1、辽海出版社美术五年级上版第11课玉米皮贴画学校育才小学教师年级五年课型设计、应用教材分析本节课的教学内容适合于小学的学生。教材讲的是利用农村的玉米皮为材料，经过剪、粘贴等方法，拼贴成各种生动的图案。制作出具有浓厚乡土气息的装饰画。通过本课教学培养学生的想象力、创造力和动手操作的能力，让学生了解，在生活中，有许多废旧的材料可以重新再利用，让学生明白可以变废为宝，以增强学生的环境保护意识。教学目标1、认识了解农村的废旧材料，及它们的用途，从而发挥新的艺术价值；2、通过绘画和粘贴，培养学生的想象力、创造力和动手操作能力；3、通过创作增强学生对动、植物知识的了解，培养学生勤俭节约的意识以及对劳动人民的
2、热爱之情。教学重点学习玉米皮贴画的制作方法。教学难点能善于运用玉米皮自身斑点和颜色的深浅变化进行合理的构思及巧妙的设计。教学准备学生准备：玉米皮、剪刀、双面胶、硬纸板。教师准备：1、玉米皮贴画作品，教学课件、玉米皮、剪刀、双面胶、硬纸板。2、教师准备几幅用玉米皮、秸秆粘贴的画和几个小奖品。教学流程教学设计设计意图学生活动及目标欣赏导入激发兴趣1、由自我介绍导入话题。2、欣赏教师为同学们准备的礼物（示范作品），讨论其表现内容、制作材料，来复习旧的知识。3、张贴本课的示范作品。讨论其制作材料是什么？与以前的有哪些不同？从而引出新知。4、教师评论学生所答，并出示本课制作材料，引出课题并板书。艺术来源
3、于生活。教师以谈话的形式，让学生欣赏艺术作品，讨论使用材料来复习旧知识，让学生感受今天使用材料与以往所使用材料的不同。从而形成鲜明对比，以突出本课选材的新颖。这样设计能缓和紧张的课堂气氛，便于与学生进行沟通，能为学生在课堂上充分发挥做更的铺垫，从而建立平等和谐的师生关系。学生互相讨论，说出其每个作品的制作材料。通过材料对比，感受本课与以前所学有哪些不同。研究讨论自主学习1、让学生说出对示范作品的感受，并提出想提的问题，教师逐一解答。2、提出问题：要想粘这样的画，我们应该先做什么？教师手中的材料，能做成这样的画吗？怎么办？3、学生回答，教师点评。讲述加工材料的方法，并与学生讨论注意事项。4、利用
4、谈话引出怎样选择材料？5、学生讨论粘贴方法及注意事项。6、教师小结：导入下一个环节。学生提问教师回答。这样能满足学生的好奇心和求知欲。从而激发学生的制作欲望。与此同时，让学生增加对本课的理解，了解本课的特点，可以充分发挥自已的想象力、创造力，随意创作、大胆创作。学生说出对本课示范作品的感受，提出想提问题。学生认真思考，回答教师所提出的问题。发挥创作教师辅导1、出示作业要求。2、巡回辅导，发现问题及时纠正，适时表扬表现好的同学。3、游戏（小小评论会）。评出最佳创作奖（奖品为下一节课所学内容），表扬表现突出的同学。学生制作、教师点评是本课的高潮阶段。教师通过游戏评论会的形式进行作业展评。形式新颖，
5、教师巧妙地将学生评价与教师评价结合在一起，这样增强了学生公平竟争的意识，增强了学生的制作欲望，增加了学生的自信心。这一环节，也是为下一节课做铺垫。因为教师送给学生的奖品就是下一节课所学的内容。这样设计能让学生在课后有一些对下节课所学内容的基本了解。学生通过所学，实践操作，制作一幅贴画。并通过讨论，评出最佳制作奖。总结拓展1、教师小结。总结学生在本课表现。2、拓展：能否用其它材料表现我们今天所表现的画面。今天我们使用的材料，能否表现其它的内容；我们身边还有哪些废旧的材料可以利用。教师做全课的总结，在总结中加入学生在课堂上的表现，并对其表现给予肯定。拓展废旧材料的利用，以加深学生的环境保护意识。这
6、样设计，肯定了学生的表现，是对学生行为的一种评价，会对学生产生很大的影响。拓展是为了激发学生对生活的热爱，是为了让学生明白，艺术创作来源于生活，艺术他作就在我们每个人的身边。学生认真听教师做全课总结。同时讨论教师所提出的问题。总体设计意图学生在与教师的谈话中学习本课，改变了以往教师命令性的语言。这样设计，能拉近学生与教师之间的距离。能缓和课堂气氛，能让学生近距离的与教师接触，与教师合作与学生合作。以达到很好的教学效果。本课教学的各个环节设计紧密、联贯。从谈话导入、讨论制作材料、讨论制作方法，最后到作品评比。教师始终抓住了学生的年龄特点，自始至终让学生活跃在教师的视野里、活跃在愉快的课堂里。板书设计玉米皮贴画作业要求：小组合作制作、粘贴完成一幅或两幅玉米皮画。课后反思
