1、1 1、能够熟练背诵课文，准确默写文中的、能够熟练背诵课文，准确默写文中的 重点句子。重点句子。2 2、能够熟练掌握文中重点实词、虚词的用、能够熟练掌握文中重点实词、虚词的用法，并能用现代汉语准确翻译文中的重点法，并能用现代汉语准确翻译文中的重点句子。句子。3 3、能辨析作者的说理思路，并能判断出所、能辨析作者的说理思路，并能判断出所使用的论证方法及作用。使用的论证方法及作用。孟子，名孟子，名 ，我国历史上著名的思想家、，我国历史上著名的思想家、教育家和辩论家。他是继孔子之后教育家和辩论家。他是继孔子之后 家学家学派的代表人物，与孔子并称派的代表人物，与孔子并称 ，并有，并有“”之称。他主张之
2、称。他主张 ，。孟子一书记述了孟子的言行、政治主张、孟子一书记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养，是哲学主张及个人修养，是 家学派的经家学派的经典著作之一。典著作之一。“四书四书”指的是：指的是：轲轲仁政仁政亚圣亚圣孔孟孔孟儒儒民贵君轻民贵君轻儒儒孟子、论语、大学和中庸。孟子、论语、大学和中庸。一、本课的通假字：一、本课的通假字：1.曾曾益其所不能：益其所不能：2.入则无法家入则无法家拂拂士：士：3.衡衡于虑：于虑：通增，增加。通增，增加。通弼，辅弼。通弼，辅弼。通横，梗塞，指不顺。通横，梗塞，指不顺。二、词类活用：二、词类活用：1.人恒人恒过过，然后能改：，然后能改：2.行拂行拂乱
3、乱其所为：其所为：3.所以所以动动心心忍忍性，曾益其所不能：性，曾益其所不能：4.必先必先苦苦其心志：其心志：5.饿饿其体肤：其体肤：6.空乏空乏其身：其身：7.劳劳其筋骨：其筋骨：名作动，犯错误。名作动，犯错误。使动用法，使使动用法，使颠倒错颠倒错乱乱使动用法，使使动用法，使惊动；使惊动；使坚忍。坚忍。使动用法，使使动用法，使痛苦。痛苦。使动用法，使使动用法，使饥饿。饥饿。使动用法，使使动用法，使受到贫受到贫困之苦。困之苦。使动用法，使使动用法，使劳累。劳累。三、古今异义：三、古今异义：喻喻 古义：了解古义：了解，明白，明白。今义：比喻，修辞手法的一种。今义：比喻，修辞手法的一种。所以所以
4、古义：用这些办法。古义：用这些办法。今义：表因果关系的关联词。今义：表因果关系的关联词。四、一词多义：四、一词多义：于于1.管夷吾举于士管夷吾举于士2.故天将降大任于是人也故天将降大任于是人也3.困于心，衡于虑：困于心，衡于虑：4.生于忧患：生于忧患：从从在在在在在在其其：全文都是代词，指人才。全文都是代词，指人才。理解课文理解课文舜舜傅说傅说胶鬲胶鬲管夷吾管夷吾孙叔敖孙叔敖百里奚百里奚前前畎亩畎亩版筑版筑鱼盐鱼盐 士士 海海 市市后后君主君主相相辅佐武王辅佐武王相相令尹令尹大夫大夫人才必人才必须在艰须在艰苦的环苦的环境中造境中造就的道就的道理理举举例例论论证证身份低微身份低微 成就大业成就大
5、业经经受受磨磨炼炼第一段第一段 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。在六个事例作为事实论据的基础上，在六个事例作为事实论据的基础上，发表议论发表议论人才要在困境中造就人才要在困境中造就道道理理论论证证第二段第二段第三段第三段人恒过人恒过,然后能改然后能改;困于心困于心,衡于虑衡于虑,而后作而后作;征于色征于色,发发于声于声,而后喻。而后喻。入则无法家拂士入则无法家拂士,出则出则无敌国外患者无敌国外患者,国恒亡。国恒亡。生于忧患生于忧患个人个人正面正面死于安乐死于安乐国家国家反面反面正正反反对对比比论论证证论述经受磨练的益处
6、论述经受磨练的益处中心论点：中心论点：生于忧患，死于安乐。生于忧患，死于安乐。第四段：总结全文，归纳中心论点第四段：总结全文，归纳中心论点 列列 举举 六六 位位 名名 人人 事事 例例第三段第三段 担当重任必先经过一番磨练担当重任必先经过一番磨练身处逆境须身处逆境须努力奋发努力奋发国无忧患国无忧患易灭亡易灭亡第一段第一段第二段第二段第四段第四段（个别）（个别）（一般）（一般）（客观）（客观）（主观）（主观）(个人个人)(国家国家)（中心论点）（中心论点）(正面正面)(反面反面)举例论证举例论证道理论证道理论证对比论证对比论证中心论点中心论点、课文连举古代几位元名人的事例，、课文连举古代几位元
