1、课题 哦，十分钟课型表演 教学课时 1 教学目标： 知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。能力目标：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。 情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。 知识 结构图 2/4 拍 D宫调式 二段体结构 教学 重难点 ：教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。 教学难点： 6 6 6 5 0 4 3 音准、切分节奏 学情 分析 学习起点预测 能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。 学习
2、困难预测切分音节奏的掌握，学生比较难掌握。 教学流程：导入 一、 组织教学 1 听音乐进教室 放哦，十分钟的伴奏音乐 师生互问好 发生练习 35 |1. 71| 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1|1 La 66 6 5 6 I |5 | 6 i|5 重 难 点 突 破 二、新授课 （一） 导入：看课件 师：请同学们看大屏幕。看一看屏幕里的同学们正在做什么？ 生：说屏幕里同学们做的事情 师：同学们观察得很仔细，这是课间十分钟同学们在活动的情景。 师：那一提到下课十分钟，你们的心情又是怎样的？ 生：高兴的、愉快的、快乐的 师：屏幕上的同学们和你们的心情是
3、一样，现在，我想请同学们来做一下你们在课间做过的活动，亲身感受一下当时高兴的心情。 生：跳绳、踢毽、做游戏 重 难 点 突 破 师：在课间还有很多活动，如： ，（根据当时情况老师予以补充） 现在我想请同学们按大屏幕出现的节奏，来做一做这些活动。（师出示图片伴有节奏型） 设计的节奏是书中出现的节奏型 师引导学生按照节奏来做各种活动。 拍皮球： | | 跳绳： | | 投篮球： | | 溜溜球： | | 1生做，师订正2 集体做 3 完整做一遍 （二） 引入本课内容 师：今天我们就来学习一首描写同学们课间十分钟的歌曲。（出示大屏幕揭示课题） 生读课题 （三） 唱谱 听录音范唱 师：同学们先来听一遍
4、，然后告诉老师歌曲带给你什么样的音乐情绪？ 生：情绪（欢快、活泼） 师：歌曲有几个乐段组成？ 生：歌曲分为两个乐段。 第一乐段：情绪活泼， 第二乐段：优美、抒情。 意图：整体感受歌曲的情绪，培养学生的音乐听辨及感受能力 听老师演唱一遍 看谱子提示学生歌曲 55 34 |5 0|这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次55 34 |5 |是长音“5” 是生接龙演唱 师：你们能唱一唱吗？ 学习第二乐段谱子（老师唱一句，学生唱一句）重 难 点 突 破意图：整体感受歌曲的情绪，培养学生的音乐听辨及感受能力 6.听老师演唱一遍 7.看谱子提示学生歌曲 55 34 |5 0|这个小短句在歌曲中出现了四次，但
5、有一次55 34 |5 |是长音“5” 8.是生接龙演唱 师：你们能唱一唱吗？ 9.学习第二乐段谱子（老师唱一句，学生唱一句） （四） 有感情地按节奏朗读歌词（出示课件） 找个别生读 完整按节奏朗读歌词 下课的铃|声0，|送来十分|钟0，|来吧！|来吧，|大家来轻|松|让那疲劳的|眼睛|看看蓝|天0，|让那紧张的|大脑|吹进清|风。| 下课的铃|声，|送来十分|钟0，|来吧！|来吧！|大家来轻|松|让那握笔的|手指|摸摸皮|球 0|让那快活的|叫喊|冲出喉|咙| （五） 填词演唱 （1）听范唱默唱歌曲 （2）跟琴慢速演唱一遍全曲 （3）纠正不确的地方 （4）完整地演唱一遍 （5）找个别同学领唱。 教学拓展 （六） 歌表演 师：除了用歌声来表达歌曲课间十分钟欢快的情绪，还可以用什么方式来表达？ 找同学到台前表演，另一部分同学领唱，其他同学齐唱。 总结提升 同学们，现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了，我希望你们在十分钟里，不要追逐打闹，做一些有意义的活动，下面让欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧！
