1、 1 创业是就业的重要形式教学设计 增城市东方职业技术学校增城市东方职业技术学校：张小雁：张小雁 一、背景记载一、背景记载 1.教材： 职业生涯规划高等教育出版社 2.课题：第四单元 第三课 创业是就业的重要形式 3.授课时间：一节课（45 分钟） 4.授课班级：14 商贸 2 班（50 人） 二、课型名称及含义二、课型名称及含义 本课采用的是活动体验型。 “活动体验”课型是指在德育教学过程中，通过 创设贴近学生生活或专业学习的学习活动，使学生在亲历和体验过程中理解知 识、发展能力、构建意义和生成情感的一种课堂教学课型。 三、教材内容分析三、教材内容分析 1.教材的内容与地位 创业是就业的重要
2、形式是职一职业生涯规划第四单元职业生涯发 展与就业、创业中第三课的内容，本节课内容主要有三项： （1）创业者应有的 素质和能力； （2）中职生创业的优势； （3）在校期间的创业准备。该课旨在引导 学生转变就业观念，学会作出适合自己的职业选择，以在未来的职业生涯中更好 地实现人生价值，在整个职业生涯规划中具有不可忽视的作用。因此本节课对创 业有关内容的学习着眼于“准备” 。 2.教材内容的处理 创业的知识对于对于涉世未深的中职生而言， 会因时间和难度的关系而显得 难以触摸，因此，在教学过程中，在让学生明确优势，增强自信的基础下进行模 拟创业，从而体验创业过程，懂得创业者应有的素养，进而在校期间做
3、好准备这 样的逻辑把教学内容的顺序调整为： 中职生的创业优势创业者应有的素质和能 力在校期间的创业准备，符合学生的认知规律。 四、学情分析四、学情分析 1.专业分析 据学校就业部门的统计，电子商务专业的毕业生有 15%20%左右会走上创 业道路。创业之路，不是一蹴而就的，而是在做好充分准备的基础下，循序渐进 的，因此，对商务专业的学生进行创业准备工作的教育，很具实效性。 2. 知识基础 电子商务的学生通过专业知识的学习初步掌握网络营销推广技巧， 具备一定 的经济学、管理学专业基础知识。 2 3.学生态度与方式 该班大部分学习态度认真， 但相对被动， 注意力容易分散， 需要明确的指引、 激励和调
4、动，一旦课堂气氛上来了，学生参与课堂活动的积极性就更高。 五、教学目标五、教学目标 1认知目标 （1）结合身边的创业案例，说出中职生创业的优势。 （2）通过创立项目，模拟经营项目能归纳出创业者应具备的心理素质和能 力以及在校期间的创业准备。 2情感态度观念目标 感悟创业、自主创业的艰辛，并形成为明天的创业做好扎实准备的意识。 3运用目标 在日常生活中，做创业的有心人，将在校期间创业准备落实到学习生活中。 六、教学策略与方法六、教学策略与方法 教学策略：根据上述对教材内容的研究和学情分析，采用“活动体验式”课 型进行教学，从分享身边成功的创业故事入手，让学生在明白自身创业优势，增 强自信的基础下
5、模拟创业项目， 并通过展示争取教师入股获得投资资金后投入到 项目的经营中，从而让学生在“做中学”中体验创业的过程，懂得创业者应具备 较高的心理素质和能力，并在日常学习生活中做好准备。 教法：活动教学法 学法：小组合作探究法 七、七、教学重难点：教学重难点： 教学重点：创业者应有的素质和能力 教学难点：在校期间的创业准备 八、教学过程八、教学过程 教学环节 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 微课引导 自主学习 分组并指导 学习教材， 合作拟定创 业项目 1.制作课前微课，介绍学习 内容，布置前置任务，并告 知课堂活动规则。 3.剪辑优秀毕业生专访 栏目视频。 学生观看微课，自主学
6、习 教材，了解所学内容，在 此基础上小组按要求合作 完成前置任务。 模拟创业激起学生 的兴趣，微课引导 学生自主学习和合 作学习，为课堂交 流做好准备。 3 案例分析 感知创业 (8 分钟) 中职生创业 优势 播放优秀毕业生专访栏 目的剪辑视频，并引导学生 思考：优秀毕业生张伟欣的 创业故事给我们什么启发？ 中职生创业有什么优势？ 活动一：走近名生，分享 创业 观看身边成功的创业故 事，感悟创业并说出中职 生的创业优势。 感知就业途径的多 样性，认识到中职 生并不是生活的弱 者，明确优势，进 而增强创业的自信 心， 达成认知目标 1 合作探究 尝试创业 （25 分 钟） 创业者应具 备的能力