7、名人的事例，你认为他们有什么共同的特点？你认为他们有什么共同的特点？、课文的中心论点是什么？运用了什、课文的中心论点是什么？运用了什么论证方法？么论证方法？、学习课文，你打算怎样面对生活或、学习课文，你打算怎样面对生活或学习中的困难与挫折？学习中的困难与挫折？答：都出身卑微，都经历了艰苦的答：都出身卑微，都经历了艰苦的磨练，都成就了不平凡的事业。磨练，都成就了不平凡的事业。答：本课的中心论点是：生于忧患，死答：本课的中心论点是：生于忧患，死于安乐；运用了举例论证和正反对比论于安乐；运用了举例论证和正反对比论证的方法。证的方法。答：生活上要培养不怕吃苦，勇于吃苦的精神，学习上遇到困难，要迎难而上
8、，学习退步了，不必灰心，积极进取。1 1、文中列举了六个人物的事迹，他们的共同点是什么？、文中列举了六个人物的事迹，他们的共同点是什么？从而说明了什么道理？从而说明了什么道理？2 2、作者认为要成就人才必须经历哪些磨难？他是从哪几、作者认为要成就人才必须经历哪些磨难？他是从哪几个方面进行阐述的？个方面进行阐述的？3 3、本文主要阐述了作者的什么观点？作者是如何论证的，、本文主要阐述了作者的什么观点？作者是如何论证的，运用了哪些论证方法？运用了哪些论证方法？出身卑微、历经磨难、终成大器。出身卑微、历经磨难、终成大器。苦难造就真正的人才。苦难造就真正的人才。苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，
9、行拂乱其所为。苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。思想、生活和行为三方面。思想、生活和行为三方面。论证思路：论证思路：本篇采用本篇采用“分分总总”的论证结构。的论证结构。先用六位名人的史实说明人才是在苦难中造就先用六位名人的史实说明人才是在苦难中造就的；然后从正面论述磨难对于人才的意义；接的；然后从正面论述磨难对于人才的意义；接着由人才的造就扩展到治国，并从反面论述没着由人才的造就扩展到治国，并从反面论述没有忧患的危害；最后得出作者的观点。有忧患的危害；最后得出作者的观点。论证方法：论证方法：举例论证，道理论证，对比论证。举例论证，道理论证，对比论证。论点：论点：生于忧患，死
10、于安乐。生于忧患，死于安乐。1 1、你知道哪些与、你知道哪些与“生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐”意思相关意思相关的名句？有哪些事例可以证明这个道理？的名句？有哪些事例可以证明这个道理？2 2、孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，现在有人、孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，现在有人认为认为“顺境也能出人才顺境也能出人才”。你同意哪种观点，举例谈。你同意哪种观点，举例谈谈你的看法。谈你的看法。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。/忧劳可以兴国，逸豫忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。可以亡身。勾践以卧薪兴，夫差以酣酒亡。勾践以卧薪兴，夫差以酣酒亡。/文王拘而演周易；仲文王拘
11、而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难孤愤。览；韩非囚秦，说难孤愤。一、理解性默写（请用课文原句填空）。一、理解性默写（请用课文原句填空）。“不经历风雨，怎能见彩虹不经历风雨，怎能见彩虹”。一个人担当大任之。一个人担当大任之前，如孟子在生于忧患前，如孟子在生于忧患 死于安乐中所说：死于安乐中所说：“必先必先苦其心志，苦其心志，。”目的是让其经受磨练，增长才干。目的是让其经受磨练，增长才干。生于忧患生于忧患 死于安乐中，从反面
12、说明忧患意识能死于安乐中，从反面说明忧患意识能使国家昌盛的句子是：使国家昌盛的句子是：，。人恒过然后能改，人恒过然后能改，。二、阅读下面两篇文言文，完成各题。（二、阅读下面两篇文言文，完成各题。（1515分）分）【甲】生于忧患【甲】生于忧患 死于安乐死于安乐【乙】孙叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：【乙】孙叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆闻之，有三利必仆闻之，有三利必有三患，子知之乎有三患，子知之乎!”!”孙叔敖蹴然易容曰：孙叔敖蹴然易容曰：“小子不敏，何足小子不敏，何足以知之以知之?敢问何谓三利，何谓三患敢问何谓三利，何谓三患?”?”狐丘丈人曰：狐丘丈人曰：“夫爵高者，夫爵高者，人妒之人妒之;官大
