1、Lesson 3 Touch your nose. 一、教材分析一、教材分析 Look, listen and say板块一呈现了一张女孩的脸, 要求学生学习五官和头发的英语表达。Look, listen and do 板块二通过下指令做动作的活动,学习 Touch your 句型,并巩固新单词。 二、教学目标二、教学目标 1.知识目标。 (1)能听、说、认读单词 hair,eye,ear,mouth,your (2)能听懂、会用指令用语 Touch your,并作出正确的 动作 2.能力目标。 (1)能运用新单词指出五官 (2)能运用指令语和新单词正确下达指令 1.情感态度。 (1)培养学生
2、爱护五官的好习惯。 (2)培养积极与他人合作,共同完成学习任务的团体精 神。 三、教学重难点三、教学重难点 1.教学重点。 能听、说、认读单词 hair ,eye ,ear,mouth ,your,并 能够根据指令做出正确动作。 2.教学难点 能运用指令语和新单词向他人正确下达指令 四、教学准备四、教学准备 教师准备。 多媒体课件、单词卡、配套音响、教学挂图等： 学生准备课本。 五、教学流程设计五、教学流程设计 1.热身活动 教师与全体学生打招呼,活跃课堂气氛，让学生快速融 人英语学习的氛围中 教师分別找儿位学生进行一对一的打招呼问候：这个环 节很简单，节奏快，可以让更多的学生参与进来。 2.
3、新知呈现与操练 教师利用课件呈现一张空白的脸 （参考课本 P7 的人脸） 。 教师说: Now lets say hello to .Oh! Who is she? Look， There is only a. 引出 face: 教师领读单词，然后学 生跟读、小组读、开火车读新单词 s 课件在刚才主人公的脸上呈现一个鼻子教师指着鼻子， 说:Look This is a.引出 nose 教师领读单词。然后 学生跟读，再以小组读、开火车读 的形式练习新单词的发 音。 用相同的方式依次引出 mouth，hair，eye，ear，学生 反复跟读，再以小组 读、开火车读的形式练新单词 最后课件呈现出的
4、Lingling 完整的脸。教师问：Who is she?学生回 答:She is Lingling. 然后教师播放 录音，学生先跟读，再小组读、开火车读新单词。 让接受快的学生上台担当小老师，边指着教学挂图上的 五官，边领读单 词,其他学生跟读 游戏: 肓人摸象。 请一位学生上讲台站在黑板前，蒙上眼睛然后随意指 Lingling 头像上的 五官并猜一猜: A nose/face/mouth? 或A eye/ear?或hair?，台下的其他学生根据实际情 况回答 Yes 或 No。 指对并猜对的学生指定下一位上台参加游 戏的学生。 巩固拓展 教师呈现板块二的教学挂图或多媒体课件边说Touch
5、your nose. 边示范动作。学生跟读并学做动作教师讲解 touch 的含义及 Touch your句型的用法，然后播放录音。 学生听录音跟读，模仿录音朗读，用同样的方法学习板块二 的 4 个情景： 请几位学生轮流上台运用 Touch your句型给台下的学 生下指令，台下的学生根据指令做动作也可以同桌间、前后 桌间模仿课文中的情景开展活动 等学生熟悉了指令之后，师生间进行我说你做或 Simon Says游戏巩固本课所学的单词和句子 总结。总结。 教师引导学生梳理本课的重点词汇和语句，让学生自己 总结本课的收获， 形成对学习成果的自我评价。 六、作业布置六、作业布置 1.听板块一、板块二的录音，跟读 3 遍。 2.当小老师教教父母说说本课学到的新单词和句子。 3.抄写本课的单词并背下来。 七、板书设计七、板书设计 Lesson 3 Touch your nose. Touch your face/nose/mouth/hair/eye/ear.
