1、实验突破(二)氧气的化学性质实验回归教材实验目的探究氧气的化学性质实验内容.把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中.用坩埚钳夹一小块木炭,在酒精灯火焰上加热直至木炭燃烧;把燃着的木炭伸入盛有氧气的集气瓶中.取少量硫粉于燃烧匙中,在酒精灯火焰上加热直至硫粉燃烧。把燃烧匙伸入盛有氧气的集气瓶中.取一段无锈细铁丝用酒精灯火焰加热;另取一段无锈细铁丝绕成螺旋状,一端系上一根火柴,点燃火柴,待火柴临近烧完时,将细铁丝插入盛有氧气的集气瓶中实验现象_在空气中:_在氧气中:_在空气中:_在氧气中:_在空气中:_在氧气中:_化学方程式_（续表）带火星的木条复燃 木炭持续红热,放热,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
2、 剧烈燃烧,发白光,放热、生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 不燃烧,只能发生红热现象 剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体,放热C+O2 CO2Fe3O4 发出淡蓝色火焰,放热,生成有刺激性气味的气体 发出明亮的蓝紫色火焰,放热,生成有刺激性气味的气体S+O2 SO23Fe+2O2反思拓展(1)木炭、硫粉在空气中燃烧和在氧气中燃烧的实验现象不同,说明了什么?。(2)硫燃烧时要在集气瓶中装少量水(或氢氧化钠溶液),其目的是_ 。(3)实验中待火柴梗临近烧完时才将细铁丝插入盛有氧气的集气瓶中,其目的是。(4)铁丝在氧气中燃烧时要预先加入少量水或在瓶底铺一层细沙,其目的是_。(5)木炭在氧气中燃烧,要由上
3、而下缓慢伸入的原因是_。氧气具有助燃性,氧气浓度越高可燃物燃烧越剧烈吸收二氧化防止防止火柴梗过多消耗集气瓶内氧气高温熔融物溅落使集气瓶底炸裂防止集气瓶内的氧气硫气体,防止其逸出污染空气 受热膨胀而逸出 1.在学完氧气的性质后,某校课外小组同学对铁丝在氧气中燃烧的实验进行了更深入的探究。说明:下述实验中所用的8根铁丝均从1根长铁丝上截取,并且长度相同。探究1:铁丝燃烧是否需要纯氧?实验内容:取5根铁丝,分别在体积分数为90%、70%、65%、60%、55%的氧气中进行实验。实验记录如下:拓展训练氧气体积分数实验现象90%燃烧剧烈,燃烧时间长,实验成功70%燃烧比90%的弱,燃烧时间短,实验成功6
4、5%燃烧比70%的弱,燃烧时间比70%的短,实验成功60%燃烧比65%的弱,燃烧时间更短,实验成功55%难以燃烧,只是发红探究2:铁丝绕成螺旋状的原因是什么?关于铁丝绕成螺旋状的原因,甲同学认为是为了增大与氧气的接触面积,乙同学认为是聚热效果好,能使未燃的铁丝更好地预热。在老师的指导下,小组同学进行了实验,实验操作及现象如下表所示,实验中3个集气瓶均盛有等量的水和体积分数相同的氧气。实验操作实验现象取3根铁丝,将1根拉直,另两根绕成宽窄不同的螺旋状,进行如下实验铁丝均燃烧,剧烈程度不同,最剧烈,其次是,最弱的是(1)铁丝在氧气中燃烧的化学反应方程式为。答案(1)3Fe+2O2 Fe3O4解析(
5、1)铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁,反应的化学方程式为3Fe+2O2 Fe3O4。1.在学完氧气的性质后,某校课外小组同学对铁丝在氧气中燃烧的实验进行了更深入的探究。说明:下述实验中所用的8根铁丝均从1根长铁丝上截取,并且长度相同。探究1:铁丝燃烧是否需要纯氧?实验内容:取5根铁丝,分别在体积分数为90%、70%、65%、60%、55%的氧气中进行实验。实验记录如下:氧气体积分数实验现象90%燃烧剧烈,燃烧时间长,实验成功70%燃烧比90%的弱,燃烧时间短,实验成功65%燃烧比70%的弱,燃烧时间比70%的短,实验成功60%燃烧比65%的弱,燃烧时间更短,实验成功55%难以燃烧,只是发红探究2
