1、生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 第第2节节 细胞的多样性和统一性细胞的多样性和统一性 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 自主学习 新知突破 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 1掌握高倍镜的使用方法掌握高倍镜的使用方法。 2理解并掌握原核细胞和真核细胞的区别理解并掌握原核细胞和真核细胞的区别。 3了解细胞学说的内容了解细胞学说的内容、
2、建立过程建立过程。 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 1主要区别：主要区别：_。 2原核生物与真核生物原核生物与真核生物 (1)真核生物：由真核细胞构成的生物真核生物：由真核细胞构成的生物，如植物如植物、动物动物、 真菌等真菌等，其其DNA分子主要分布在分子主要分布在_上上。 (2)原核生物：由原核细胞构成的生物原核生物：由原核细胞构成的生物，如如_、 _、支原体支原体、衣原体衣原体、蓝藻等蓝藻等，其其DNA分子主要分布的分子主要分布的 区域叫做区域叫做_。 原核细胞与真核细胞原核细胞与真核细胞 有无以核膜
3、为界限的细胞核有无以核膜为界限的细胞核 染色体染色体 细菌细菌 放线菌放线菌 拟核拟核 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 3典型的原核细胞典型的原核细胞 (1)蓝藻细胞蓝藻细胞 结构结构 识图填空识图填空 生活方式：生活方式：_生物生物，因其细胞内含有因其细胞内含有_ _，所以能进行光合作用所以能进行光合作用。 自养自养 叶绿素和叶绿素和 藻蓝素及光合作用酶藻蓝素及光合作用酶 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 (2)细菌
4、细胞细菌细胞 结构结构 识图填空识图填空 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 思考探讨思考探讨 1.从细胞结构角度分析原核细胞和真核细胞从细胞结构角度分析原核细胞和真核细胞 的统一性的统一性？ 2带有带有“菌菌”字或字或“藻藻”字的生物字的生物，一定是原核生物一定是原核生物 吗吗？ 提示：提示： 1.原核细胞和真核细胞都具有细胞膜原核细胞和真核细胞都具有细胞膜、细胞质中细胞质中 的核糖体的核糖体，细胞核和拟核中都有遗传物质细胞核和拟核中都有遗传物质DNA。 2不一定不一定。酵母菌酵母菌、霉菌等是真菌霉菌等是真
5、菌，属于真核生物；衣属于真核生物；衣 藻藻、小球藻小球藻、团藻属于绿藻团藻属于绿藻，是真核生物是真核生物。 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 1原核细胞与真核细胞的比较原核细胞与真核细胞的比较 原核细胞原核细胞 真核细胞真核细胞 不不 同同 点点 大小大小 较小较小 较大较大 本质区别本质区别 无以核膜为界限的细胞核无以核膜为界限的细胞核 有以核膜为界限的真正的细胞核有以核膜为界限的真正的细胞核 细胞壁细胞壁 有，主要成分是糖类和蛋白质有，主要成分是糖类和蛋白质 形成的化合物形成的化合物 植物细胞有，动物细
6、胞无植物细胞有，动物细胞无 细胞质细胞质 有核糖体，无其他细胞器有核糖体，无其他细胞器 有核糖体和其他细胞器有核糖体和其他细胞器 细胞核细胞核 拟核，拟核，DNA不与蛋白质结合不与蛋白质结合 有细胞核，有细胞核，DNA与蛋白质结合成与蛋白质结合成 染色体染色体 举例举例 细菌、蓝藻、放线菌、支原细菌、蓝藻、放线菌、支原 体、衣原体体、衣原体 动物、植物、真菌动物、植物、真菌 相似点相似点 都有细胞膜、细胞质中都有核糖体都有细胞膜、细胞质中都有核糖体 都有与遗传关系密切的都有与遗传关系密切的DNA分子分子 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动
7、 高效测评 知能提升 课时作业 2.细胞的统一性细胞的统一性 (1)真核真核、原核细胞的共性：均有细胞膜原核细胞的共性：均有细胞膜、细胞质细胞质，均以均以 DNA分子为遗传物质分子为遗传物质。 (2)真核细胞的共性：都有细胞膜真核细胞的共性：都有细胞膜、细胞质细胞质、细胞核细胞核。 (3)原核细胞的共性：都有细胞膜原核细胞的共性：都有细胞膜、细胞质细胞质、拟核拟核，细胞细胞 质中只有一种细胞器质中只有一种细胞器核糖体核糖体。 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 (1)常见的蓝藻类生物：颤藻常见的蓝藻类生物：颤
