1、星光恰恰恰教学案例一、 教材分析：星光恰恰恰是一节歌舞课，教材编写组专门为学生选编了活泼轻快的一段旋律，作为集体舞的音乐。根据学生对音乐自我感受的特点进行个性化创编动作，让学生能和着音乐跳一跳集体舞星光恰恰恰。音乐教育的目的之一就是完善学生的个性。每个学生都有其不同的音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式。所以，一切音乐教学活动都不应该强求一致，应该允许学生的个性得到充分自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐。这一切是与面向全体学生相辅相成的。二、 教学目标：1、在用多种形式复习闪烁的小星之后感受一种歌曲的多样性。2、练习节奏以后，听着星光恰恰恰，要求学生能通过身体的律动感受音乐的活泼、欢快
2、。三、教学重点：多重感受一首歌曲的多种演唱形式，能进行自主创作表演，对乐曲有个性化的独立见解，和着拍子进行表演。四、教学难点：运用不同的参与表现形式来体验音乐的情感，能和着音乐拍子表现（恰恰恰），充分激发学生的积极性。五、教学过程：（一）准备阶段:1组织教学:复习歌曲闪烁的小星用自己的感受来演唱歌曲闪烁的小星老师再运用各种教学手段让学生用不同的力度来演唱歌曲，提问学生：星星在玩耍的时候，应该怎样演唱？（二）新授阶段:1导入新课根据儿童的心理特点,为了吸引学生的注意力,我精心设计了“开场白”,采用了谈话法,启发学生想象力,进入意境,学习新课星光恰恰恰同学们，小星星们要开一场音乐舞会，让咱们看看它
3、们正在做什么？（出示课件：星星跳舞）。它们跳的好不好，让咱们给小星星们一点鼓励好不好？请注意哦，给星星的掌声很特别，要按照一定的节奏来鼓掌，竖起小耳朵听一听，老师怎么为星星鼓掌的。老师按照乐曲的节奏XXX（恰恰恰）来鼓掌，让学生注意听好并模仿。出示课题星光恰恰恰节奏练习：(1)xx xx xx xx （2） x x x x （3）1 2 3 4 5 6 xx x 这样设计既避免了枯燥乏味的节奏练习，又很自然地导入了新课，学生的积极性就不会因为枯燥而荡然无存了。、 新授（1）学习歌曲学生有节奏学读歌词，教师讲授示范xx x 的节奏，学生参与活动加入到音乐中（2） 思考音乐情感听音乐，想想星星们在做什么？这首乐曲的情绪怎样？（唱一唱）加入伴奏（3） 学习律动A教师示范自由创编B学习律动，分段进行C合着音乐做律动跟音乐做律动，让学生根据音乐的节奏特点，发挥自己的想象力，发挥想象，通过丰富的形象思维，挖掘出自己对音乐独特的创造潜质和创造意识。（4） 音乐表演让学生和着音乐，自由的发挥，并鼓励同学到讲台表演。让学生多练多跳,激发起学生的参与意识。（5）背唱歌曲（四） 总结拓展下课的铃声响了，让我们听着星光恰恰恰，双手打着拍子走出教室。回家唱一唱、跳一跳给自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈看看。
