1、 一 年级 数学 集体备课预案(上册)主备人: 总第 课时课 题得数是9的加法和9减几授课时间教 学目 标1让学生在具体情境中学会得数是9的加法和9减几的计算方法,能正确计算。2使学生根据一幅图画列出4道算式,加深对加、减法含义及相互关系的理解。3使学生在计算过程中借助形象思维发展抽象思维。重 点难 点教学重点:掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。教学难点:正确计算9的加法和9减几。 教 具学 具多媒体课件,学生准备圆片、数字卡片教学过程设计教学流程个性化修改一、课堂导入一、导入新课1谈话:你们喜欢体育运动吗?喜欢哪些体育运动?2导入:有一个班的小朋友,非常喜欢体育运动,他们组成了短跑队、长
2、跑队、跳远队、跳高队、投掷队等等。看,跳高队的小朋友正在练习跳高呢。(出示例题主题图)我们一起去看看吧。二、整理建构完善1教学例题。(1)从图画上看,跳高的小朋友可以分成几部分?哪几部分?(指名回答)(2)你能根据这幅图列出4道算式吗?先自己想一想,在书上写一写,然后与小组同学交流一下。(3)反馈:谁能把自己想到的4道算式说出来?指名回答,板书:819918189981(4)提问:谁能根据情境图说一说算式819表示什么意思?189又表示什么意思?(指名回答)小结:两道算式都表示把没跳的人数和跳过的人数合起来,一共有9人,虽然8和1换了个位置,但结果都是9个人。(5)提问:谁能根据情境图说一说算
3、式918表示什么意思?981又表示什么意思?(指名回答)小结:两道算式都是从总人数里去掉跳过的人数,就得到没跳的人数,去掉没跳的人数,就得到跳过的人数。要把两部分人数合起来,就用加法,要从总人数里去掉一部分,就用减法。2教学“试一试”。(1)摆圆片:拿出9个圆片,分成两堆,你想怎样分就怎样分,但不能再分成刚才的1个和8个了,再写出4道算式。(2)学生自主分花片,写算式,老师巡视指导。(3)汇报交流不同的分法和算式。即时进行板书。(4)观察黑板上的算式,说说有什么共同的特点?(加法算式得数都是9,减法算式都是9减几)(5)提示课题。三、灵活运用1完成“想想做做”的第1题。(1)谈话:大家今天学得
4、很认真,小蜜蜂飞来了,它想考考大家。课件出示第1题图,说说摆数字卡片的要求。(2)活动:选出两张数字卡片,使上面的数字相加等于9。(3)反馈交流,说说是怎样想的。2完成第2题。(1)谈话:小金鱼看到小朋友们成功解决了小蜜蜂的问题,也想和小朋友交朋友,它想让大家做减法题。(2)活动:选择一张数字卡片,说出9。(3)抽一个算式如963,说说是怎样想的。3完成第3题。(1)学生独立在书上计算。(2)指名汇报交流,统计做对的人数。(3)集体订正。4完成第4题。(1)出示第4题算式,提问:想一想,你能说出几道加法算式,几道减法算式?(2)同桌两人一人说加法算式,一人说减法算式。(3)汇报交流,说说你是怎样想到的?怎样能有顺序地说了有的算式,不漏掉?四、课堂总结这节课学习了什么内容?你学到了什么本领?你对哪些内容很感兴趣?你还有什么不明白的地方?作业设计课堂作业:数学补充习题第32页第2、3、4题。板书设计得数是9的加法和9减几8+1=91+8=99-1=89-8=1教学后记