为:代词,如此,这样。如“鞣使之然也”。形容词词尾,相当的样子”。如“屋舍俨然”。3.词义的引申方式(1)连锁式。即本义和引申义环环相扣,逐步延伸展开。如“寒”本义是冷,引申为寒冷季节,再引申为缺乏冬衣而受冻,又引申为贫寒,进而引申为恐惧、害怕。例如:冰,水为之,而寒于水。(劝学)寒暑易节,始一反焉。(愚公

4、移山)一女不织,或受之寒。(论积贮疏)吾本寒家,世以清白相承。(训俭示康)黄巢矶与白沙滩,只是闻名已胆寒。(过黄巢矶)(2)辐射式。词义的引申环绕着一个中心,然后从不同的方面展开。如“节”的本义是竹节,由其辐射产生的引申义有木节、关节、季节、节操、节拍等。例如:一节复一节,千枝攒万叶。(郑板桥竹)不遇盘根错节,何以别利器乎?(后汉书虞诩传)彼节者有间,而刀刃者无厚。(庖丁解牛)清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。(清明)单于壮其节。(苏武传)钿头银篦击节碎,血色罗裙翻酒污。(琵琶行(并序)不难看出,词义引申的一般规律是由具体到抽象,这些规律,有利于我们以简驭繁,对多义词进行系统梳理。二、方法指导一

5、词多义辨析方法多义性是古代汉语中实词的一大特性,但具体到特定的句子中,任凭其词义再多,却只能取其一。辨析一词多义。大致有如下几种方法:1.语法分析法。任何句子都处在一个语法结构之中,每个词语都充当句子的不同的成分,通过分析句子成分,便可以推知词语的词义。例如:(1)范增数目项王。(鸿门宴)中“目”前有状语,后带宾语,用如动词。因此,既不能理解为“眼睛”,也不能仅理解为“看”,应理解为“用眼睛示意”。(2)将军被坚执锐。(陈涉世家)句中“将军”作主语,“被”和“执”作并列谓语,那么“坚”和“锐”是宾语。宾语一般由名词、代词充当,因此应解释为“坚固的铠甲”和“锐利的武器”。2.字形推导法。汉字属于

6、表意体系的文字,字形与字义之间,很多有密切的联系。汉字中形声字占90%以上。形声字的“义符”给我们推断词义提供了有利的条件。例如:以啮人,无御之者。(捕蛇者说)啮,从“口”从“齿”,“口”“齿”加于人不是“吃”而是“咬”,“啮”即“咬”。3.成语助记法。即借助成语来推断实词含义。成语源于古代典籍,其中保留了不少的文言词语的特殊用法,如“不刊之论”中的“刊”,“文不加点”中的“点”,“不速之客”中的“速”,“不期而遇”中的“期”等等。推断实词词义时,如果我们能够恰当地借用成语,问题也可能就化难为易。例如:(1)腥臊并御,芳不得薄兮。(涉江)可以联系成语“日薄西山”,其中“薄”是“接近、靠近”,可

7、推断“芳不得薄兮”中“薄”词义与之相同。(2)必躬造左公第。(左公毅公逸事)可以联系成语“登峰造极”中的“造”是“到”,分析该句,“造”也是“到”的意思。4.因声寻义法。即在本义或引申义解释不通的情况下,试着找通假关系,从而解释出符合语境的意思。古人在记录语言里的某一词时,往往用声音相同或相近的字来书写,有时这样写,有时那样写。后人便称之为通假。例如:(1)便要还家,设酒杀鸡作食。(桃花源记)“要”与“邀”同音通假,推断“要”的意思是“邀请”。(2)政通人和,百废具兴。(岳阳楼记)“具” 通“俱”。高考语文一词多义精准练习班级 考号 姓名 总分 1.解释加点的字。(1)摄乎大国之间:(2)刑于

