1、第4讲诗歌语言 题型二炼句Contents 题型一炼字(含诗眼含诗眼)题型三语言风格 题型一炼字(含诗眼)“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”中的中的“闹闹”字，既是绘景，字，既是绘景，又是写情，它不仅描绘了杏花盛开的艳丽景色，又是写情，它不仅描绘了杏花盛开的艳丽景色，还写出了在春风吹拂下，杏枝摇曳，花儿微动的还写出了在春风吹拂下，杏枝摇曳，花儿微动的活泼神情。活泼神情。以实写以实写虚的词虚的词“云破月来花弄影云破月来花弄影”中的中的“破破”字，将静物动态字，将静物动态化，写出明月冲破云层的动感。化，写出明月冲破云层的动感。以动写以动写静的词静的词“竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟”中
2、的中的“喧喧”和和“动动”以动景衬静景，使境界更为幽深，更好地表现了以动景衬静景，使境界更为幽深，更好地表现了诗人恬静的内心世界。诗人恬静的内心世界。以动衬以动衬静的词静的词“暖风熏得游人醉暖风熏得游人醉”中的中的“醉醉”字表明了那些忘字表明了那些忘怀故国的人的可耻嘴脸，他们不但志气丧失，甚怀故国的人的可耻嘴脸，他们不但志气丧失，甚至连骨气也没有了。这一字凝聚了作者的感慨和至连骨气也没有了。这一字凝聚了作者的感慨和激愤。激愤。传神显传神显旨的词旨的词示例示例分类分类“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”中的中的“嘈嘈嘈嘈”“”“切切切切”等拟声词，把抽象无形的乐声写得
3、等拟声词，把抽象无形的乐声写得生动传神，具体实在，使人顿生如闻其声、如临生动传神，具体实在，使人顿生如闻其声、如临其境的逼真感受。其境的逼真感受。拟声形拟声形象的词象的词“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”一一“红红”一一“绿绿”，将春光渐渐消逝于初夏的来临，将春光渐渐消逝于初夏的来临中的这个过程充分表现出来，暗示时序的转换，中的这个过程充分表现出来，暗示时序的转换，青春不再。青春不再。表颜色表颜色的词的词“迢迢牵牛星，皎皎河汉女迢迢牵牛星，皎皎河汉女”中的中的“迢迢迢迢”写牵写牵牛星之远，牛星之远，“皎皎皎皎”写织女星之明。写织女星之明。叠词叠词“江碧
4、鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？是归年？”中的中的“碧江碧江”“”“白鸟白鸟”“”“青山青山”“”“艳艳花花”等词写出了春天的美好景象，与下句等词写出了春天的美好景象，与下句“何日何日是归年是归年”的思乡伤感形成对比，以乐景衬哀情。的思乡伤感形成对比，以乐景衬哀情。以乐衬以乐衬哀的词哀的词示例示例分类分类最能统领全篇的字最能统领全篇的字(词词)，全诗都是或明或暗地围绕该，全诗都是或明或暗地围绕该字字(词词)来写，只是各有侧重，此类字来写，只是各有侧重，此类字(词词)以形容词或动以形容词或动词为主。词为主。结构上结构上这类字这类字(词词)以动词
5、和形容词为主，其中具有以动词和形容词为主，其中具有“多重含多重含义义”，以最少的词汇表达最多的思想内容的词往往是，以最少的词汇表达最多的思想内容的词往往是“诗眼诗眼”；临时改变词性的形容词往往是；临时改变词性的形容词往往是“诗眼诗眼”。词性上词性上常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。法。修辞上修辞上最能揭示作者情感的字最能揭示作者情感的字(词词)，如，如“愁愁”“”“思思”“”“忆忆”“惊惊”(这类字是直接揭示这类字是直接揭示)和和“凉凉”“”“冷冷”“”“孤孤”(这这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的内心感受另一方面指诗人或主人公的内心感受)。内容上内容上 题型二炼句 题型三语言风格