6、:铁丝绕成螺旋状的原因是什么?关于铁丝绕成螺旋状的原因,甲同学认为是为了增大与氧气的接触面积,乙同学认为是聚热效果好,能使未燃的铁丝更好地预热。在老师的指导下,小组同学进行了实验,实验操作及现象如下表所示,实验中3个集气瓶均盛有等量的水和体积分数相同的氧气。实验操作实验现象取3根铁丝,将1根拉直,另两根绕成宽窄不同的螺旋状,进行如下实验铁丝均燃烧,剧烈程度不同,最剧烈,其次是,最弱的是(2)通过探究1实验,丙同学得出结论:铁丝在氧气中燃烧,所需氧气的最低体积分数为60%,你对他得出的结论的看法是。答案(2)结论不合理,应该在55%60%之间再选择一些数据进行验证解析(2)铁丝可能在氧气浓度为5
7、6%59%的范围内燃烧,所以上述关于铁丝燃烧所需氧气的最低体积分数为60%的结论是不合理的。1.在学完氧气的性质后,某校课外小组同学对铁丝在氧气中燃烧的实验进行了更深入的探究。说明:下述实验中所用的8根铁丝均从1根长铁丝上截取,并且长度相同。探究1:铁丝燃烧是否需要纯氧?实验内容:取5根铁丝,分别在体积分数为90%、70%、65%、60%、55%的氧气中进行实验。实验记录如下:氧气体积分数实验现象90%燃烧剧烈,燃烧时间长,实验成功70%燃烧比90%的弱,燃烧时间短,实验成功65%燃烧比70%的弱,燃烧时间比70%的短,实验成功60%燃烧比65%的弱,燃烧时间更短,实验成功55%难以燃烧,只是
8、发红探究2:铁丝绕成螺旋状的原因是什么?关于铁丝绕成螺旋状的原因,甲同学认为是为了增大与氧气的接触面积,乙同学认为是聚热效果好,能使未燃的铁丝更好地预热。在老师的指导下,小组同学进行了实验,实验操作及现象如下表所示,实验中3个集气瓶均盛有等量的水和体积分数相同的氧气。实验操作实验现象取3根铁丝,将1根拉直,另两根绕成宽窄不同的螺旋状,进行如下实验铁丝均燃烧,剧烈程度不同,最剧烈,其次是,最弱的是(3)探究2实验中,3根铁丝均要完全伸入集气瓶中的原因是。答案(3)保证与氧气的接触面积相同解析(3)探究2实验中,3根铁丝均要完全伸入集气瓶中的原因是保证与氧气的接触面积相同。1.在学完氧气的性质后,
9、某校课外小组同学对铁丝在氧气中燃烧的实验进行了更深入的探究。说明:下述实验中所用的8根铁丝均从1根长铁丝上截取,并且长度相同。探究1:铁丝燃烧是否需要纯氧?实验内容:取5根铁丝,分别在体积分数为90%、70%、65%、60%、55%的氧气中进行实验。实验记录如下:氧气体积分数实验现象90%燃烧剧烈,燃烧时间长,实验成功70%燃烧比90%的弱,燃烧时间短,实验成功65%燃烧比70%的弱,燃烧时间比70%的短,实验成功60%燃烧比65%的弱,燃烧时间更短,实验成功55%难以燃烧,只是发红探究2:铁丝绕成螺旋状的原因是什么?关于铁丝绕成螺旋状的原因,甲同学认为是为了增大与氧气的接触面积,乙同学认为是
10、聚热效果好,能使未燃的铁丝更好地预热。在老师的指导下,小组同学进行了实验,实验操作及现象如下表所示,实验中3个集气瓶均盛有等量的水和体积分数相同的氧气。实验操作实验现象取3根铁丝,将1根拉直,另两根绕成宽窄不同的螺旋状,进行如下实验铁丝均燃烧,剧烈程度不同,最剧烈,其次是,最弱的是(4)根据探究2实验,你认为 (填“甲”或“乙”)同学说法合理,其理由是。答案(4)乙铁丝与O2的接触面积相同,但燃烧的剧烈程度不同解析(4)根据探究2实验可知,乙同学说法合理,其理由是铁丝与O2的接触面积相同,但燃烧的剧烈程度不同。2.实验室制取氧气并进行相关实验。(1)用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制氧气。图S2-1中取用二氧化锰的操作正确的是(填序号)。图S2-1B图S2-2(2)探究带火星的木条复燃情况,部分实验数据记录如下:根据上述实验数据得出的结论是_ 。在集气瓶中注入占其容积50%的水(如图S2-2所示),用排水法收集氧气,将瓶内的水排尽,用带火星的木条在该集气瓶中进行实验,推测实验现象并说明理由:。氧气体积分数/%30406070带火星的木条不变稍亮复燃复燃在氧气的体积分数达到60%及以上时,带火带火星的木条能复燃,因为集气瓶中氧气体积分数能达到60%星的木条可以复燃
