1、中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学
2、精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教
3、学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源
4、中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学
5、精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源本章复习和总结 学习目标1.1.能通过日常生活经验或物品粗略估测长度，会选能通过日常生活经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度用适当的工具测量长度.2.2.能根据日常经验和自然现象粗略估测时间，会使能根据日常经验和自然
6、现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间用适当的工具测量时间.3.3.能用实例解释机械运动及其相对性，能对物体的能用实例解释机械运动及其相对性，能对物体的运动状态正确地分析与判断运动状态正确地分析与判断.4.4.能用速度描述物体的运动情况，并进行简单计算能用速度描述物体的运动情况，并进行简单计算.5.5.正确理解平均速度的含义，能用刻度尺、停表测正确理解平均速度的含义，能用刻度尺、停表测小车运动的平均速度小车运动的平均速度.匀速直线运动匀速直线运动 变速直线运动变速直线运动 速度、路程、时间的计算速度、路程、时间的计算 平均速度的计算平均速度的计算 运动的世界运动的世界 刻度尺的使用刻度尺的
7、使用 运动和静止的相对性运动和静止的相对性科学探究科学探究速度的变化速度的变化速度的概念速度的概念 长度和时间的单位长度和时间的单位 参照物参照物 平均速度的测量平均速度的测量 快与慢快与慢 动与静动与静 长度与时间的测量长度与时间的测量 解析：在测量过程中，可以采用一些特殊方法，解析：在测量过程中，可以采用一些特殊方法，本题采用了滚轮法，用于测量较长的曲线长度本题采用了滚轮法，用于测量较长的曲线长度.可用可用一个已知周长的圆铁圈沿所测曲线滚动，记下铁圈一个已知周长的圆铁圈沿所测曲线滚动，记下铁圈滚动过的圈数，再乘以铁圈的周长，即可测出较长滚动过的圈数，再乘以铁圈的周长，即可测出较长曲线的长度
8、曲线的长度.铁圈转过一圈，铁圈运动的距离即为铁铁圈转过一圈，铁圈运动的距离即为铁圈的周长，花坛的周长是圈的周长，花坛的周长是0.40m0.40m3.143.143038m.3038m.3838车轮转动圈数车轮转动圈数知识点一 解析：让水龙头形成时间间隔稳定不变的水滴，解析：让水龙头形成时间间隔稳定不变的水滴，通过计算所滴水滴的多少来度量时间的长短通过计算所滴水滴的多少来度量时间的长短.答案：（答案：（1 1）在水壶中装适量的水，稍微开启）在水壶中装适量的水，稍微开启水龙头，形成稳定水滴，再用量筒接着水滴，测出水龙头，形成稳定水滴，再用量筒接着水滴，测出滴入滴入1mL1mL水所用的时间水所用的时
9、间t0t0，然后，可根据滴入量筒，然后，可根据滴入量筒中水的体积中水的体积V V计算所用的时间计算所用的时间t=Vt0.t=Vt0.答案：（答案：（2 2）这种测定时间的方法产生误差的）这种测定时间的方法产生误差的主要原因是随着水壶内水位下降，水滴速度越来越主要原因是随着水壶内水位下降，水滴速度越来越慢慢.可采用补充水壶里的水的方法来减小误差可采用补充水壶里的水的方法来减小误差.C C答案：答案：“桥流水不流桥流水不流”是说桥在运动，而水是是说桥在运动，而水是静止的，从选项可以看出，桥相对水来说有位置的静止的，从选项可以看出，桥相对水来说有位置的变化，所以变化，所以“桥流桥流”是以水为参照物的
