1、 火车开啦教材分析火车开啦是一首大调式歌曲,一段体,由四个乐句组成,全曲的节奏简单、明快,旋律多为级进,流畅上口。这首歌曲的节奏鲜明,适合做开火车的游戏。低年级学生在游戏中感受“ ”的节奏和歌曲活泼的情绪,潜移默化地受到音乐的熏陶。教学目标:1、通过练习,加强学生对X X XX 三种音符时值的感受认识,并学会在音乐活动中加以运用。2、感受火车的音乐形象,能够在音乐活动中积极参与,学会与人合作并从中体验创造的快乐。3、能够用活泼而有弹性的声音演唱火车开了,并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。教学重点:学唱歌曲火车开了;音乐游戏开火车。教学难点:创编节奏、音乐律动。教学教具:节奏卡片、 火车票、
2、 多媒体教学平台、奖贴若干。课时安排:一课时一、导入:1、同学们,谁能告诉我,你的家乡在那里?你乘坐什么交通工具回家乡?2、大部分同学好像都是乘坐火车回的家乡,对吗?3、小朋友们,告诉你们一个好消息,今天啊,老师要带你们乘坐火车去很多美丽的地方去玩,开心吗?4、那我们先来选择一下,乘坐哪一列火车?(出示火车图片,从最古老火车的到最现代的火车,各种形状各种颜色,停在火车站等待出发的,有风驰电掣行驶在田野上的,有穿山越岭的。(让孩子们通过观看,了解各种各样的火车,对火车有进一步感性的认识,从而更加喜欢火车。)请学生选择。师:让我们先去火车站买火车票吧! 二、节奏练习并创编。 1、售票员给了我们这样
3、几张车票(出示节奏卡片),你能读懂这几张车票吗?只有读准了节奏火车票才能进站哦。(请学生念念拍拍,师加以指导。) X - | X - | X X | X X | XX XX | XX XX| 2、顺利进入了车站,这下我们该上车了。请小朋友们坐好了,一定要遵守我们团队的纪律,请别在火车上乱走乱跑,争当文明小乘客哦。火车很快就要开了,这时候,列车广播站突然传来这样的声音:欢迎小朋友乘坐本次列车,我们将会带大家游览祖国各个美丽的城市。在列车出发之前,我们要出几道题目,只有答对了这些题目,火车才能开走。我们的题目是:火车开动的声音有哪些?3、谁能告诉我,火车在没开动之前,汽笛会发出什么样的声音?呜请同
4、学们坐直,咱们来学学这个声音,要求:只用一口气来唱,声音平稳(发声练习)这个练习作两到三次咱们以前讲过,声音有(师做动作)有强有弱对了,咱们能不能通过唱这个呜字来表现一下声音的强弱呢?4、刚才同学们唱得不错,但有一点不太好,你们听听老师唱的两种声音有什么不同。教师示范:第一种:气息不平稳,随着声音的强弱,音高在在发生变化。第二种:气息平稳,声音有强有弱,但音高不发生变化。(通过对比和示范让学生体会,从而得知:声音的强弱于音高没有任何关系)(生)用“呜”表现强弱5、刚才咱们练习了火车在没开动之前,汽笛发出了“呜”的声音。谁能说说火车在刚开动时,大车轮会发出什么样的声音?“轰隆”小车轮的声音呢?“
5、咔嚓咔嚓”你能把这些声音编到刚才的节奏车票里去吗? 你觉得“呜”适合放在哪条节奏里。其他的呢?现在看屏幕上的这条节奏练习出示下列节奏谱: - - - - 呜 呜 呜 呜 轰 隆 轰 隆 轰 隆 轰 隆 咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓6、刚才我们是依次模仿火车的这三种声音,那能不能让它们一起来唱歌呢?左边一个大组演唱火车汽笛声,中间大组演唱大车轮声音,右边大组演唱小车轮声音。汽笛加大车轮,汽笛加大车轮、小车轮表演火车从远到近,又到远的强弱变化。三、学习歌曲火车开啦1、学生初听,谈听后感。 师:小火车看到这么多同学乘上来,心里可高兴了,它一边跑一边唱起了欢乐的歌儿,你听!师:你听了小火车唱