8、藻、念珠藻念珠藻、蓝蓝 球藻球藻、螺旋藻螺旋藻、发菜等发菜等。蓝藻细胞不含有叶绿体蓝藻细胞不含有叶绿体，但含有叶绿但含有叶绿 素和藻蓝素及光合作用酶素和藻蓝素及光合作用酶，能进行光合作用能进行光合作用。 (2)拟核与细胞核的区别：拟核与细胞核的区别：拟核没有核膜；拟核没有核膜；拟核中有拟核中有 裸露的环状裸露的环状DNA分子分子。 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 1细胞学说的建立细胞学说的建立 细胞学说的建立者主要是两位德国学者细胞学说的建立者主要是两位德国学者_。 2内容内容 (1)细胞是一个有机体细胞
9、是一个有机体，一切动植物都是由一切动植物都是由_发育来发育来 的的，并由并由_所构成；所构成； 细胞学说的建立细胞学说的建立、内容内容 施莱登和施旺施莱登和施旺 细胞细胞 细胞和细胞产物细胞和细胞产物 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 (2)细胞是一个相对独立的单位细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命既有它自己的生命，又又 对与其他细胞共同组成的对与其他细胞共同组成的_起作用；起作用； (3)新细胞可以从新细胞可以从_中产生中产生。 3意义：意义：揭示了细胞的统一性和生物体揭示了细胞的统一性和生物体_
10、的统一的统一 性性。 整体生命整体生命 老细胞老细胞 结构结构 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 思考探讨思考探讨 3.一切生物都是由细胞构成的吗一切生物都是由细胞构成的吗？ 提示：提示： 不是不是，病毒是不具有细胞结构的生物病毒是不具有细胞结构的生物。 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 1细胞学说的建立过程是一个不断开拓细胞学说的建立过程是一个不断开拓、继承继承、修正和修正和 发展的过程发展的过程。 2细胞学说使纷繁复
11、杂的生物界通过具有细胞结构而统细胞学说使纷繁复杂的生物界通过具有细胞结构而统 一起来了一起来了，从而说明生物彼此间存在亲缘关系从而说明生物彼此间存在亲缘关系，为达尔文的进为达尔文的进 化理论奠定了基础化理论奠定了基础。 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 记知识纲要记知识纲要 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 背关键语句背关键语句 1原核细胞与真核细胞的主要区别是有无以核膜为界限原核细胞与真核细胞的主要区别是有无以核膜为界
12、限 的细胞核的细胞核。 2原核生物包括细菌原核生物包括细菌、放线菌放线菌、蓝藻蓝藻、支原体支原体、衣原衣原 体体。 3蓝藻细胞内含有藻蓝素和叶绿素蓝藻细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是进行光合作用的是进行光合作用的 自养生物自养生物。 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 4原核细胞的结构包括细胞壁原核细胞的结构包括细胞壁、细胞膜细胞膜、细胞质细胞质，细胞细胞 质中只有核糖体一种细胞器质中只有核糖体一种细胞器，拟核中有大型环状拟核中有大型环状DNA。 5细胞学说是由德国的植物学家施莱登、动物学家施旺细胞学说是由德国的
13、植物学家施莱登、动物学家施旺 建立的，揭示了细胞统一性和生物体结构统一性，证明生物之建立的，揭示了细胞统一性和生物体结构统一性，证明生物之 间存在着亲缘关系。间存在着亲缘关系。 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 合作探究 课堂互动 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 原核生物与真核生物的判断原核生物与真核生物的判断 衣藻和颤藻都是藻类衣藻和颤藻都是藻类，都能进行光合作用都能进行光合作用，它们在它们在 细胞结构上的根本区别是