13、者，主恶之官大者，主恶之;禄厚者，怨归之。此之谓也。禄厚者，怨归之。此之谓也。”孙叔孙叔敖曰：敖曰：“不然。吾爵益高，吾志益下不然。吾爵益高，吾志益下;吾官益大，吾心益小吾官益大，吾心益小;吾吾禄益厚，吾施益博。禄益厚，吾施益博。可以免于患乎可以免于患乎?”?”狐丘丈人曰：狐丘丈人曰：“善哉言乎善哉言乎!尧，舜其犹病诸。尧，舜其犹病诸。”(孙叔敖遇狐丘丈人孙叔敖遇狐丘丈人)【注】仆：对自己的谦称。蹴然：吃惊不安的样子。怨归【注】仆：对自己的谦称。蹴然：吃惊不安的样子。怨归之：怨恨会集中于他。吾志益下：我的心志越在于下层。尧，之：怨恨会集中于他。吾志益下：我的心志越在于下层。尧，舜其犹病诸：这种
14、事连尧、舜他们都特别担心做不到呢。舜其犹病诸：这种事连尧、舜他们都特别担心做不到呢。1 1、解释下面句子中加点的词语。、解释下面句子中加点的词语。(4(4分分)(1)(1)必先必先苦苦其心志其心志 (2)(2)入则无法家入则无法家拂拂士士 (3)(3)仆仆闻闻之之 (4)(4)官大者，主官大者，主恶恶之之2 2、下列各组句子中，加点词语意思相同的一组是、下列各组句子中，加点词语意思相同的一组是()(3()(3分分)A.A.故天将降大任于故天将降大任于是是人也人也 不知木兰不知木兰是是女郎女郎B.B.舜发于畎亩舜发于畎亩之之中中 此此之之谓也谓也C.C.所以所以动心忍性动心忍性 此先汉此先汉所以
15、所以兴隆也兴隆也D.D.然然后知生于忧患而死于安乐也后知生于忧患而死于安乐也 孙叔敖曰：不孙叔敖曰：不然然。3 3、把下面句子翻译成现代汉语。、把下面句子翻译成现代汉语。(4(4分分)(1)(1)人恒过然后能改。人恒过然后能改。(2)(2)可以免于患乎可以免于患乎?4 4、阅读【、阅读【甲甲】【】【乙乙】两文后，回答下面问题。】两文后，回答下面问题。(4(4分分)(1)(1)甲文中，列举舜、孙叔敖等人的事例是为了论证什么观点甲文中，列举舜、孙叔敖等人的事例是为了论证什么观点?(2)(2)乙文中，孙叔敖所持的观点与甲文中哪句话意思相近乙文中，孙叔敖所持的观点与甲文中哪句话意思相近?使使痛苦痛苦通
16、弼，辅佐通弼，辅佐听说听说厌恶，讨厌厌恶，讨厌D一个人常常犯错误，这之后才能改正。一个人常常犯错误，这之后才能改正。可以凭借这种做法免除祸患吗？可以凭借这种做法免除祸患吗？成就大业者，通常要在思想、生活和行为等方面经受一番艰难甚至成就大业者，通常要在思想、生活和行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。痛苦的磨炼。然后知生于忧患而死于安乐也。然后知生于忧患而死于安乐也。生于忧患，死于安乐中提出担当生于忧患，死于安乐中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼。大任的人必须经过艰苦生活的磨炼。你还知道哪些实事？你还知道哪些实事？司马迁受宫刑而作史记司马迁受宫刑而作史记欧欧阳阳修修两两岁岁丧丧父父笃笃而而
17、成才 曹雪芹举家食粥而写出了不朽的红楼梦。贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。爱迪生小时爱迪生小时一边卖报一边作一边卖报一边作化学试验。有一化学试验。有一次，不慎在火车次，不慎在火车上引起了火，被上引起了火，被车长打聋了一只车长打聋了一只耳朵。由于他的耳朵。由于他的刻苦努力，终于刻苦努力，终于成为举世闻名的成为举世闻名的发明家。发明家。和本文阐述的道理相似的名言警句有：穷且益坚，不坠青云之志。穷且益坚，不坠青云之志。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，
18、梅花香自苦寒来。没有伟大的意志力，就没有雄才大略。没有伟大的意志力，就没有雄才大略。巴尔扎克巴尔扎克 困难越大，战胜困难就越荣耀。困难越大，战胜困难就越荣耀。莫里哀莫里哀 天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。查尔斯查尔斯比亚比亚德德 在获得无比丰富的生命体验的过程中，如果一帆风顺，在获得无比丰富的生命体验的过程中，如果一帆风顺，那我们将失去一些发自内心深处的无上喜悦，只有穿越黑那我们将失去一些发自内心深处的无上喜悦，只有穿越黑暗幽深的山谷，到达山顶的时候才会欣喜若狂。暗幽深的山谷，到达山顶的时候才会欣喜若狂。海伦海伦凯凯勒勒不经一番寒彻苦，哪来梅花扑鼻香。不经一番寒彻苦，哪来梅花扑鼻香。名人名言名人名言
