1、谁先走教学内容：北师大版五年级上册第七单元第一课时谁先走（第101-103页）教学目标： 知识目标：通过游戏活动，进一步体验不确定现象中事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。能力目标：能设计对双方都公平的游戏规则。情感目标： 体验在生活中学数学、用数学的价值，感受学习数学的乐趣。教学重点： 体验不确定现象中事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。教学难点： 体验不确定现象中事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。教具准备：硬币、骰子等。教 法：引导讲解学 法：合作探究教学过程 一、创设情境，设计游戏规则（播放小视频，展示游戏情境，后出示课本主题图）小明、小华这两个好伙伴要下盘棋，看看他们都很谦让，
2、谁也不肯先走！大家能替他们想个办法，决定谁先走吗？（学生先独立思考，后相互交流。）二、组织活动，开展游戏 游戏一：掷硬币1、小组讨论：用掷硬币的方法来决定先后顺序，那这个方法公平吗？2、小组实验活动，掷硬币验证。活动要求：（1）以小组为单位进行试验，每组 连续抛10次；（2）一人抛硬币，一人用画“正”字记录，其他同学当观察员；（3）记录员汇报记录情况。游戏二：掷骰子1、讨论掷骰子游戏规则（1）小组讨论（2）小组实验活动，掷骰子验证。（3）根据结论，修改规则。活动要求：（1）以小组为单位进行试验。（2）每组连续投12次，记录员在相应的结果上打“”并统计。（3）小组其他成员当观察员。 三、实践应用，拓展游戏 1、请设计一个对双方都公平的其它游戏，在小组内玩一玩。2、生活中你在哪里还见过哪些游戏规则？你认为这些规则公平吗？为什么？四、应用所学，快乐闯关 判断题。（公平的打，不公平的打x）（1）两个人用“石头、剪刀、布”的方法来决定游戏由谁先开始是公平的。（ ）（2）扔出一张扑克牌，正面朝上和正面朝下的可能性相等。（ ）（3）袋子里有相同大小的2个红球和3个黄球，任意摸一个，摸出红球小明先走，摸出黄球小军先走。五、小结：这节课大家有什么收获和体会呢？六、布置作业： 请你课后设计一个转盘，并确定一个对双方都公平的游戏规则。 板书设计：谁先走不公平 公平可能性大 可能性小 可能性相等
