1、“素手把芙蓉，虚步蹑太空。霓裳曳广带，漂浮升天行素手把芙蓉，虚步蹑太空。霓裳曳广带，漂浮升天行”。谈谈你对飞天的理解？飞天从起源和职能上说，它不是一位神。它是乾闼婆与紧那罗的复合体。他们原来是印度古神话中的娱乐神和歌舞神。一个善歌，一个善舞，形影不离，融洽和谐，是恩爱的夫妻。后来，乾闼婆和紧那罗合为一体，变为飞天。义务教育教科书义务教育教科书美术美术 四年级上册四年级上册 第第7 7课课画家是怎样表现飞天飞翔的？画家是怎样表现飞天飞翔的？小组讨论：小组讨论：1 1、这身飞天在干什么？这身飞天在干什么？2 2、她飞动的姿态给你什么感觉？她飞动的姿态给你什么感觉？3 3、描绘飞天的线条有什么特点、
2、描绘飞天的线条有什么特点 4 4、什么样线条适合表现飞天的衣裙和飘带？、什么样线条适合表现飞天的衣裙和飘带？想一想：什么样的线条适合表现飞天的衣裙飘带？直直 线线折折 线线 曲曲 线线（硬）（硬）不不 适适 合合（柔软）（柔软）适适 合合使用飘带教具摆一摆、舞一舞，体验飘带的变化使用飘带教具摆一摆、舞一舞，体验飘带的变化深入探究：飘带与飞天的动势有什么关系？深入探究：飘带与飞天的动势有什么关系？1234这些作品分别采用什么艺术表现形式来表现飞天的？这些作品分别采用什么艺术表现形式来表现飞天的？艺术实践：艺术实践：运用多种媒材创作出一幅美丽的飞天作品，并添运用多种媒材创作出一幅美丽的飞天作品，并添加适当的背景；加适当的背景；或者用线描的方式临摹一幅飞天作品。或者用线描的方式临摹一幅飞天作品。要求：表现出飞天的优美动势，线条流畅。自主选择画纸和画笔。作品评价：作品评价：1 1、你最喜欢哪个飞天形象？、你最喜欢哪个飞天形象？2 2、你觉得哪个飞天动态最优美？线条最流畅？、你觉得哪个飞天动态最优美？线条最流畅？拓展延伸拓展延伸