7、创业者应具 备的心理素 质 在校期间的 创业准备 1.创设情境：教师现有存款 20 万元，现打算投资入股到 四个小组中的获胜组。 2.组织各小组代表介绍创业 项目和评选出最佳创业项目 组。 3.最佳创业项目组评选出来 后提问落选组： 融资失败后， 你打算怎么办？ 活动二：展示项目，争取 入股 1.各小组代表展示课前拟 定的创业项目，争取获得 教师入股，其他小组聆听 并填好评分表。 2.落选小组谈感受并谈接 下来的做法。 以拟定项目和展示 项目，争取教师入 股的方式，让学生 在“做中学”的过 程中体验确立项目 和融资的方法，并 学会调适心理。 1.教师带领各小组学生共同 经营获胜组的创业项目，并
8、 引导学生思考： 我们要启动和经营最佳创 业项目组的项目，我们需要 做什么准备？ 如果该项目在经营初期处 于亏损状态，我们应如何应 付？ 为了尽量避免创业的盲目 与失败，在校期间我们应如 何做好创业准备。 活动三：启动项目，共同 经营 最佳项目组以创办者的身 份，教师和其他落选小组 以股东的身份入股到最佳 创业项目组，共同经营获 胜组的创业项目，并说出 经营该项目所做的准备和 应对经营亏损的解决办 法，以及在校期间的创业 准备。 以入股的方式调动 落选组同学经营项 目的积极性，做到 全员参与；引导学 生认识：创业不是 一个简单的过程， 创业者必需具备较 高 心 理 素 质 和 能 力，且须不断
9、的学 习经营，突破重难 点，达成情感目标 和运用目标。 总结提升 评价反馈 （10 分 钟） 总结归纳 提升意识 1.播放歌曲真心英雄 2.引导， 鼓励学生发表见解， 并进行归纳提升。 学生个人回顾所学，小组 交流，发表学习收获。 歌曲激发斗志，诱 使学生积极发表学 习心得，从而帮助 学生进一步巩固、 迁移、内化所学知 识。 4 教学评价 激励表彰 教师综合点评各小组的表现 情况，并给予表彰鼓励。 各组完成小组自评 与互评，并统计获得 金额，确定股东顺 序。 以奖励虚拟现金的方式 表彰学生， 既增强学生之 间的合作观念和团队意 识， 又能使学生意识到只 要付出努力， 不断积累创 业知识和资金，
10、 是可以改 变现状，迈向成功。 课后延伸 学以致用 （2 分钟） 课后作业 布置课后作业：以“我的创 业蓝图”为题，设计一份自 己的创业生涯规划。要求列 出各阶段相关的准备工作。 学生个人设计规划 的基础上，小组讨 论、交流共同完成， 形成文字材料。 通过完成作业让学生回 归社会， 认清自我， 适当 调整规划， 为未来的就业 和创业做好准备。 九、教学评价九、教学评价 表表 1 1：小组创业资金累计表：小组创业资金累计表 奖励资金 合计 股东名次 第一组 第二组 第三组 第四组 表表 2 2：最佳创业项目评分表：最佳创业项目评分表 组别 评价项目 分数 市场需要 （30 分） 专业特长 （30
11、 分） 推销技巧 （30） 创意 （10 分） 第一组 第二组 第三组 第四组 5 十：教学反思十：教学反思 结合课后师生的评价，我认为本节课的主要亮点在以下几个方面： 1.课前微课引领，放手让学生学、做，学生自主学习有序有效。 教师依据教学内容， 结合现代学生在微信、 微博、 微视频等信息技术影响下， 微学习的需要，采取微课的形式布置学习任务，使老师不必因布置课前任务而浪 费课堂时间，也使学生不用担心因没听清楚教师的要求而苦恼。相反，学生可以 随时随地通过手机看到教师的课前要求， 从而使全体学生在任务驱动下实现人人 学习， 全员完成学习任务， 实现课程目标。 在上课前， 我为学生布置了以下任