14、细胞结构上的根本区别是( ) A细胞的外部形态不同细胞的外部形态不同 B细胞膜的化学组成不同细胞膜的化学组成不同 C前者有核膜前者有核膜，后者无核膜后者无核膜 D前者有鞭毛前者有鞭毛，后者无鞭毛后者无鞭毛 自主解答自主解答 _ 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 解析：解析： 颤藻属原核生物颤藻属原核生物，衣藻属真核生物衣藻属真核生物。 答案：答案： C 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 原核生物的判断方法原核生物的判断方
15、法 原核生物种类较少原核生物种类较少，仅有蓝藻仅有蓝藻、细菌细菌、支原体支原体、衣原体衣原体、 立克次氏体立克次氏体、放线菌等放线菌等。 (1)蓝藻包括颤藻蓝藻包括颤藻、蓝球藻蓝球藻、念珠藻念珠藻、发菜等发菜等。 (2)细菌：凡细菌：凡“菌菌”字前面有字前面有“杆杆”字字(乳酸杆菌乳酸杆菌)、“球球” 字字(链球菌链球菌)、“螺旋螺旋”字字(幽门螺旋菌幽门螺旋菌)及及“弧弧”字字(霍乱弧菌霍乱弧菌)的的 都是细菌都是细菌。 (3)带带“菌菌”字的不一定都是原核生物字的不一定都是原核生物，如酵母菌如酵母菌、霉菌霉菌 是真核生物是真核生物。带带“藻藻”字的也不一定都是原核生物字的也不一定都是原核生
16、物，如绿藻如绿藻、 褐藻褐藻、红藻都是真核生物红藻都是真核生物。 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 1下列关于细菌和蓝藻的说法下列关于细菌和蓝藻的说法，你同意的是你同意的是( ) A蓝藻是不能进行光合作用的异养生物蓝藻是不能进行光合作用的异养生物，而细菌是能进而细菌是能进 行光合作用的自养生物行光合作用的自养生物 B蓝藻是能进行光合作用的自养生物蓝藻是能进行光合作用的自养生物，而所有细菌是不而所有细菌是不 能进行光合作用的异养生物能进行光合作用的异养生物 C二者细胞中都没有成形的细胞核二者细胞中都没有成形的
17、细胞核，但都有拟核但都有拟核，拟核拟核 中有染色体中有染色体 D二者都属于原核生物二者都属于原核生物，与真核生物相比与真核生物相比，细胞中都没细胞中都没 有核膜有核膜，但有核糖体但有核糖体 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 解析：解析： 细菌和蓝藻都属于原核生物细菌和蓝藻都属于原核生物，与真核生物相比与真核生物相比， 细胞中都有核糖体细胞中都有核糖体，但都没有核膜和染色体但都没有核膜和染色体。蓝藻是能进行光蓝藻是能进行光 合作用的自养生物合作用的自养生物，而大多数细菌是营腐生或寄生生活的异养而大多数细菌是营
18、腐生或寄生生活的异养 生物生物，只有少数细菌只有少数细菌(如硝化细菌如硝化细菌)是自养生物是自养生物。 答案：答案： D 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 细胞学说细胞学说 下列关于细胞学说及其内容的叙述中正确的是下列关于细胞学说及其内容的叙述中正确的是 ( ) A细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登、施旺和施旺和 魏尔肖魏尔肖 B细胞学说认为所有生物都是由一个细胞或多个细胞组细胞学说认为所有生物都是由一个细胞或多个细胞组 成的成的 C所有的细胞必定是由别的细胞产生的
19、所有的细胞必定是由别的细胞产生的 D细胞学说揭示了生物体结构的多样性细胞学说揭示了生物体结构的多样性 自主解答自主解答 _ 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 解析：解析： 细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺。细胞学细胞学 说认为一切动植物说认为一切动植物(而非一切生物而非一切生物)都是由细胞发育而来都是由细胞发育而来。细胞细胞 学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人使人 们认识到各种生物之间存在共同的结构基础们
20、认识到各种生物之间存在共同的结构基础。 答案：答案： C 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 2恩格斯曾经把能量守恒和转化定律恩格斯曾经把能量守恒和转化定律、细胞学说细胞学说、自然自然 选择学说并称为选择学说并称为19世纪自然科学的三大发现世纪自然科学的三大发现。其中细胞学说创其中细胞学说创 立的重要意义在于立的重要意义在于( ) 将千变万化的生物界通过细胞结构统一起来将千变万化的生物界通过细胞结构统一起来 证明了证明了 生物之间存在着亲缘关系生物之间存在着亲缘关系 为达尔文的进化论奠定了唯物主为达尔文的进化