8、寡妻,至于兄弟:(3)批大郤,导大窾:(4)不如因善遇之:(5)窃为大王不取也:(6)大礼不辞小让:(7)错勘贤愚枉做天:(8)着这楚州亢旱三年:2.下列对句中词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A.“必竭诚以待下”与“诚能见可欲则思知足以自戒”两句中的“诚”字含义不同。B.“盘庚不为怨者故改其度”与“度义而后动”两句中的“度”字含义不同。C.“刑人如恐不胜”与“沛公不胜杯杓”两句中的“胜”字含义相同。D.“项羽兵四十万”与“起视四境,而秦兵又至矣”两句中的“兵”字含义相同。3.下列句中加点词语的解释,不正确的一项是( )A.爱其子,择师而教之(疼爱) B.秦爱纷奢,人亦念其家(喜爱)C

9、.向使三国各爱其地(吝啬)D.予独爱莲之出淤泥而不染(欣赏)4.下列各句加点词语的意义用法相同的一项是( )A.举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章 戌卒叫,函谷举B.师道之不复,可知矣 复道行空,不雾何虹C.交戟之卫士欲止不内 距关,毋内诸侯D.范增数目项王 则胜负之数,存亡之理5.下列各组语句中,加点词语的解释都相同的一组是( )A.秦、晋围郑,郑既知亡矣(烛之武退秦师)权,然后知轻重(齐桓晋文之事)至于怨诽之多,则固前知其如此也(王安石答司马谏议书)B.然则一羽之不举,为不用力焉(齐桓晋文之事)戍卒叫,函谷举(杜牧阿房宫赋)举以予人,如弃草芥(苏洵六国论)C.善刀而藏之(庖丁解牛)素善留侯张

10、良(司马迁鸿门宴)有善始者实繁,能克终者盖寡(魏征谏太宗十思疏)D.臣闻吏议逐客,窃以为过矣(李斯谏逐客书)雷霆乍惊,宫车过也(杜牧阿房宫赋)一出门,裘马过世家焉(蒲松龄促织)6.对下面句子中加点词语的解释,正确的一项是( )逮奉圣朝(等到) 因自度此曲(创作)其制稍异于前(制度) 感慨系之矣(关系)生生所资(凭借) 其置也若弃(放下)此世所以不传也(记录) 善万物之得时(美好)A.B.C.D.7.下列各组句子中加点词语的解释,全都正确的一项是( )A.舅夺母志(强行改变)具以表闻(使上闻,报告)昼夜勤作息(劳作和休息) 芳菲菲其弥章(同“彰”,显著)B.求之靡途(消失) 桴止响腾(鼓槌)字而

11、幼孩(取字) 齐彭殇为妄作(把看作相等)C.迨诸父异爨(分家) 盘飧市远无兼味(两种以上的菜肴)殆有神护者(恐怕,可能) 未尝不临文嗟悼(叹息哀伤)D.悟己往之不谏(挽回) 爪其肤以验其生枯(用指甲掐)事不目见耳闻(亲眼) 余方心动欲还(产生念头)8.与“方六七十,如五六十”中的“方”的意义相同的一项是( )A.四方之士来者,必庙礼之B.今齐地方千里,百二十城C.比及三年,可使有勇,且知方也D.方欲行,转视积薪后附:参考答案1.(1)夹,处(2)做榜样 (3)空隙,指骨节间的空穴(4)趁机(5)私下里(6)谦让(7)审问(8)极【解析】本题考查理解文言实词在文中意义的能力。(1)“摄”,夹,处

12、。句意:夹在(几个)大国之中。(2)“刑”,做榜样。句意:给自己的妻子作榜样,推广到兄弟。(3)“窾”,空隙,指骨节间的空穴。句意:砍入牛体筋骨相接的缝隙,引刀进入骨节间的空处。(4)“因”,趁机。句意:不如趁此好好对待他。(5)“窃”,私下里。句意:我私下里认为大王不应采用(这种做法)。(6)“让”,谦让。句意:讲大礼不必计较小的谦让。(7)“堪”,判断。句意:你错误地判断好人坏人白做天。(8)“亢”,极。句意:让这楚州大旱三年。2.C 【解析】本题考查理解文言词语中一词多义现象的能力。C项,前“胜”:尽。句意:对人用刑只担心不能用尽。后“胜”:承受。句意:刘邦禁不起多喝酒。3.C 【解析】

