1、一 负数的初步认识第2课时教学目标：1.让学生在现实的生活情境中,进一步体会负数的意义。2.培养学生辩证地思考、分析、解决问题的能力。3.培养学生的数感,使学生感受到数学与生活的密切联系。教学重点：1.负数在实际生活中的意义。2.熟练、准确地运用正、负数解决实际问题。教学难点：会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量。教学过程：一、 复习1.引导学生回忆上节课所讲的温度的知识和负数的概念。通过投影仪向学生出示四个城市的气温。哈尔滨:-153 上海:08北京:-55海口:1220(1)问学生是否能看懂,并说说分别是什么意思。(2)找两个同学谈谈他们最喜欢上面四个城市中的哪一个,并说说理由。2.
2、讨论。组织学生交流信息。说说他们所收集的数据的意义,进一步认识负数在生活中的作用和生活中负数的表示方法。(1)先让同桌之间互相讨论,然后全班一起交流。(2)从学生所收集的数据中挑选出几份具有代表性的数据,向同学讲解这些数据表示的实际意义。如温度计上显示的温度,存折上的正、负数,电梯的数字按键等。(3)引导学生进一步思考:生活中还有哪些数据可以用正、负数来表示。如家庭每月的收支、电梯的升降等。二、探索交流，明晰要点1、出示例3情境图（1）请一生读表中数据。（2）理解“盈亏”的意思。（3）追问：盈利和亏损表示的意义是怎样的？小结：具有相反意义的两个量可以用正数和负数来表示。通常情况下，盈利用正数表
3、示，亏损用负数表示。（相机板书）（4）根据表中信息，说说每个月的盈亏情况。 思考：从表中你还能知道些什么？同桌互相交流后反馈。2、出示“试一试”（1）根据新光服装店去年下半年每月的盈亏情况，填写表格，反馈交流。（2）请学生对照表格说说七到十二月的盈亏情况。 追问：为什么七、八、十二月都用负数表示，九、十、十一月都用正数表示？（3）思考：正数和负数有怎样的关系？（4）比较新光服装店去年下半年每月盈亏情况的两种表示方法，你更喜欢哪一种？为什么？交流后小结：用正数和负数表示盈利和亏损这一对具有相反意义的量更简洁、清楚与方便。3、出示例4情境图（1）请学生在题中找到具有相反意义的量。（2）如果要记录小
4、华和小林行走的路程，可以用什么来表示？出示：如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么？追问：有不同的表示方法吗？（3）出示一条带有箭头的直线。 箭头表示什么？学生在直线上尝试用点和数字表示出学校和邮局、公园的位置。生独立完成后汇报交流。在直线上再表示出东西方向距离是1千米、3千米、4千米的位置。生独立完成后汇报交流。师演示画法，小结后学生再修改完善。观察上图，小组讨论：你有什么发现？三、巩固练习，应用提升1、出示练一练师：蓝色线框里的正数表示什么？负数表示什么？你是怎么知道的?交流后填空并小结。2、 出示练习一第5题。请学生认真读题后填空。反馈后思考：每一小题中用正数表示什么量？用负数表示什么量？两个量的意义有什么关系？3、出示-3cm师：体育老师记录的结果是否准确？出示：以参赛运动员的平均身高155cm为标准记录的，陈溥京同学的身高是（ ）cm？四、情感升华，全课总结1、出示“你知道吗？”请学生阅读后说感受。2、全课小结