21、论奠定了唯物主 义基础义基础 所有生物都是由细胞构成的所有生物都是由细胞构成的 A B C D 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 解析：解析： 细胞学说的内容是：所有的细胞学说的内容是：所有的“动物和植物动物和植物”都由都由 细胞构成细胞构成，而不是而不是“所有生物所有生物”。 答案：答案： B 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 高倍显微镜的使用高倍显微镜的使用 如下图所示如下图所示，甲图中甲图中表示目镜表示目镜，表示物
22、表示物 镜镜，表示物镜与载玻片之间的距离表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同乙和丙分别表示不同 物镜下观察到的图像物镜下观察到的图像。下面描述正确的是下面描述正确的是( ) 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 A比比的放大倍数大的放大倍数大，比比放大倍数小放大倍数小 B把视野里的标本从图中的乙换为丙时把视野里的标本从图中的乙换为丙时，应选用应选用，同同 时提升镜筒时提升镜筒 C从图中的乙转为丙从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器正确调节顺序：转动转换器调调 节光圈节光圈移动标本移动标本转动细准
23、焦螺旋转动细准焦螺旋 D若使物像放大倍数最大若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是甲图中的组合一般是 自主解答自主解答 _ 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 解析：解析： 目镜放大倍数与镜筒长度成反比目镜放大倍数与镜筒长度成反比，物镜放大倍数物镜放大倍数 与镜筒长度成正比与镜筒长度成正比，故故比比的放大倍数小的放大倍数小，比比的放大倍的放大倍 数大；低倍镜转换为高倍镜时数大；低倍镜转换为高倍镜时，应先移动装片应先移动装片，将所要观察的将所要观察的 物像移到视野中央物像移到视野中央，正确顺序为：移动标本正确
24、顺序为：移动标本转动转换器转动转换器调调 节光圈节光圈转动细准焦螺旋转动细准焦螺旋。 答案：答案： D 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 1显微镜的结构显微镜的结构 光学显微镜组成分为机械部分和光学部分光学显微镜组成分为机械部分和光学部分，其主要结构其主要结构 是：反光镜是：反光镜、载物台载物台、物镜物镜、镜筒镜筒、目镜等目镜等。光学显微镜的基光学显微镜的基 本结构及其功能见下图本结构及其功能见下图。 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能
25、提升 课时作业 2使用方法使用方法 (1)低倍镜的使用低倍镜的使用。 取镜取镜安放安放对光对光放置装片放置装片使镜筒下降使镜筒下降使镜筒上升使镜筒上升 低倍镜下调清晰低倍镜下调清晰 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 (2)高倍镜的使用高倍镜的使用。 移动装片移动装片，在低倍镜下使需要放大观察的部分移动到视在低倍镜下使需要放大观察的部分移动到视 野中央野中央。 转动转换器转动转换器，移走低倍物镜移走低倍物镜，换上高倍物镜换上高倍物镜。 调节光圈调节光圈，使视野亮度适宜使视野亮度适宜。 缓缓调节细准焦螺旋缓缓调
26、节细准焦螺旋，使物像清晰使物像清晰。 换上高倍物镜后换上高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦只能用细准焦 螺旋来调节螺旋来调节。 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 3目镜与物镜长短与放大倍数之间的关系目镜与物镜长短与放大倍数之间的关系 (1)物镜越长放大倍数越大物镜越长放大倍数越大，距装片距离越近距装片距离越近，如如H1。 (2)目镜越长放大倍数越小目镜越长放大倍数越小。 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能
