1、南宁市江北小学学科教案比的意义 教学目标1、经历从具体情境中抽象出比的过程，掌握比的读、写法及其各部分的名称，掌握求比值的方法。2、经历探索比与分数、除法关系的过程，体会数学知识之间的内在联系。3、在活动中培养分析、抽象、概括的能力。教学重点：理解比的意义。教学难点：理解比和分数、除法之间的关系。教学用具：多媒体课件教学过程一、 创设情境，引出“比”出示教材情境图：杨利伟在飞船内展示国旗这面国旗就是杨利伟叔叔展示的国旗，长15cm，宽10cm，比较这面国旗的长和宽的，你会提出什么问题？揭示课题：比的意义二、 探究新知，认识“比”1、 引导学生理解比的前项和后项顺序不能随便调换。师：刚才我们用1
2、5除10来表示长是宽的几倍，我们又可以把它们之间的关系说成长和宽的比是15比10（板书：15比10）师：那10除以15表示的是宽是长的几分之几，怎样用比来表示他们的关系呢？生：宽和长的比是10比152、 教学不同类量的比（1） 出示信息，问：那么飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米？（2） 生列式，师板书：42252除90（3） 师：在这里怎样用比来表示路程和时间的关系呢？生：路程和时间的比是42250比903、 归纳总结比的意义4、 自学教材出示自学提纲，生根据导学案完成自学。（1） 思考：几比几有几种不同的写法。15比10记作：15：1015比10还可以写成分数的形式，虽然是分数形式，但仍读作15比10（2） 思考：比的各部分名称是什么？怎么求比值？比值可以怎样表示。（3） 比值和比的区别和联系生：比值指的是一个具体的数量，而比表示的是两个数量之间的关系。三、 比与除法、分数的关系完成这个表格，并思考问题：比的后项可以是0吗？师小结：比的后项相当于除法中的除数，而我们都知道除数不能为0，这样就没有意义了，所以比的后项不能是0。四、巩固练习1、填空2、判断3、求比值五、课堂小结1.本节课我学到了2.本节课给我印象最深的是板书设计： 比的意义15比10 15 ： 10 = 15 10=记做：15：10或 读作：15比10 前 比 后 比 项 号 项 值二次备课或即时反馈
