1、火车开啦教学设计教材分析：火车开啦是教材要求演唱的歌曲，也是该版本小学音乐教科书第一次对学生提出轮唱要求的作品。轮唱是卡农（canon）的一种，指同样的旋律间隔两拍或一小节、两小节不等先后演奏。歌曲火车开啦的前后轮唱间隔两小节，对于第一次接触轮唱的一年级学生来说，它较为抽象，理解起来有一定难度。本课选择从形象直观的图形卡农入手，引导学生先通过寻找图形卡农的规律和创作图形卡农来了解卡农的演唱形式，再到火车开啦的歌词及歌曲卡农，让学生更为清晰地掌握卡农的演唱。教学目标：1了解卡农演唱形式，感受卡农的乐趣。2能用和谐的声音，有感情地轮唱火车开啦。教学设计意图：本课设计为火车开啦第二课时，在学生掌握歌
2、曲火车开啦演唱的基础上，进行轮唱教学。本课的教学难点在于轮唱，小学一年级的学生以具体形象思维为主，不能理解的概念较多，往往需要运用“具体形象”、“直观特征”等形式来掌握概念。因此，本课以卡农模仿为切入点，利用形象直观的图形卡农，引导学生看图寻找简单的图形卡农的规律，尝试创作图形卡农。在了解图形卡农规律的基础上，选用特定节奏的图形，开始轮唱简单的图形卡农，在游戏中渗透知识点。且逐渐提高轮唱难度，由浅入深地引导学生学会轮唱火车开啦。教学设计亮点： 通过不同形式的卡农练习，让学生了解卡农、并掌握卡农的演唱方式。教学重点：了解卡农演唱形式。教学难点：能用和谐的声音轮唱火车开啦。教学准备：钢琴、多媒体课
3、件教学过程：一、认识卡农（一） 图形卡农1、寻找图形卡农规律师：音乐小精灵在黑板上画下了一些神秘的图形，看同学们能不能寻找到它排列的规律，发现它的秘密。（相同的图案，空格）2、 用箭头把相同的图形连接起来。3、 相同的图案出现的方向是在？（右下角）师：真不错，你们发现了图形的秘密，我们把这种图形排列的规律叫做“卡农”。现在我们可以一起来创作图形卡农啦。（二） 创作图形卡农1、 教师创作第一行图形，加入肢体动作读图形，提示学生关注空格休止的表现。2、 学生创作第二行卡农图形，带动作读图形，提示学生从空格休止开始。3、 师生合作读图形卡农4、 消失的卡农师：音乐小精灵想考验你们是不是真的会创作了，
4、让我把刚才创作的卡农给隐藏起来，卡农消失了，你们还能读出来吗？5、 学生分组读图形卡农师：真厉害！小精灵把我们刚才创作的卡农变到了大屏幕上，现在请同学们来读一读。（三） 卡农巨无霸师：小精灵看到同学们都这么厉害，决定要奖励给你们一个卡农巨无霸！1、 学生直接读高声部2、师生合作读师：我们一起来吃巨无霸咯！3、 生生合作，配音乐师：卡农巨无霸还有好听的音乐哦！二、歌曲卡农（一）复习歌曲火车开啦1、集体跟琴演唱火车开啦师：刚才的音乐你们熟悉吗？（火车开啦的音乐）我们一起来复习。2、聆听火车开啦音频师：听完请告诉老师你们听到了几辆火车？（两辆）它们是同时开的吗？（一前一后）师：前面的火车开到了哪儿啦
5、后面的才出发？请你们再次聆听，在歌词中找一找。（唱到“火车开啦”）（二）火车开啦歌词卡农1、学生读火车开啦歌词师：现在我们要用卡农的方式来读一读火车开啦。2、配乐读火车开啦歌词（三） 轮唱火车开啦1、 教师跟录音（慢速）轮唱2、 教师带学生跟录音（慢速）轮唱，提示看指挥师：请同学们跟老师一同搭乘第二辆火车出发！3、 学生跟录音（慢速）轮唱4、 学生跟录音（原速）轮唱师：火车开的速度有变化了哦！5、 学生分组轮唱（伴奏音频）师：哪组先出发呢？请看指挥哦！师：火车休息时的动作你们还记得吗？6、 教师评价演唱，并提出相应要求7、 学生完整轮唱歌曲三、 表演1、 学习开火车动作师：你们见过真正的火车吗？它可长可长啦！一节连着一节。下面请后面的同学把一只手搭在前面同学的肩膀上，另一只手上下转动，大家一起来开小火车！注意火车休息的时候要做什么动作？2、 学生加入动作完整表演歌曲四、 小结下课 同学们的表演真精彩！这节课你们不仅认识了图形卡农，还尝试了创作图形卡农，最后还用卡农的方式来唱了火车开啦。音乐小精灵让我告诉你们，其实还有很多你们熟悉的歌曲（像两只老虎还有之前学过的月亮），也可以用卡农的方式来演唱哦！课后可以和小伙伴一起合作唱一唱。今天的音乐课就上到这，同学们，再见！
