1、时间像小马车教学设计教学内容：学唱歌曲时间像小马车教学时间：一课时教学目标：1用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲时间像小马车2体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。3懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲时间像小马车教学难点：XX XX|XX XX|X X |X- |的渐强和XX XX |XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理教学准备：课件、 录音机、 节奏谱、 打击乐（双响筒 ），搜集有关时间的格言教学过程：一. 组织教学，谜语导入1. 听音乐进入教室，学生律动教师：请大家来猜个谜语哥哥倒比弟弟短，
2、天天竞走大家看，弟弟走了十二遍，哥哥刚好走一圈！学生：钟表教师：上节课我们一起学习了一首关于钟表的歌曲，叫做这是什么你们愿意给在座的老师唱唱这首歌呢？学生：愿意（抽个别学生演唱表演）教师：滴答滴答的声音，告诉小朋友们要早谁早起休息好。今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，好象是一辆不知疲倦的小马车，如果一不小心把握，就会让时间白白的溜走。让我们一起来学习一首新的歌曲时间像小马车。二、认识渐强、减弱记号教师：先请同学们看一段动画，谁能给大家说说，你听到小马车奔跑的声音了吗？A第一次马车跑的声音是怎样的？引导学生说出“由小到大”，告诉学生在音乐中用一个记号来表示声音慢慢地变强，【课件出示“
3、”“渐强”】生齐读，伸起手指头，学着它们的形状画一画！你能用身体语音表现声音的有小到大吗？全班同学分成四组，第一组先拍xxxx不要停，第二组接着拍、然后第三组接着拍、第四组接着拍，同学们感受下声音的大小变化。B再看第二次马车跑的声音是怎样的？引导学生说出第二次马车跑的声音是“由大到小”，告诉学生在音乐用一个记号来表示，【课件出示“”渐弱】生齐读，伸起小指头，学着它们的形状画一画！你能用不同的方式表现渐弱的变化吗？ 生自由表现。现在老师想让同学用集体的力量表现声音由大到小，该怎样表现？引导说出：先四组一起拍手，然后第四组先停下来不拍，然后第三组、第二组、第一组依次停下来不拍，感受声音是怎样变化的
4、？问：声音是不是由大到小？D、节奏练习：2/4XX XX|XX XX|X X|X-|2/4XX XX|XX XX |XX XX|X- | ，请同学们拍一拍这两条节奏。分组检查。E、看课件里的字的大小变化，该怎样用你的声音来表现？请同学来读一读。二新授歌曲时间像小马车1、初听，感受歌曲情绪，问这首歌曲的速度是怎样的？2、复听，按节奏读歌词3、学习重点乐句的节奏和旋律教师：我们加上些变化，远处的小马车发出的声音（是轻还是重？）学生：轻轻的教师：好，大家一起模仿一下现在小马车就在我们眼前，谁会用声音模仿？教师：不错，现在我们想让马车从远处跑过来，用什么声音来模仿？教师：歌曲里还有一个乐句与它非常接近
5、，请大家找到它学生：（观察乐谱寻找答案）教师：请大家模仿唱一唱学生：唱这个乐句3、请同学们用LI音哼唱旋律4、用LU音哼唱旋律。5、学习第一段交接唱：师唱一三句，生接二四句教师：我们来看看其他乐句怎样唱，我来唱第一和第三句，请大家接唱第二和第四乐句学生：（听并且跟着唱）教师：现在我们来交换一下，可以吗？学生：互换乐句并演唱教师：咱们把这首歌的第一段完整的演唱一遍，行吗？4、演唱第二段：教师：看来大家挺有本事，现在，我们就来独立完成第二段，可以吗？来，大胆的展示一下教师：现在我们再来完整的播放这首歌曲，有能力的同学，希望你们能把两个乐段连起来唱。5学习歌谱教师：歌曲学会了，我们一起唱唱歌谱学生：
6、（自学歌谱）教师伴奏，学生演唱歌谱6学习用打击乐器为歌曲伴奏，出示双响筒和三角铁、串铃 分声部练习两种乐器的节奏 师生合奏 分组进行表演，学生自己点评三、表现与创造：教师：用什么样的情绪和速度去表现这首歌曲？学生：稍快的速度，快乐的情绪。学生：高兴的拍手唱歌。教师：大家一齐唱歌很好听，还可以用什么样的演唱方法？学生：独唱、对唱等。学生：自我展示教师：请用你喜欢的方式来表现歌曲。学生：以小组的形式研究创造表现歌曲。教师：同学们，时间为什么像小马车？时间还像什么？学生：讨论。教师:出示飞机,演示飞机飞行, 请学生用时间像小马车的歌词创编自己喜欢的歌词。教师：创编歌词时间像小飞机、时间像小火箭学生：创编歌词展示。四、综合表现教师：课前让小朋友们搜集关于时间的格言，大家找到了吗？谁来读一读。教师:小朋友们真厉害，找到这么多，老师也找到一些这样的格言,我们一起来看看，出示课件学生1：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”学生2：“光阴似箭，日月如梭。”学生3：少壮不努力,老大徒伤悲。教师:今天老师带给大家的首歌时间像小马车就是告诉我们要从现在起要把握时间,珍惜时间,让我们一起乘坐上时间的小马车去珍惜时间，珍爱生命吧！