27、提升 课时作业 4显微镜放大倍数的含义显微镜放大倍数的含义 (1)显微镜放大倍数是指物像长度或宽度的放大倍数显微镜放大倍数是指物像长度或宽度的放大倍数。 (2)是目镜放大倍数与物镜放大倍数之乘积是目镜放大倍数与物镜放大倍数之乘积。 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 5高倍镜与低倍镜的比较高倍镜与低倍镜的比较 物像大物像大 小小 看到细看到细 胞数目胞数目 视野亮视野亮 度度 物镜与物镜与 玻片的玻片的 距离距离 视野范视野范 围围 高倍镜高倍镜 大大 少少 暗暗 近近 小小 低倍镜低倍镜 小小 多多 亮亮
28、远远 大大 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 显微镜视野中的细胞数目的计算显微镜视野中的细胞数目的计算 (1)若视野中细胞成单行，则计算时只考虑长度或宽度，若视野中细胞成单行，则计算时只考虑长度或宽度， 除以放大增大倍数。如：在显微镜放大倍数为除以放大增大倍数。如：在显微镜放大倍数为 40 倍时看到倍时看到 m 个细胞， 放大倍数变成个细胞， 放大倍数变成 400 倍时看到的细胞数目倍时看到的细胞数目m 400 40 m/10(个个)。 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破
29、 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 (2)若视野中充满细胞，计算时应考虑面积的变化，除以若视野中充满细胞，计算时应考虑面积的变化，除以 放大倍数的平方。如：在显微镜放大倍数为放大倍数的平方。如：在显微镜放大倍数为 40 倍时看到倍时看到 m 个均匀分布的细胞，放大倍数变为个均匀分布的细胞，放大倍数变为 400 倍时看到的细胞数目倍时看到的细胞数目 m 400 40 2 m/100(个个)。 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 3用显微镜镜检人血涂片时用显微镜镜检人血涂片时，发现视野内有一淋巴细
30、发现视野内有一淋巴细 胞胞，如图如图。若进一步放大观察该细胞若进一步放大观察该细胞，则下列操作或说法正确则下列操作或说法正确 的是的是( ) 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 A换用高倍物镜前应向左上方移动装片换用高倍物镜前应向左上方移动装片 B换用高倍物镜后需调节粗准焦螺旋换用高倍物镜后需调节粗准焦螺旋 C如果视野较亮可换用大光圈如果视野较亮可换用大光圈、凹面镜凹面镜 D实验者若选用目镜实验者若选用目镜10和物镜和物镜40组合观察组合观察，像的像的 长长、宽是实物的宽是实物的400倍倍 生物生物 必修必修
31、1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 解析：解析： 淋巴细胞偏右下方淋巴细胞偏右下方，换高倍物镜前换高倍物镜前，应将装片向应将装片向 右下方移动右下方移动，A错误；换用高倍镜后错误；换用高倍镜后，物像不清楚物像不清楚，只能调细只能调细 准焦螺旋准焦螺旋，B错误；视野较亮应换较小的光圈错误；视野较亮应换较小的光圈、平面镜平面镜，C错错 误；放大倍数是指物像的长或宽放大误；放大倍数是指物像的长或宽放大1040倍倍，D正确正确。 答案：答案： D 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互
32、动 高效测评 知能提升 课时作业 高效测评 知能提升 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 1下列是关于几类生物的特点的叙述下列是关于几类生物的特点的叙述，正确的是正确的是( ) A细菌和蓝藻在结构上有统一性细菌和蓝藻在结构上有统一性，具体体现在它们都有具体体现在它们都有 细胞壁细胞壁、细胞膜细胞膜、核糖体及相同类型的遗传物质等核糖体及相同类型的遗传物质等 B硝化细菌与变形虫结构上的根本区别是前者有细胞硝化细菌与变形虫结构上的根本区别是前者有细胞 壁壁，营养方式属自养型营养方式属自养型，后者无细胞壁后者无细胞壁
33、，营养方式属异养型营养方式属异养型 C颤藻与发菜的共同点是都能进行光合作用颤藻与发菜的共同点是都能进行光合作用，但颤藻含但颤藻含 光合色素光合色素，而发菜细胞中含叶绿体而发菜细胞中含叶绿体 D一个动物体的不同细胞形态和功能有其多样性一个动物体的不同细胞形态和功能有其多样性，本质本质 上是由于不同细胞的遗传物质是不同的上是由于不同细胞的遗传物质是不同的 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 解析：解析： 细菌和蓝藻虽然各自的遗传信息不同细菌和蓝藻虽然各自的遗传信息不同，但都以但都以 DNA为遗传物质为遗传物质，A
