1、 1.1.梳理小说情节，初步感知小说的叙事手法，尝试分析人物梳理小说情节，初步感知小说的叙事手法，尝试分析人物形象。形象。2.2.结合自己的生活体验，理解小说的主题。结合自己的生活体验，理解小说的主题。3.3.感受小说展示的人生经验，加深对社会和人生的理解，获感受小说展示的人生经验，加深对社会和人生的理解，获得自我成长的教益。得自我成长的教益。九年级上册第四单元复习九年级上册第四单元复习单元目标单元目标基础知识壹壹九年级上册第四单元复习九年级上册第四单元复习文体介绍文体介绍要素：人物情节：开端、发展、高潮、结局环境：自然环境、社会环境 九年级上册第四单元复习九年级上册第四单元复习作家作品作家作
2、品鲁迅的短篇小说集。呐喊莫泊桑被誉为“世界短篇小说之王”，与俄国契诃夫和美国欧亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。九年级上册第四单元复习九年级上册第四单元复习字音字形字音字形 hu xio js lngl by 阴晦 萧索 祭祀 伶 俐 愕然 鄙夷ch yngchou wng m z su嗤笑 应 酬 惘 然 隔膜 恣睢 世面 ji j zhnji j zhn sh ln sh lnl l x 拮拮 据据 栈栈桥桥 别别墅墅 褴褴 褛褛 女女婿婿 chu sh chu sh 阔绰阔绰 煞煞白白 糟糟蹋蹋 端端详详 恭维恭维 与日与日俱俱增增 十拿九稳十拿九稳 郑重郑重其其事事九年级上册第四单元
3、复习九年级上册第四单元复习字音字形字音字形 ch ku ch ku m m x x kungkung 找找茬茬 抠抠 觅觅食食 嬉嬉闹闹 空空旷旷lioliochuchu chn chn q q linlin撩撩逗逗 炊炊烟烟 掺掺杂杂 驱驱除除 镰镰刀刀家底家底 乖巧乖巧 温顺温顺 重叠重叠 置置之不理之不理 歇斯底歇斯底里里与日俱增与日俱增：指随着时间的推移而不断增长。：指随着时间的推移而不断增长。十拿九稳十拿九稳：比喻很有把握。：比喻很有把握。郑重其事郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。：形容对待事情非常严肃认真。置之不理置之不理：意思是放在一边；不予理睬，形容对某人某事十分：意思是放在
4、一边；不予理睬，形容对某人某事十分冷淡。冷淡。歇斯底里歇斯底里：指情绪异常激动，举止失常，通常用于形容对于某：指情绪异常激动，举止失常，通常用于形容对于某件事物的极度情绪。件事物的极度情绪。九年级上册第四单元复习九年级上册第四单元复习成语成语课文整合贰贰九年级上册第四单元复习九年级上册第四单元复习 内容梳理内容梳理故乡故乡回故乡：回故乡：在故乡在故乡离故乡离故乡：萧条景况萧条景况 悲凉心情悲凉心情老屋冷寂老屋冷寂 母亲凄凉母亲凄凉少年闰土少年闰土 活泼可爱活泼可爱豆腐西施豆腐西施 尖酸刻薄尖酸刻薄中年闰土中年闰土 愚昧麻木愚昧麻木打破隔膜打破隔膜 探求新路探求新路创造新生活创造新生活情节、人物
5、形象、环境描写情节、人物形象、环境描写九年级上册第四单元复习九年级上册第四单元复习 内容梳理内容梳理我的叔叔于勒我的叔叔于勒开端：盼于勒开端：盼于勒发展：赞于勒发展：赞于勒高潮：遇于勒高潮：遇于勒结局：躲于勒结局：躲于勒资本主义社会中人与人的资本主义社会中人与人的关系是赤裸裸的金钱关系关系是赤裸裸的金钱关系情节、细节描写、叙事技巧情节、细节描写、叙事技巧九年级上册第四单元复习九年级上册第四单元复习 内容梳理内容梳理孤独之旅交代放鸭原因交代放鸭原因前往目的地的过程前往目的地的过程经历磨难，经历磨难，长大成人长大成人家道中落，离开学校去放鸭（无奈）家道中落，离开学校去放鸭（无奈）安顿之后（估计，但
6、不再恐慌）安顿之后（估计，但不再恐慌）找鸭考验（欣慰、坚强、长大）找鸭考验（欣慰、坚强、长大）成成长长之之旅旅离开油麻地（迷茫、恐惧）离开油麻地（迷茫、恐惧）到达芦苇荡（害怕、胆怯）到达芦苇荡（害怕、胆怯）鸭子下蛋（惊喜）鸭子下蛋（惊喜）小说语言、环境描写小说语言、环境描写九年级上册第四单元复习九年级上册第四单元复习 人物描写人物描写外貌描写 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。故乡 我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪
7、。我的叔叔于勒 动作描写九年级上册第四单元复习九年级上册第四单元复习 人物描写人物描写 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。故乡 一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，牡蛎壳扔到海里。我的叔叔于勒 他紧紧地跟着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。孤独之旅语言描写九年级上册第四单元复习九年级上册第四单元复习 人物描写人物描写 “阿呀，老太太真实这成什么规矩。那时是孩子，不懂事”故乡 我父亲脸色早已煞
8、白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此.如此.我早就看出来了！.谢谢您，船长。”我的叔叔于勒 他惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”孤独之旅神态描写九年级上册第四单元复习九年级上册第四单元复习 人物描写人物描写 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了 故乡 他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。我的叔叔于勒 他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。孤独之旅心理描写九年级上册第四单元复习九年级上册第四单元复习 人物描写人物描写 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好 故乡 我心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。我的
