1、白杨礼赞白杨礼赞第2课时问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入作者是如何通过文字让我们爱上白杨树、赞美白杨树的呢？这节课让我们分析并学习作者在写作中运用的技巧，借以提高自己的习作水平。1.理解烘托、对比、抑扬等写作技巧的表达效果，并在写作中学习运用。2.学习象征手法的使用，把握托物言志作品的基本特征。学习目标学习目标本节重点本节重点问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入好的文章常常会使用一些特殊的技法来增强表达效果，如铺垫、伏笔、烘托、渲染、抑扬、对比等，请各小组分工合作，借助下面的探究问题理解本文所用写作技巧。1.文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的
2、高原景象？这样安排有什么好处？2.本文在写法上有扬有抑，富于变化。试找出相关的段落，体会这种写法的表达效果。3.文章最后一段提到楠木，是不是有些多余？作者的用意是什么？问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入合作合作探究探究探究任务 全班分成3/6大组，各组明确自己的探究任务。结合题目要求，各成员，锁定原文，快速默读原文，将自己发现的手法及其作用批注在书边。小组交流讨论，形成统一答案并派代表回答。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入合作合作探究探究过程安排成果展示 当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子；黄的，那是土，未开垦的处女土，几百万年前由伟大的自然力
3、所堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入交代白杨树的生存环境，烘托出一种“不平凡”的环境氛围，为白杨树出场进行铺垫、蓄势。成果展示 问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入第2自然段第7自然段描述完高原景色后，接着写这样的景色带给作者的感受先是感受到了“雄壮”，接着又觉得有一些“单调”，这是为接下来写猛然见到白杨时“惊奇地叫了一声”作衬托，为突出白杨树的“不平凡”蓄足气势，这就是
4、欲扬先抑的写作手法。前三句先说白杨树可能不美，算不得“好女子”，紧接着说它“伟岸，正直，朴质”等等，夸它是“伟丈夫”，也是运用了先抑后扬的写作手法。抑扬手法的使用，一是可使文章波澜起伏，富于变化，二是可更加突出白杨树的“不平凡”，突出白杨树的精神风貌，赞美之情溢于言表。成果展示楠木白杨树品格所代表的人 问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入 不多余，这是为了与白杨树形成对比。普通当中蕴含着“不平凡”贵族化代表在北方坚持抗战的广大民众。代表贱视民众、顽固倒退的人们。请你结合学过的课文回忆一下象征手法有什么特点，并分析作者是如何将白杨树的精神品质与北方抗日农民的精神品质联系在一起的。小组合作，共
5、同回忆金色花荷叶母亲等课文中象征手法有何特点。组内交流，对照本文，总结本文所用象征手法是否具有上面的特点。小组探讨，分析白杨树精神和北方抗日农民精神层面的共同之处。选派1位代表，分析探究成果。过程安排问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入合作合作探究探究探究任务问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。一般来说，象征之物和被象征之物之间必须有某种相似的特点。成果展示成果展示白杨树象征着英勇不屈的广大抗日军民。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入白杨的精神北方农民的精神伟岸、正直、质朴、坚强不屈、傲然
6、挺立、守卫家乡、力求上进。严肃、坚强不屈、傲然挺立、守卫家乡、紧密团结、力求上进。象征手法的解读思路：活动小结问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入把握物象特点结合背景分析关联相似性解读象征意义问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入（象征）托物言志对比、衬托、烘托、欲扬先抑 赞美白杨树及广大英勇不屈的抗日军民听歌曲听歌曲红梅赞红梅赞，思考歌曲中的红梅的象征意义。，思考歌曲中的红梅的象征意义。红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩，三九严寒何所惧，一片丹心向阳开，向阳开。红梅花儿开，朵朵放光彩，昂首怒放花万朵，香飘云天外。唤醒百花齐开放，高歌欢庆新春来,新春来，新春来。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业
7、课程导入类文推荐类文推荐问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入知识卡片红梅赞是歌剧江姐的主题歌。小说红岩中的人物江雪琴。描写了人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的狱中地下革命斗争，而以齐晓轩、许云峰、江雪琴等为代表的共产党人在狱中进行了英勇战斗，虽然这些共产党人最后惨遭屠杀，但却充分显示了这些共产党人视死如归的大无畏英雄气概。歌曲歌曲中的红梅的中的红梅的象征意义象征意义红梅的特点红梅的特点不惧严寒、昂首怒放。不惧严寒、昂首怒放。共产党人的精神特质共产党人的精神特质英勇无畏。英勇无畏。象征意义：红梅象征着英勇斗争、视死如归的共产党人。象征意义：红梅象征着英勇斗争、
8、视死如归的共产党人。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入卜算子卜算子咏梅咏梅风雨送春归，飞雪迎春到。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。犹有花枝俏。俏也不争春俏也不争春,只把春来报。只把春来报。待到山花烂漫时待到山花烂漫时,她在丛中笑。她在丛中笑。类文推荐类文推荐读毛泽东诗词卜算子咏梅，思考诗中梅花的象征意义。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入创作背景：I960年6月后，苏联撤走了在华的全部专家，撕毁了几百个协定和合同，停止向中国供应重要设备。当时，以美国为首的西方国家也一直对华实行经济封锁。苏联的这一措施，实际上就等于断绝了中国从国外获取先进技术装备的
9、正常渠道。与此同时，中国正处在三年困难时期。这一时期的中国共产党和中国人民正经历着前所未有的严峻考验。1961年12月，毛泽东在广州筹划即将召开的中共中央扩大会议，闲暇时，他读了陆游的卜算子咏梅，感到文辞好，但意志消沉，于是他写了一首与陆游的词风格不同的咏梅词，目的是鼓励大家藐视困难，敢于战胜困难。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入知识卡片梅花特点梅花特点坚韧不拔、谦虚、乐观自信。坚韧不拔、谦虚、乐观自信。中国共产党人的精神特质中国共产党人的精神特质坚决不向困难低头、勇于坚决不向困难低头、勇于战胜困难。战胜困难。象征意义：梅花象征着英勇无畏、藐视各种困难的中国象征意义：梅花象征着英勇无畏、藐视各种困难的中国共产党人。共产党人。梅花的象征意义问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入课堂作业课堂作业 问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入课堂作业课堂作业作者用这看似矛盾的表述，更能给读者留下深刻的印象。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入不矛盾“极普通”“不平凡”平凡伟大包含着辩证法包含着辩证法蕴含着白杨树在西北高原极常见，也极易生长。白杨树独特的外形，特别是内在的品格和精神风貌，也就是作者赋予它的正直、质朴、坚强不屈等。