34、正确；硝化细菌与变形虫在结构上的根本正确；硝化细菌与变形虫在结构上的根本 区别是硝化细菌无核膜包被的细胞核区别是硝化细菌无核膜包被的细胞核，B错误；颤藻与发菜都错误；颤藻与发菜都 属蓝藻属蓝藻，是原核生物是原核生物，无叶绿体无叶绿体，C错误；一个动物体的不同错误；一个动物体的不同 细胞遗传物质是相同的细胞遗传物质是相同的，细胞形态和功能的多样性是基因选择细胞形态和功能的多样性是基因选择 性表达的结果性表达的结果，D错误错误。 答案：答案： A 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 2下列有关叙述正确的是下列有关
35、叙述正确的是( ) A所有的原核生物都是单细胞生物所有的原核生物都是单细胞生物，所有单细胞生物都所有单细胞生物都 是原核生物是原核生物 B水华和蓝球藻水华和蓝球藻、念珠藻一样念珠藻一样，都是蓝藻的一种都是蓝藻的一种 C低等植物低等植物、低等动物都属于原核生物低等动物都属于原核生物 D能进行光合作用的原核生物细胞内都存在进行光合作能进行光合作用的原核生物细胞内都存在进行光合作 用所需要的色素和酶等用所需要的色素和酶等 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 解析：解析： 大多数原核生物都是单细胞生物大多数原核生物都
36、是单细胞生物，但单细胞生物但单细胞生物 还包括真核生物内的部分低等植物还包括真核生物内的部分低等植物、低等动物低等动物，A错误错误、C错错 误；水华主要是由蓝藻过度繁殖形成的一种现象误；水华主要是由蓝藻过度繁殖形成的一种现象，水华本身并水华本身并 不是生物体不是生物体，B错误；进行光合作用的原核生物错误；进行光合作用的原核生物，虽然没有叶虽然没有叶 绿体绿体，但必须存在进行光合作用所需的色素和酶等基本条件但必须存在进行光合作用所需的色素和酶等基本条件， D正确正确。 答案：答案： D 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
37、 课时作业 3下面甲图是一组目镜标有下面甲图是一组目镜标有5和和16字样字样、物镜标有物镜标有 10和和40字样的镜头字样的镜头，乙图是在甲图中选用的一组能放大乙图是在甲图中选用的一组能放大50 倍的镜头组合所观察到的图像倍的镜头组合所观察到的图像。欲将乙图视野中处于有丝分裂欲将乙图视野中处于有丝分裂 后期的细胞移至视野中央放大后期的细胞移至视野中央放大640倍观察倍观察，下列操作中不正确下列操作中不正确 的是的是( ) 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 A先将玻片向左上方移动先将玻片向左上方移动，直至细胞
38、位于视野正中央直至细胞位于视野正中央 B将显微镜的光圈调小将显微镜的光圈调小，反光镜调成平面镜反光镜调成平面镜 C将目镜换成镜头将目镜换成镜头，转动转换器将物镜换成镜头转动转换器将物镜换成镜头 D物镜换成高倍镜头后物镜换成高倍镜头后，如果视野模糊如果视野模糊，应调节细准焦应调节细准焦 螺旋螺旋 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 解析：解析： 有丝分裂后期有丝分裂后期，染色体向细胞两极移动染色体向细胞两极移动，因此乙因此乙 图左上方的细胞处于分裂后期图左上方的细胞处于分裂后期。由于通过显微镜看到的是倒立由于通
39、过显微镜看到的是倒立 的像的像，所以要把物像移到视野中央上所以要把物像移到视野中央上，应该向左上方移应该向左上方移，A正正 确；放大倍数增加确；放大倍数增加，视野变暗视野变暗，应调大光圈或改用凹面镜应调大光圈或改用凹面镜，B 错误；甲图中放大错误；甲图中放大640倍的组合是短的目镜倍的组合是短的目镜，放大倍数为放大倍数为 16；长的物镜；长的物镜，放大倍数为放大倍数为40，即即1640640，C正确；正确； 换用高倍镜后换用高倍镜后，若视野模糊若视野模糊，应调细准焦螺旋应调细准焦螺旋，D正确正确。 答案：答案： B 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探