6、歌,想说些什么呢?(教师评价并奖励小红星) 2、指导生有节奏地朗读歌词。 (1)同学们,姚老师这里有四列车厢,如果你能读准它,就可以坐在这列车厢里了。我们赶紧来试试。依次出示教材中得四列小火车,带领学生按节奏打读歌词。第一、四句让学生自己打读,二三句节奏不同,采用教师范读,学生跟读的方式。(2)这四列小火车都顺利地开动起来了!大家把这四列小火车里的歌词连起来读一遍好吗?生读(3)师:同学们,这里哪几句是在模仿火车的声音?(一、二、四句)那么,是谁在开火车?(火车司机)火车司机开火车时心情怎样呢?(引导生说出骄傲、高兴、自豪等) 请同学们读出骄傲、自豪的语气。(4)现在我们四节车厢联动起来,第一
7、排读第一句,第二排读第二句,第三句由三四排一起读,第四句由最后的同学读。(5)师:(切换多媒体,出示歌词)同学们发现没有,我们刚才读的这四列小车厢里的歌词就是我们这首火车来啦的歌词?想不想再听一遍这首歌?生:想!(6)师:同学们,火车司机多么神气啊,大家想不想做火车司机啊,那我们赶紧来学习这首歌曲吧。学生跟老师钢琴学习这首歌。跟唱齐唱师生接龙男女声接龙拍手唱(7)师:同学们,火车刚刚启动的时候速度是很慢的,然后就越来越快,最后就飞快的跑起来了!那我们能不能用歌声表达一下火车由慢到快的过程?(生唱)师:那我们能不能也用歌声表现一下火车渐渐远去的情形?(师再弹琴,最后一句反复遍,一遍比一遍轻。指导
8、学生再唱,反复重复最后一句)引导生带上高兴、自豪、神气的心情拍手唱。 (8)跟着音乐唱(9)做动作唱 (10)同学们,火车已经开动起来了,我们赶紧唱着好听的歌曲,去全国各地旅游吧。我们就一起先开到安徽去,看一看那里是什么样子的!好吗?首先姚老师来做司机,但是请车厢里的同学派出代表,让我和他们开着火车带大家一起去。在音乐教室跑起来,跑一圈。司机双手叉腰,其他同学左手搭在前一任的肩膀上,右手做车轮的转动。同学们,安徽已经到了。安徽有世界闻名的黄山风景区,那里有奇形怪状的岩石,有变幻莫测的云海,还有形态各异的松树。风景秀丽,欢迎同学们到这里来玩。(11)同学们,之前我们学习的“颂祖国”、“快乐的小熊
9、猫”里面的小松鼠,他们跳的都是哪里的舞蹈啊?同学们想不想去新疆看一看啊!那我们就让火车开往新疆吧。下面我要请一个同学来当司机,注意要控制好方向。四个车厢派出代表。同学们,欢迎大家来到新疆。新疆有一望无际的戈壁滩,有天山的雪莲花。还有很多美味可口的水果,比如哈密瓜、葡萄。新疆的舞蹈更是赏心悦目,无论男女老少都能舞动出优美的舞姿。同学们可以跳上一段,还可以品尝一下这里的水果。(12)最后我们去我们国家的首都北京,好吗?请同学做司机,其他同学做车厢代表。跟音乐,其他同学唱。北京站到了。北京是我国的首都,是政治、文化、经济的中心。让我们跟导游一起去看一看吧!北京有天安门,和世界上最大的皇宫故宫。这里还有世界闻名的万里长城。现在我们来到了北京大学和清华大学的校园,这是全国所有中小学生向往的地方,我们长大了要是能在这里学习,该有多棒啊!你们想来北京读大学吗?七、结束语