1、o 遵守幼儿身心发展特点的原则 o 热爱、尊重和严格要求幼儿相结合o 坚持正面教育、启发诱导的原则o 教育的连贯性和一致性原则 o 集体教育和个别教育相结合的原则 四、幼儿德育原则五、德育的途径和方法 o 榜样示范法o 说理教育法o 情感陶冶法o 实际锻炼法o 品德评价法五、德育的途径和方法 幼儿德育实质上就是帮助幼儿社会化的过程;幼儿德育的目标强调从情感入手,培养应具备的品质和良好行为习惯,使幼儿品德和个性发展具有良好的开端;日常生活、游戏是实施幼儿德育的最基本途径实施;实施幼儿德育要注意尊重幼儿,遵循德育的规律。第四章 学前儿童的全面发展教育第一节 幼儿体育第二节 幼儿智育第三节 幼儿德育
2、第四节 幼儿美育第四节 幼儿美育一、幼儿美育的概念及意义二、幼儿美育的实施三、幼儿美感的发展及其特点一、幼儿美育的概念及意义 美育即审美教育,是依据幼儿的审美心理规律,致力于培养幼儿对自然界、日常生活、文学作品和艺术作品中美的感受,培养幼儿爱美兴趣、审美能力和发展创造美的能力。1.美育活动可以培养幼儿对美的,扩大和加深幼儿对事物的认识;2.美育可引起幼儿积极愉快的,使幼儿精神饱满,心情舒畅;一、幼儿美育的概念及意义 3.美育是的组成部分,还对幼儿体、智、德等方面的发展起到促进作用;4.美育是的组成部分,是培养人精神面貌总体系中的重要方面。一、幼儿美育的概念及意义 蔡元培是我国学校美育的奠基人。
3、他对美育的定义是:“美育者,应用美学理论于教育,以陶养感情为目的者也。”他认为美育的作用在于陶冶情感、消除私念、养成纯洁的习惯,增添人生快乐,提起人的创造精神。他十分重视学前儿童的美育,主张美育要从胎教做起,并且要为幼儿提供优美的环境。幼儿美育的目标:“培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。”幼儿园工作规程第一章第五条二、幼儿美育的实施 幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。3-6岁儿童学习与发展指南 o 幼儿园艺术教育主要包括音乐、美工、舞蹈、表演
4、等听觉、视觉、肢体和语言艺术方面的教育。艺术教育并不代表艺术训练。指南中也指出:成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。三、幼儿美感的发展特点o 幼儿的美感与积极的情绪体验联系紧密o 幼儿美感是直接表面的o 幼儿的美感具有行动性幼儿美工作品欣赏:讨 论 体、智、德、美诸方面的发展统一于幼儿个体发展之中,四方面相互联系、相互促进、相互制约、相互渗透、不可分割。同时,体、智、德、美四育在幼儿发展中又具有各自独特的作用,具有不同的价值且不能相互取代。这四育融汇在一起,构成整体的教
5、育力量,促进着幼儿的全面和谐发展。n 本章要点p 领会:幼儿全面发展教育的内涵及其意义;p 理解:幼儿体育、智育、德育、美育的目标、任务、内容以及实施途径。n 学后反思p 学习完本章后,你对幼儿的全面发展教育有了哪些认识？p 结合实践思考,如何贯彻落实幼儿的全面发展教育。n 拓展阅读p 蔡迎旗.美国的幼儿安全保障措施及其启示J.幼儿教育,2010,(09)p 张智颖,王延奇.新世纪幼儿体育发展现状与对策研究J.延安大学学报(自然科学版),2007,(06)n 拓展阅读p 左瑞勇.近十年我国幼儿体育研究综述对122篇学术论文的文献分析J.早期教育,2007,(01)p 曹能秀.关于幼儿德育的若干理论思考J.学前教育研究,2006,(09)n 拓展阅读p 田海洋.论幼儿道德教育的现代性及其理论基础J.学前教育研究,2005,(03)p 周云,窦晓娟等.以美育人促进幼儿全面发展J.学前教育研究,2003,(03)
