1、 两位数减整十数、一位数（不退位）教学设计 教学目标：1.经历探索两位数减整十数、一位数（不退位）的计算过程，并能正确、熟练地进行计算。2.在练习的过程中，能运用减法解决生活中一些简单的实际问题。教学重点：掌握两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）的计算方法。教学难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。 教学过程：一、 复习旧知1.计算45+30= 45+3=说说你是怎样想的，有几种算法？由学生说出几种不同的解法：摆小棒，用计计数器，用分成的方法，口算。出示归纳总结：两位数加整十数（不进位），只要把十位上的数相加，个位上的数不变。两位数加一位数（不进位），只要把个位上的数相加，十位上的
2、数不变。2. 导入：前面我们学习了两位数加整十数、一位数，这节课我们一起来学习两位数减整十数、一位数（不退位）（板书课题）二：获取新知1. 教学例4.（1）出示例题图：今天天气真好，有一些小朋友坐校车去上课。我们一起去看看，他们正排队上车呢！问：这道题知道了什么？生：大巴车有45个座位，已经有30人上车。问：你能提出什么问题？生：车上还有多少个空座位？问：问题中最关键的字是什么？应该怎么列式？生：45-30（2） 探究算法： 师：45-30等于多少？和同学说一说,你是怎样算的？有几种算法。学生尝试练习，合作交流。交流反馈，学生回答。方法1：用摆小棒的方法来计算先摆4捆加5根小棒，从4捆里面拿走
3、3捆，还剩1捆和5根，就是15根。方法2：用计数器来计算十位上拨4颗珠表示4个十，个位拨5颗珠表示5个一，合起来是45，再从十位上拨走3颗珠，就是拿走30，剩下15.方法3：用分成的方法把45分成40和5,40-30=10,10+5=15.（3） 小结：根据同学们刚才所讲得方法，一般情况下，我们采用分成的方法，先把45分成40和5，然后先算40-30=10，再算10+5=15.板书： 45 - 30 = 15 40 5 先算40-30=10 10 再算10+5=152.教学“试一试”（1）出示题目，问：老师这里还有一道题45-3，这一道题和我们上面的45-30一样吗？（2）45-3怎样计算呢？
4、请同学们独立思考，独自计算。教师巡视，一名学生上台板演，其他同学在下面做。（3） 小结：计算45-3时，先把45分成40和5，然后先算5-3=2，再算40+2=42.板书： 45 -3 = 42 40 5 先算5-3=2 2 再算40+2=423. 比较计算 45 - 30 和 45 - 3 有什么不同？学生分组讨论、交流，归纳出两题的异同点：它们都是先把45分成40和5,计算45-30要先算40-30，而计算45-3要先算5-3.4. 教师小结：两位数减整十数，只要把十位上的数相减，个位上的数不变；两位数减一位数，只要把个位上的数相减，十位上的数不变。三 巩固练习1.先在计数器上拨一拨，再填
5、出结果。54-20= 86-50=54-2= 86-5=学生先分组在计数器上拨珠，然后由学生回答拨珠过程。同学们，现在我们一起来轻松一下。播放视频：粗心的小胖猪2.先找出错在哪里，再改正过来。 63-20=61 74-2=543.用分成的方法计算：68-30= 79-6=4.比一比，算一算。69-60= 96-60= 69-6= 96-6=5.开火车比赛。56-2 47-2 89-2 75-2 68-2 93-2 44-244-30 98-30 68-30 75-30 89-30 47-30 56-306.不计算，说出得数各是几十多。86-30 25-479-50 37-37.解决问题：一共摘了65箱苹果，已经运走20箱，还剩多少箱没有运走？四、 课堂小结：通过这节课的学习活动，你有什么收获？板书设计： 两位数减整十数、一位数（不退位） 45 -30 = 15 45 - 3 = 42 40 5 40 5 70 2
