一年级下册音乐教案-7 理发师︳人音版 (五线谱) (1).doc

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1、理发师 教案【教材分析】歌曲选自人音版一年级下册第七课,是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌,歌曲为大调式,四二拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳及同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的 X X | X X 节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象。反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。【学情分析】一年级学生是培养音乐兴趣的关键期,此年龄段的孩子处于好奇心较强,活泼好动,乐于参与课堂的阶段,同时存在课堂常规未很稳定,注意力集中时间较短的特点,因此本课多使用律动、科尔文手势辅助演唱乐谱,充分满足学生好动的特点,激发学生学习的兴趣

2、。【教学目标】情感态度价值观:通过歌曲学习,把“爱劳动”教育自然的融入歌曲演唱中知识与技能:学生能辨认do、mi、sol的唱名,并运用柯尔文手势辅助视唱旋律,探索沙槌不同的演奏方式方式与方法:运用柯达伊教学法中的声势、柯尔文手势进行学习【教学重难点】教学重点:听辨音的高低、唱准do、mi、sol教学难点:演唱音高的不稳定【教学准备】多媒体 沙槌 双响筒 三角铁 钢琴【教学过程】一、 导入随歌曲律动,播放理发师伴奏老师带大家去一间神秘的房子,看哪一组能先进去看看?【设计意图】低年级学生注意力集中时间较短,因而运用律动激发学生学习兴趣,运用有趣评价激发学生学习兴趣。二、 聆听歌曲1、初听歌曲,师在

3、四分音符处做音高手势,生观察说出唱名(播放歌曲伴奏)【设计意图】在时值较长的地方使用手势,学生可较好的观察音高,保持学习的积极性展示唱名do、mi、sol,简介在五线谱上的位置(音的高低)生随老师的五线谱手势(五层楼)演唱旋律5 3 | 3 1 | 1 1 |2、再听音乐,把唱名依次填入“小房子”(播放歌曲伴奏)【设计意图】师制作卡片,生贴于正确位置,检验生对唱名的掌握参照唱名牌,生对应写出音高数字把旋律片段按正确的顺序编号(钢琴单旋律演奏)3、复听歌曲,师范唱,唱出“咔嚓”及“沙沙沙”,生学唱拟声词哪种乐器适合“咔嚓”,哪种乐器适合“沙沙沙”,介绍乐器沙槌特点【设计意图】运用学生的聆听、观察

4、、探索,把零碎的片段组合成歌曲,加深对旋律的记忆及歌曲的映像。4、 又听歌曲,这双巧巧手是谁的?【设计意图】强调学生的聆听,培养学生的内心听觉,揭示歌名(5级楼梯)三、学唱歌曲,认识沙槌1、剪刀的声音 咔嚓、喷雾的声音沙沙 师生接唱(角色对调接唱)第三乐句加入画旋律线分组接唱歌曲2、 沙沙沙用什么乐器?还可以怎样演奏?(无实物表演唱) 小老师把乐器给演唱的好的同学(每组4个沙槌)【设计意图】多样的评价方式可调动学生积极性,同时强调学生的自主性。3、“咔嚓”小能手师给予双响筒演奏(每组一个)4、第二段角色扮演5、完整带乐器演唱歌曲四、小结今天给哪几个音找到了家?谁住的最高?它楼下是谁?谁住的最低?通过这些线索我们来到了一间神秘的房子,房子里有什么声音?“沙沙”是什么乐器?跟随者理发店的音乐结束我们今天的探秘之旅。

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