1、小动物唱歌教学设计及反思教学内容：学唱小动物唱歌教学目标：1、学唱小动物唱歌，用欢快的情绪演唱歌曲，感受并理解音乐中的不同小动物的形象，激发学生对大自然和小动物的热爱之情。2、联系实际生活，学生能够模仿小动物的声音，听辩生活中各种声音的大小，理解音乐中声音的强弱。认识力度记号“f”“p”，并能都运用到音乐中去。3、通过创编歌词、创编动作进行歌表演等活动，培养学生的创编能力和表演能力。教学重难点：1、认识力度记号：强（f）弱（p），让学生在活动中感受声音的长短与强弱，能按照力度要求正确地演唱歌曲。2、学唱歌曲小动物唱歌，能根据各种动物的叫声进行歌曲创编，引导学生唱好歌曲弱起小节。教学准备：多媒体
2、、课件、电钢琴、图片教学过程：一、 情景导入1、律动。（播放森林舞会音乐）师：同学们好，你们喜欢小动物吗？让我们他这音乐的节奏，模仿各种小动物的动作走进今天的音乐课堂，大家一起来吧！师：你们模仿的什么动物？（生回答）2、播放森林音乐会引出小动物的声音和动作，导入新课。二、认识“强弱”记号1、认识“f”“p”。师 ：小朋友模仿的都不错，热闹的音乐会把森林的虎大王也吸引过来啦，你们听（播放老虎的声音）师：一看到老虎来了，小猫可高兴了，过去跟它打招呼（播放小猫的声音）师：能听出他们的叫声有什么不同吗？（生回答）师总结：在音乐中声音大的，我们把它叫做声音“强”，用“f”来表示，声音小的，叫做声音“弱”
3、，用“p”来表示。强的声音重，弱的声音轻，请大家跟老师读一读这两个字母。2、分辨声音的强弱。（出示图片）3、模仿“强弱”师：小朋友说的真好，我们来做一个游戏。（强弱音交替游戏）三、学唱歌曲、感受歌曲1、初听歌曲小动物唱歌。师：小朋友今天的表现太棒了，瞧，小朋友们的表演吸引了一群小动物，他们唱着歌来了。师：你们听到了什么动物的叫声？生：小猫和小狗。师：小朋友们，让我们再来听听他们动听的歌声吧！师：你们发现歌曲中有什么地方比较特别吗？生：小猫和小狗的两声叫声哪里不一样。2、学唱歌谱（跟老师学唱歌谱）。3、跟琴声练唱节奏（用“啦”来代替）。4、跟老师一起打节奏。5、学唱歌曲。6、表演歌曲。（1）分小
4、组演唱。（2）师生互动。7、创编表演。四、歌曲创编师：刚才，我们只唱了小猫和小狗，还有许多可爱的小动物也想加入我们的演唱，欢迎吗？师：现在开始分小组创编。师：好，小组展示表演。五、课堂小结同学们今天都很开心，这些小动物也很开心，因为你们和他们在一起唱歌、跳舞，都是他们的好朋友。就让我们热爱大自然，关爱动物，尽情歌唱吧！学生跟着小动物唱歌的音乐，离开教室。小动物唱歌教学反思本课是一年级的一节唱歌课，由于歌曲中出现了乐理知识（强、弱），所以本课的教学内容为：1.音乐活动:声音的强弱2.学唱歌曲小动物唱歌，并创编歌词进行表演。本课的教学设计，通过聆听、律动，使学生自己发现各种动物的叫声，如老虎和小猫
5、的叫声。再由动物的叫声进行对比，使学生自己发现声音强弱的对比。老师用准确地语言，将音乐中的强、弱音及其字母f、p的概念出示，再让孩子亲身体验强和弱的对比感受，如：看图表演。这样，通过聆听，再感受及联系生活实际，使一年级的小学生们理解了强和弱。在歌曲的学唱中，学生也已可以发现强弱，并能准确地在歌曲的演唱中表现。这节音乐课，在音乐活动声音的强弱环节，设计的环环相扣，是一年级的小学生通过聆听感受聆听新授歌曲再演唱。这样的教学设计，使学生通过本课，牢牢的把握住了声音的强弱。但也是由于这样的教学设计，使得在歌曲小动物唱歌的教学中，时间的安排和演唱的教学没能很好的表现。学生的学习情况只能说是，会演唱歌曲了
6、，并没有很好的达到表演唱的效果。这个问题，其实一直在困扰着我。我想，问题肯定是出自老师的教学设计及安排。音乐课应该是活泼、轻松的。所以在我将来的教学中，要将更多的注意力放在歌曲的演唱及歌曲的表演唱中。课堂对学生的评价，也是很重要的，它关系到学生学习的积极性。应更多地运用激励性评价，提高他们的音乐兴趣和水平。作为音乐学科，要做到生动丰富、机智巧妙，适时适地的评价。音乐课程标准指出：“评价有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造能力的发展。”在这方面，我只能用 “你真棒”“你唱得真好听”等简单的语言对学生进行评价。在今后的常态教学中，我要不断训练自己对于学生的精彩之处，如何通过老师的语言，面部表情、眼神等随时给予学生评价，传达教师对学生的爱。
