1、认识钟表教学目标:1. 认识钟面,能准确、熟练地认出整时,包括认电子表。2. 学会时刻的两种记录方法。3. 体验生活与数学的联系。教学重点:认识钟面,能准确、熟练地认出整时。教学难点:时刻的两种记录方法,读法。教学过程:一、新课导入今天我给大家介绍一些好朋友,它们是我们生活中必不可少的好朋友。最后出示有很多钟表的画面。教师:你们都看到了些什么呢?这些都是用来干什么的呢?生:用来记录时间的。今天,我们就来认识钟表(出示课题)。(设计意图:通过与生活实际联系密切的钟表导入新课,激发学生的兴趣,同时提高了学生的积极性。)二、探究新知1. 认识整时。师:同学们都带了小钟,是吗?请你仔细观察小钟的钟面(
2、师拿起学生的小钟),看看钟面上有些什么。把你的发现和同桌的小朋友交流一下。哪个小朋友愿意上来说说你们组的发现啊?(实物投影说)师:小朋友们都讲的不错,时针和分针是一对好朋友,它们形影不离地告诉我们时间,大家看,当钟面上出现这个时间的时候,小红就起床了。谁能告诉大家小红几点起床?你是怎么知道的?引导学生注意:分针一定要指着12;说出:分针指着12,时针指着几就是几时。师:小朋友们真聪明,都知道是7点钟。分针指向12,时针指向7,所以是7点钟。但7点钟是我们平时的说法,标准的称法应该是7时(师板书),谁愿意来读一读,愿意读的都站起来读。师:再拨8时,3时,6时,并把钟面贴到黑板上。师:仔细观察钟面
3、,这4个钟面的分针藏着一个小秘密,你们发现了吗?(分针都指向12)师小结:分针指向12,时针指向几,就是几时。(板书)(设计意图:此处通过交流,让学生明白分针、时针和如何表示整时。)2. 不同的表示方法。师:再看7时这个钟面,除了可以这样记,你还看见过其他的记法吗?(板书700)大家伸出手指,先写什么,再写什么,最后写什么?说明方法:几时点的左边是几,点的右边是“00”,700读作7时。师:这就是整时的第二种表示方法,两个居中的小圆点后面是两个0,前面是几就是几时。在钟面上像这样表示时间我们称它为整时。你会表示出8时、3时、6时吗?赶快动手试试看。你用两种方法记录下来。学生试着写写其他3个钟面
4、的时间。(投影展示)(设计意图:让学生实际拨一拨,这种动手操作是最好的学习方式,只有这样让学生亲身体验,知识才会掌握地更牢固。)借助微课讲解,整体复习本节课的新知识。三、巩固练习1. 连线。100 400 500 900答案:2. 请在横线上写出小红的作息时间。_ _ _ _答案:700 900 400 600。3. 小动物们读得对吗?对了在括号里画“”,错了的画“”。答案: 。4. 连一连(乐乐的星期天的上午)。起床 放风筝 回家 吃早饭800 900 1100 700答案:700起床;800吃早饭;900放风筝;1100回家。(设计意图:通过不同形式的练习,让学生牢固掌握认识整时的方法。练习题从学生的生活经验出发,让学生从生动具体的情境中学习认识钟表,调动了学生的积极性。)四、课堂小结今天这节课我们学会了如何看整时,整时分针指着12,时针指着几就是几时。你知道在哪里要用时间吗?大家要认真观察,找一找生活中的时间。 (设计意图:总结看整时的方法,便于学生加深认识。给学生出示生活中的时间,让学生感受数学与生活的密切联系。)五、拓展延伸借助拓展知识,使学生增强对钟表知识的认识和学习的兴趣。