10、是以水为参照物的.知识点二 解析：从固定在地面上随风飘动的旗帜可看出，风是解析：从固定在地面上随风飘动的旗帜可看出，风是向左吹的向左吹的.再观察甲、乙两火炬的火焰飘动方向，可推知：再观察甲、乙两火炬的火焰飘动方向，可推知：甲火炬可能是静止，可能是向右运动，也可能是向左运动，甲火炬可能是静止，可能是向右运动，也可能是向左运动，但运动的速度必须小于风速；乙火炬向左运动且运动速度但运动的速度必须小于风速；乙火炬向左运动且运动速度必定大于风速必定大于风速.D D 1515解析：解析：西西300m15m/s20sv甲甲300m6m/s50sv乙乙由于两车是同时向东行驶，甲车比乙车快，以由于两车是同时向东
11、行驶，甲车比乙车快，以甲车为参照物，乙车相对于甲车向西运动甲车为参照物，乙车相对于甲车向西运动.知识点三 分析：根据题目信息，在计算反应距离时，可根据车速分析：根据题目信息，在计算反应距离时，可根据车速与反应时间来计算与反应时间来计算.要判断汽车是否有撞上行人的可能时，要判断汽车是否有撞上行人的可能时，先计算出人行走的时间为先计算出人行走的时间为2.2s2.2s，然后利用公式，然后利用公式s=vts=vt计算行计算行人走过的距离人走过的距离.分析汽车两侧到马路边沿的距离范围，然后分析汽车两侧到马路边沿的距离范围，然后通过比较作出判断通过比较作出判断.最后一问属于开放性试题，只要学生回最后一问属
12、于开放性试题，只要学生回答合理即可答合理即可.如还可以回答为：酒后驾车会危害自己和他人如还可以回答为：酒后驾车会危害自己和他人安全；请不要闯红灯；请绿灯亮时过马路等安全；请不要闯红灯；请绿灯亮时过马路等.（1 1）求这辆汽车的反应距离是多少）求这辆汽车的反应距离是多少.（2 2）若人以）若人以1.5m/s1.5m/s的速度匀速行走，请计算说明汽车是否的速度匀速行走，请计算说明汽车是否有撞上行人的可能有撞上行人的可能.（提示：该车的宽度约（提示：该车的宽度约1.8m1.8m）（3 3）请你为驾驶人和行人各提出一条文明交通的警示语）请你为驾驶人和行人各提出一条文明交通的警示语.解：（解：（1 1）
13、因为司机的反应时间是）因为司机的反应时间是1.2s1.2s，且这段时间内，且这段时间内保持保持15m/s15m/s的原速前进，所以的原速前进，所以s s车车 =v=v车车t t反反 =15m/s=15m/s1.2s 1.2s=18m.=18m.（2 2）汽车从某点到行人的行走路线用时：）汽车从某点到行人的行走路线用时：t t总总 =t=t反反+t=1.2s+1s=2.2s+t=1.2s+1s=2.2s在这段时间内，行人行走的路程：在这段时间内，行人行走的路程：s s人人 =v=v人人t t总总 =1.5m/s=1.5m/s2.2s=3.3m2.2s=3.3m考虑到车的宽度问题，汽车有撞上行人的
14、可能考虑到车的宽度问题，汽车有撞上行人的可能.（3 3）为了您和他人的安全，严禁酒后驾车；行人过马）为了您和他人的安全，严禁酒后驾车；行人过马路时要注意看信号灯，不要闯红灯路时要注意看信号灯，不要闯红灯.（其他合理答案均可）（其他合理答案均可）（1 1）求这辆汽车的反应距离是多少）求这辆汽车的反应距离是多少.（2 2）若人以）若人以1.5m/s1.5m/s的速度匀速行走，请计算说明汽车是否的速度匀速行走，请计算说明汽车是否有撞上行人的可能有撞上行人的可能.（提示：该车的宽度约（提示：该车的宽度约1.8m1.8m）（3 3）请你为驾驶人和行人各提出一条文明交通的警示语）请你为驾驶人和行人各提出一
15、条文明交通的警示语.知识点四 （1 1）小车从）小车从A A运动到运动到B B所用的时间所用的时间tAB=_s.tAB=_s.（2 2）小车从）小车从B B运动到运动到C C经过的路程经过的路程sBC=_m.sBC=_m.（3 3）小车从）小车从A A运动到运动到C C的平均速度的平均速度vAC=_m/s.vAC=_m/s.解析：观察图中手表的指针可知，小车从解析：观察图中手表的指针可知，小车从A A到到B B所用的时间：所用的时间：tAB=15stAB=15s，tAC=25s.tAC=25s.由于小车长由于小车长30cm30cm，而从图中可知小车长与，而从图中可知小车长与两块地板砖长相等，所