13、本题考查理解文言词语中的一词多义现象的能力。C项,“爱”,爱惜。句意:假如当初(韩、魏、赵)三国国君各自爱惜他们的国土。4.C 【详解】本题考查理解文言实词在文中意义的能力。A项,“举”,举起。句意:举起酒杯向同伴敬酒,吟诵着与明月有关的文章,歌唱“窈纠”这一章。“举”,被攻占。句意:戍边的士卒呐喊(起来),函谷关被攻占。B项,“复”,恢复。句意:跟从老师学习的风尚不能恢复,可以明白了。“复”,此处应理解“复道”,在楼阁之间架木筑成的通道。因上下都有通道,叫做复道。句意:复道飞跨天空中,不是雨后刚晴,怎么出现了彩虹?C项,“内”,通“纳”,使进入。句意:持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去。“内

14、”,通“纳”,使进入。句意:守住函谷关,不要放诸侯进来。D项,“数”,多次。句意:范增多次向项王使眼色。“数”,天数,命运。句意:那么胜负存亡的命运。5.A 【解析】本题考查理解文言词语中一词多义现象的能力。A项,前“知”:知道。句意:秦国和晋国围攻郑国,郑国已经知道要灭亡了。中“知”:知道。句意:称一称,这样才能知道是轻还是重。后“知”:知道。句意:至于(社会上对我的)那么多怨恨和诽谤,那是我本来早就知道它会这样的。B项,前“举”:向上托,举起。句意:这样看来,举不起一根羽毛,是不用力气的缘故。中“举”:被攻占,被占领。句意:戍边的士卒呐喊(起来),函谷关被攻占。后“举”:拿。句意:拿它们送

15、给别人,好像抛弃(不值钱的)小草一样。C项,前“善”:拭,擦。句意:将刀擦净,收藏起来。中“善”:与交好。句意:一向和留侯张良交好。后“善”:好。句意:(国君)开头做得好的确实很多,能够坚持到底的大概不多。D项,前“过”:错。句意:我听说官吏们在商议逐客的事,我认为逐客错了。中“过”:经过。句意:忽然(听到)雷霆般的响声震天,(原来是)宫车从这里经过。后“过”:超过。句意:每次出门,身穿轻裘,骑上高头骏马,比官宦人家还阔气。6.A 【解析】本题考查理解文言实词在文中的含义的能力。“制”,规模。句意:它的规模稍微不同于从前。“系”,联结。句意:感慨随之产生。“传”,流传。句意:这就是世上没有流传

16、下来石钟山得名由来的原因。“善”,欢喜,羡慕。句意:(我)羡慕万物恰逢繁荣滋长的季节。解释正确。7.C 【解析】本题考查理解文言实词的能力。A项,作息,偏义复词,这里单指劳作。句意:白天黑夜勤恳地操作。B项,靡,没有。句意:可是求官缺少门路。字,养育。句意:抚养好你们的孩子。D项,心动,内心惊恐。句意:我正心惊想要回去。8.B 【解析】本题考查理解文言实词在文中的意义和用法的能力。“方六七十,如五六十”中的“方”为纵横、方圆。A项,方:方向。句意:对于到越国来的各方有名人士,一定在庙堂上接见,以示尊重。B项,方:纵横、方圆。句意:如今齐国有方圆千里的疆土,一百二十座城池。C项,方:道理。句意:等到三年,就可以使人人勇敢善战,而且行事合乎准则。D项,方:副词,正。句意:(屠户)正想要走,转身看柴草堆后面。6

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