9、叔叔于勒 他觉得自己将这么小小年纪的一个孩子，就拉进他这样一个计划里，未免有点残酷了。他觉得对不住儿子。孤独之旅九年级上册第四单元复习九年级上册第四单元复习 环境描写环境描写 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。故乡 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。我的叔叔于勒 雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么地明亮。孤独之旅 九年级上册第四单元复习九年级上册第四单元复习 对比对比故乡杨杨二二嫂嫂闰闰 土土中年
10、：谦恭含糊、迟钝麻木、善良忠厚、勤劳朴实的中年：谦恭含糊、迟钝麻木、善良忠厚、勤劳朴实的 农民形象农民形象二十年前：年轻美丽的二十年前：年轻美丽的“豆腐西施豆腐西施”二十年后：自私、尖酸刻薄、贪婪、爱搬弄是非的庸二十年后：自私、尖酸刻薄、贪婪、爱搬弄是非的庸 俗的市侩形象俗的市侩形象少年：天真活泼、心地纯净少年：天真活泼、心地纯净对比对比对比 作者对旧中国及其人民命运的无限关怀和深沉思索。九年级上册第四单元复习九年级上册第四单元复习 对比对比我的叔叔于勒 唉！如果于勒竟在这只船唉！如果于勒竟在这只船 上，那会叫人多么惊喜呀！上，那会叫人多么惊喜呀！我们回来的时候改乘圣玛我们回来的时候改乘圣玛洛
11、船，以免再遇见他。洛船，以免再遇见他。对比 揭露批判资本主义社会金钱势力统治下小资产阶级的自私冷酷、极度虚荣的心理，也反映了在这种社会制度下小人物的辛酸与无奈。正直的人，正直的人，有良心的人有良心的人有办法的人有办法的人不会有不会有出息的出息的对比贼、讨饭贼、讨饭的、流氓的、流氓坏蛋、流氓、坏蛋、流氓、无赖无赖对比对比分文不值分文不值于勒于勒对比称呼称呼评价评价态度态度九年级上册第四单元复习九年级上册第四单元复习 对比对比孤独之旅 杜小康开始想家，杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到切，直至夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来，母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒。
12、将父亲惊醒。“我要回家我要回家”杜小康顺手抠了几根杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。长大了，坚强了。对比 人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤寂中磨炼，这样才能长大成人。中考链接叁叁01 外貌描写揭示人物喜好、身份、境遇、所处的社会环境，表现人物心理和性格特点。02 动作描写通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格特点。03 语言描写表现人物思想、品质和性格特点，揭示
13、人物的身份与社会地位。04 神态描写表现人物内心世界，刻画人物性格，反映人物品质。05 心理描写 直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物 丰富而复杂的思想感情。九年级上册第四单元复习九年级上册第四单元复习 赏析人物描写赏析人物描写环境描写的作用1.交代事情发生的时间、地点或背景，增强故事的真实性；2.渲染气氛，烘托人物心理；3.寄托人物的思想感情；4.反映人物的性格或品质；5.推动情节的发展；6.深化作品主题。九年级上册第四单元复习九年级上册第四单元复习 赏析环境描写赏析环境描写1.用简洁的语言概括选文的主要内容。（2分）本题是对概括文章主要内容的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概
14、括了一段的主要内容，把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容；二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素，把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。1.二十年前，开出租车的“我”送了一位老妇人去关怀院，老人表现出的对生活的热爱和对即将走向人生尽头的坦然令“我”感动。九年级上册第四单元复习九年级上册第四单元复习 中考真题链接中考真题链接2.文章第段画线句子有何作用？（3分）像这种情况，很多司机基本上是先按一两下喇叭，然后等一会儿，倘若不见动静，就驱车离开。像这种情况，很多司机基本上是先按一两下喇叭，然后等一会儿，倘
15、若不见动静，就驱车离开。但我见过太多穷困的人们，出租车是他们唯一可用的交通工具。若不是嗅到危险的气氛，我总是会走到门前。2.交代了许多司机通常的做法，与后文“我”的耐心等候形成鲜明的对比，衬托出“我”的形象。九年级上册第四单元复习九年级上册第四单元复习 中考真题链接中考真题链接3.选文第段画线处对老妇人的外貌进行了细致的描写，有什么作用？（3分）她穿着印花连衣裙，戴着带有面纱的筒状女帽，仿佛二十世纪四十年代电影里的装束，看起来精致典雅。3.老妇人出行前穿戴的庄重，生动形象地表现出她对生活的热爱，和对即将走向人生尽头的坦然。九年级上册第四单元复习九年级上册第四单元复习 中考真题链接中考真题链接4
16、.结合选文第两段内容，简要分析我是一个怎样的人。（写出两点即可）（4分）人物形象是指人物的性格特征、精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。4.从搀扶老妇人、帮她提手提箱等动作可见我的细心和体贴，从关闭计时器的动作看出“我”的善良，从询问老人行走路线可见“我”尊重顾客，尽职尽责；从“我”这样对待“我”的顾客，也希望他人能如此待“我”的母亲的话语中，可见“我”的孝顺。九年级上册第四单元复习九年级上册第四单元复习 中考真题链接中考真题链接5.体会选文第段中加点的两个词语分别表现了人物怎样的心理。（4分）她紧紧地抱着我。“谢谢你！谢谢你给我这个老太婆带来愉快的时刻。”我紧紧握了下她的手，然后消失在凌晨的微光中。5.第一个“紧紧”表现了老发人对“我”的帮助的感激，对世间温情的不舍；第二个“紧紧”表现了“我”对老妇人的关心，以及对她即将走向人生尽头的伤感。九年级上册第四单元复习九年级上册第四单元复习 中考真题链接中考真题链接