12、务： 1.学，课前自主学习课本知识点；2.做，小组合作拟定创业项目，在课堂上以 PPT 的形式展示；在“最佳创业项目”评选和通过回答问题来累计创业资金的评 价体下的激励下，各小组都争相成为竞争力最强，资金累计最多的小组，但要想 成为最后赢家的话其小组成员必须在课前必须认真阅读书本的知识点， 并在此基 础下团结合作，合理分配，共同拟定创业项目。如，第一小组的成员是这样完成 老师布置的任务的：首先，利用晚自修小组各成员预习书本的知识，理清书本的 知识点； 然后， 小组召开会议， 对老师布置的任务进行学习并在小组间进行分配； 在同学搜集到资料后再召开小组会议，成员彼此分享自己的资料，并刷选出最合 适
13、的材料，最终形成 PPT，选出发言代表。刚开始，对入学不久的职一学生，布 置让他们自己课前拟定创业项目的任务时，坦白说，我犹豫过也忧虑过，既怕学 生不会做，又怕学生做不好。但当各小组的学生陆续地将他们的创业项目展示给 我看时，我内心不禁的说了句：”何必杞人忧天”！我们的学生不但会做，而且 做得非常好。 2.课中活动引领，放手让学生抢、说，课堂参与度高，探究气氛热烈。 卡耐基说：“一两重的参与胜过一吨重的说教，”可见学生调动学生参与的积极 性，提高课堂参与度的重要性。回顾本节课，共设三个活动，分别是：走近名生， 分享创业展示项目，争取入股启动项目，共同经营。第一个活动（走近 名生，分享创业）让学
14、生通过采访视频走近本校优秀毕业生张伟欣，倾听她的创 业故事，让身边的人讲自己的故事，亲切、典型又不失思考，有效增强学生的创 业信心，激发创业热情；第二活动（展示项目，争取入股）充分给予学生充分的 时间和空间让其进行展示，每组代表以学生喜闻乐见的形式（图文结合）呈现， 并结合诙谐的推销技巧，迅速集中了全班学生的注意力，评选最佳创业项目组时 6 学生激烈的讨论更是把课堂的气氛进一步推向高潮；第三活动（启动项目，共同 经营） 教师带领学生共同经营最佳创业项目组的创业项目，并让学生列出经营项 目所做的准备和初遇经营亏损所做的应对措施。由于课前自学充分，课中小组合 作探讨形成答案，在创业资金累计表的激励
15、下，各小组学生抢答气氛激烈。 3.课后作业引领，放学让学生想、做，以生为本，充分贯彻三贴近原则 中等职业学校德育课课程教学大纲指出：“德育课教学应贴近学生、贴 近职业、贴近社会、注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力 培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。在课堂结束后，结 合学校就业部门的统计，电子商务专业的毕业生有 20%25%左右初次就业会走 上创业道路的实际情况，我仍不忘让学生回归社会，认清自我，进一步思考三年 后自己的道路，适当调整规划，尝试描绘自己的创业蓝图，为未来的就业和创业 做好准备。 当然，“课堂教学是一门遗憾的艺术”，再好的教学总有它不足的地方、
16、总 有须待进一步改进、 进一步优化的地方。 因此， 在本节课中， 不足之处还是不少。 比如： 2.由于教学内容多，授课时间紧，以致在给予学生展示创业项目的时间还 是不够。 1.学习“权利不均” 。学生学习积极性高，抢答热烈，但“我”点名学生回 答有顾此失彼的现象。学生偶有怨声，有削弱个别学生积极性之嫌。 通过这一节课，让我懂得了一个最基本的道理，那就是：学习是学生的事， 教师永远代替不了，相信我们的学生，敢于放开你“呵护”的双手，让他们自己 去思、学、做，你会收获不一样的课堂。 7 创业是就业的重要形式预习提纲创业是就业的重要形式预习提纲 组别： 创业项目： 确立该创业项目的理由： 如果要经营你们组的创业项目要做什么准备： 准备 能力(对应的创业能力) 2.如果该项目在经营初期处于亏损状态，你们会如何应付？ 8 我的创业蓝图我的创业蓝图(课后作业）课后作业） 创业项目: 确立该项目的理由： 创业准备： 资金需求及来源 ； 团队构建： 场所 ； 其他： 创业期间可能遇到的问题以及你的解决措施： 企业的发展方向：