16、以每块地板砖长为两块地板砖长相等，所以每块地板砖长为15cm.15cm.以小车的车头为以小车的车头为标准，标准，sBC=15cmsBC=15cm6=90cm=0.9m.sAC=15cm6=90cm=0.9m.sAC=15cm12=180cm12=180cm，vAC=vAC=sAC/tAC=180cm/25s=7.2cm/s=0.072m/s.sAC/tAC=180cm/25s=7.2cm/s=0.072m/s.15150.90.90.0720.072 解析：要测量骑自行车的平均速度，根据测解析：要测量骑自行车的平均速度，根据测量平均速度的原理，设法测量出从家到学校的距量平均速度的原理，设法测量
17、出从家到学校的距离离 s s 和骑车到校的时间和骑车到校的时间t.t.答案：具体测量步骤如下：答案：具体测量步骤如下：(1)(1)在自行车车轮的侧面做一较醒目的记号，例如用粉在自行车车轮的侧面做一较醒目的记号，例如用粉笔在前轮胎的侧面画上笔在前轮胎的侧面画上“*”，或用透明胶带粘上一块红色，或用透明胶带粘上一块红色纸条纸条.(2)(2)从家门口开始骑车向学校行驶，同时记下开始出发从家门口开始骑车向学校行驶，同时记下开始出发时手表指示的时间时手表指示的时间t1.t1.(3)(3)到达学校门口时记下手表指示的时间到达学校门口时记下手表指示的时间t2t2，则从家门，则从家门口到学校的运动总时间即为口
18、到学校的运动总时间即为t=t2-t1.t=t2-t1.(4)(4)推着自行车返回，数出从学校到家门口自行车前车推着自行车返回，数出从学校到家门口自行车前车轮转过的总圈数轮转过的总圈数n(n(轮胎上所留记号可用来方便地数圈数轮胎上所留记号可用来方便地数圈数).).用用米尺量出一圈的长度，即为车轮的周长米尺量出一圈的长度，即为车轮的周长L.L.(5)(5)从家门口到学校的距离为从家门口到学校的距离为s=nL.s=nL.从家门口到学校从家门口到学校运动的平均速度为运动的平均速度为v=s/t=nL/(t2-t1).v=s/t=nL/(t2-t1).长度和时长度和时间的测量间的测量机机械械运运动动机机械
19、械运运动动定义：物理学里把物体随时间的变化叫做机械运动定义：物理学里把物体随时间的变化叫做机械运动单位：单位：m m，kmkm等等.1km=103m.1km=103m测量工具：刻度尺测量工具：刻度尺长度长度时间时间单位：单位：s s，minmin，h h（1h=60min=3600s1h=60min=3600s）测量工具：停表、石英钟等测量工具：停表、石英钟等误差误差产生原因：受仪器和测量方法的限制产生原因：受仪器和测量方法的限制常用减小办法：多次测量取平均值常用减小办法：多次测量取平均值参照物参照物选择选择除自身之外的任何物体除自身之外的任何物体一旦选出认为静止一旦选出认为静止运动与静止的相
20、对性运动与静止的相对性定义：被选作标准的物体定义：被选作标准的物体 机机械械运运动动机机械械运运动动运动的分类运动的分类匀速直线运动匀速直线运动变速直线运动变速直线运动直线运动直线运动曲线运动曲线运动平平均均速速度度测量测量工具：刻度尺、秒表工具：刻度尺、秒表利用公式：利用公式：v=s/tv=s/t超声波测距超声波测距公式：公式：v=s/tv=s/t含义：表示物体在某一段时间（或某一段路程）含义：表示物体在某一段时间（或某一段路程）内运动的快慢程度内运动的快慢程度速度：路程与时间之比速度：路程与时间之比.（公式：（公式：v=s/tv=s/t）匀速直匀速直线运动线运动快慢不变快慢不变沿直线运动沿
21、直线运动两层含义两层含义公式：公式：v=s/tv=s/t单位：单位：m/sm/s，km/h(1m/s=3.6km/h)km/h(1m/s=3.6km/h)中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学
22、资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中
23、小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精
24、品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源
