1、二年级欣赏课口哨与小狗教学设计一、教学目标： 1、能专注地聆听管弦乐曲口哨与小狗，培养良好的聆听习惯。 2、能用形体动作模仿逗狗的姿态，大胆地表现小主人与小狗散步的情景。 3、通过聆听，感受乐曲情绪，听辨乐段中的相同于不同的乐句，并用动作和语言加以表现。二、教学难点：通过多种动作体验辨别乐曲的不同。三、教学重点：对乐曲进行体验，大胆地进行表现,进而加深对乐曲的记忆。四、教学准备：多媒体五、教学活动：（一）导学先修1、律动：模仿秀2、教师导语：咱们一起玩个游戏，大家会模仿吗？看看谁模仿的好。师引导学生做节奏训练。大家做的真棒，现在请回想下，这一单元学了和动物有关的歌曲，有哪些呢?生：请来看看我们
2、的村庄螃蟹歌老牛和小羊。大家说的很好，今天有一个外国的小朋友带着他的好朋友来了，让我们听一听他和朋友的故事。现在请同学们闭上眼睛静静地听，听完后告诉老师你听到了什么声音！（完整地聆听音乐）。（设计意图：营造一个宽松、民主的音乐学习氛围，同时制造一个小小的悬念，目的是引导学生将注意力集中到音响的聆听上，目标直接指向音乐本身）（二）精彩展示1、初听音乐：口哨与小狗问：（1）音乐里你听到了什么？能通过动作或者声音模仿？分别模仿大狗小狗的叫声，模仿生气的，撒娇的，高兴地小狗的表情和声音。课件出示小狗。（2）除了小狗的叫声你还听到了什么？（口哨声）你有吹口哨的经验吗？学学！不会吹旋律跟着音乐演双簧。听A
3、段，模仿吹口哨。2、听主题乐段（A段）。A、听口哨声在音乐中出现了几次？边听边模仿口哨声，用手势告诉大家所听的次数。讲解主题乐段。B、听A段的情绪。吹口哨的人会是怎样一个人？（老头老奶奶？小男孩？）小男孩！为什么？（乐段清脆，听起来很自信，很热情）引入课题，讲解作曲家对这段的理解，！C、复听A段，跟着带着情绪进行口哨表演。D、用“du”的声音模唱A段旋律。E、选一个合适的图形符号表示旋律。3、听B段。A、初听B段，初步感受。过渡语：是不是乐曲中只有主题乐段呢？（不是）让我们再来听一段乐曲。B、边听B段，边观察教师手势，所划的旋律线。C、再听B段，用“la模唱旋律。跟着边听边划旋律线，进一步体会
4、乐曲的走向。D、按要求第三次听B段。旋律线最低的用小狗的叫声，高的用大狗的叫声，速度变化的，音高变化的乐段用跑步的形式体验。合作探究完整的用设计的图形符号表现音乐。想象B段的故事。过度：大狗小狗在你一句我一言他们在做什么呢？4、听结尾，想象发生的事情。A、初听，感受，表现音乐。B、复听，随音乐踏步。5、 完整地边听故事边听音乐，课件出示故事情节。6、 说出音乐的演奏顺序分为A段，B段，A段，结尾。实践运用师：请同学们自己设计动作，分别模仿男孩和小狗的动作。1. 跟音乐一起表演。2. 找伙伴进行表演。3. 小组展示。（三）拓展欣赏舞蹈家演绎的口哨与小狗，模仿动作，随音乐律动，出教室！（四）教师结束句：人与人之间可以做好朋友，其实人与地球上一切有生命力的动植物也可以做好朋友，只有这样我们的生活才会更加和谐，只有这样我们的地球也才能更加美丽。