40、究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 4细胞学说指出：一切动植物都由细胞发育而来细胞学说指出：一切动植物都由细胞发育而来。这个这个 学说的科学价值主要是学说的科学价值主要是( ) A告诉人们所有的生物均由细胞构成告诉人们所有的生物均由细胞构成 B证明了生物彼此间存在着亲缘关系证明了生物彼此间存在着亲缘关系 C说明了动植物的细胞是一样的说明了动植物的细胞是一样的 D使人们对生物体的认识进入分子水平使人们对生物体的认识进入分子水平 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 解析：解析： “一切动植物都由细胞发育而
41、来一切动植物都由细胞发育而来”，这句话从细这句话从细 胞水平上说明生物之间存在亲缘关系胞水平上说明生物之间存在亲缘关系，但并不代表动植物细胞但并不代表动植物细胞 都是一样的都是一样的，也不能说明所有的生物都是细胞构成的也不能说明所有的生物都是细胞构成的，因为病因为病 毒没有细胞结构毒没有细胞结构。 答案：答案： B 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 5下图是显微镜下观察到的几何图形下图是显微镜下观察到的几何图形，是有关显是有关显 微镜的几个操作步骤微镜的几个操作步骤。要将视野中的物像从图甲转为图乙要将视野中
42、的物像从图甲转为图乙，正正 确的操作顺序是确的操作顺序是( ) 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 转动粗准焦螺旋转动粗准焦螺旋 转动细准焦螺旋转动细准焦螺旋 调节光圈调节光圈 转动转换器转动转换器 向右上方移动装片向右上方移动装片 向左下方移动装片向左下方移动装片 A B C D 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 解析：解析： 从图甲转为图乙从图甲转为图乙，视野中几何图形数目减少视野中几何图形数目减少，物物 像变大像变大
43、，说明放大倍数增大说明放大倍数增大，是转动转换器使用高倍镜的结是转动转换器使用高倍镜的结 果果。使用高倍镜前使用高倍镜前，需先在低倍镜下找到物像需先在低倍镜下找到物像，并向右上方移并向右上方移 动装片动装片，将观察目标移到视野中央将观察目标移到视野中央，然后转动转换器换上高倍然后转动转换器换上高倍 镜镜，调节光圈和细准焦螺旋调节光圈和细准焦螺旋，使物像清晰使物像清晰。 答案：答案： C 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 6如图是几种常见的单细胞生物如图是几种常见的单细胞生物，请回答下列问题请回答下列问题。
44、生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 (1)图中图中_具有核膜具有核膜，因此属于因此属于_生物生物。 (2)图中图中的绝大多数种类是营腐生或寄生的的绝大多数种类是营腐生或寄生的_型型 生物生物，而图中的而图中的_是自养型生物是自养型生物。 (3)图图中的各种生物细胞的统一性体现在都具有中的各种生物细胞的统一性体现在都具有 _。 (4)各种细胞结构上的差异性体现了细胞的各种细胞结构上的差异性体现了细胞的_。 (5)如果在显微镜下看到的衣藻结构如图如果在显微镜下看到的衣藻结构如图所示所示，实际鞭实际鞭 毛位置应该在
45、毛位置应该在_(上侧上侧/下侧下侧)。 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 解析：解析： 据图分析据图分析，图图依次是衣藻依次是衣藻、草履虫草履虫、变形变形 虫虫、细菌和蓝藻细菌和蓝藻，其中其中、是真核生物是真核生物，具核膜具核膜，而而 、是原核生物是原核生物，无核膜无核膜。的绝大多数种类是营腐生或寄的绝大多数种类是营腐生或寄 生的异养生物生的异养生物，和和均可以进行光合作用均可以进行光合作用，是自养型生物是自养型生物。 图中各细胞均具有细胞膜图中各细胞均具有细胞膜、细胞质细胞质(核糖体核糖体)和和DNA，体现了细体现了细 胞的统一性胞的统一性，而各细胞结构上的差异性体现了细胞的多样性而各细胞结构上的差异性体现了细胞的多样性。 显微镜下的物像与实物呈倒置关系显微镜下的物像与实物呈倒置关系。 答案：答案： (1) 真核真核 (2)异养异养 和和 (3)细胞细胞 膜膜、细胞质细胞质(核糖体核糖体)、DNA (4)多样性多样性 (5)下侧下侧 生物生物 必修必修1 第第1章章 走进细胞走进细胞 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业 点击进入点击进入WORD链接链接 谢谢观看！谢谢观看！
