1、 题目：欣赏口哨与小狗设计者：年级：二年级教学目标1、 通过口哨声和小狗的叫声这种新颖的形式，吸引学生积极参与到互动中， 初步感知音乐中音色与节奏这两个基本要素。2、 通过分主题聆听口哨与小狗，让学生了解乐曲的基本结构为A-B-A-C-A. 3、 通过教师的引导，给学生以充分的想象空间，感受A、B、C三个主题的音乐情景。教学重难点教学重点：了解口哨与小狗的基本结构。教学难点： 感受A、B、C三个主题的音乐情景。教具钢琴、多媒体教学步骤教师活动学生活动设计意图时间创设情景导入新课师生问好；“同学你们好！” 1、 同学们，上课前老师请你们竖起耳朵仔细听听我们生活中都有些什么声音？今天老师给你们带来
2、一首用生活中的声音来创作的管弦乐作品。2、 下面请你们仔细听听这首管弦乐作品中都出现了生活中的什么声音？3、 这首作品就是以这两个声音来命名的口哨与小狗。这两种声音的融入，让整首作品听起来既轻松又活泼，仿佛描绘了一个悠闲地情景。师生问好：“您好！您好！老师您好！”1、 学生自由回答（风声、走路声、鸟叫声）2、 聆听整首作品口哨声、小狗的叫声3、记忆曲名（板书曲名）生活感知导入激发学生的学习兴趣。5分钟情感体验分主题聆听一、聆听A段主题：1、 第一次聆听感受音乐情绪，为该主题设计情景。2、 第二次聆听请用手指模仿小主人公走步。 如果这段音乐有两处可以设计为立 正，你认为应该在哪里？3、 第三次聆
3、听这一主题由几个乐句组成的？4、 第四次聆听总结巩固二、 聆听B段主题：1、第一次聆听这段主题有口哨声么？为该主题设计一个情景。2、 第二次聆听设计简单的表演动作。听听都有哪些演奏乐器。3、 第三次聆听总结巩固三、 聆听C段主题1、第一次聆听这段主题有口哨声么？为该主题设计一个情景。2、 第二次聆听C段主题：感受音乐节拍为音乐设计韵律动作3、第三次聆听总结巩固四、聆听A段主题再现 这段音乐同学们熟悉吗？乐曲最后出现了什么声音？你有 什么联想？一、1、轻松、活泼散步2、长口哨声3、 2个乐句4、做动作、感受情绪 二、1、没有口哨声活泼的小狗2、小提琴、大提琴、圆号、长号、小军鼓3、听音乐表演动作1、没有口哨声小主人和小狗在玩2、二拍子3、聆听音乐，感受二拍子韵律与A段主题相似分段聆听，引导学生感受音乐情绪、感受音乐节拍、感受不同主题的情景变化、听辨就简单的演奏乐器，以达到对音乐要素的初步了解。25分钟感知表演拓展延伸1、完整聆听乐曲。听听乐曲结构是怎么组成的。A-B-A-C-A（回旋曲式）2、第二次完整聆听乐曲 A段：用手指模仿走步动做。 B段：用设计动作表现。 C段：用韵律动作表现。4、 讲授乐曲背景知识通俗管弦乐作品美国-普莱亚作曲 1、聆听全曲A-B-A-C-A2、聆听音乐，做表演动作让学生将已经感知到的音乐元素整合，在音乐中巩固加深，拓展音乐知识。10分钟
