1、小小学学语语文文部部编编版版三三年年级级下下册册第第四四单单元元作作业业设设计计一一、单单元元信信息息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文三年级第二学期教育部组织编写（人民教育出版社出版）第四单元单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1花钟第 13 课2蜜蜂第 14 课3小虾第 15 课4我做了一项小实验习作5语文园地语文园地二二、单单元元分分析析单元课标要求义务教育语文课程标准（2011 年版）中对第二学段有明确要求：“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”“能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达
2、的思想感情。”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容写清楚。”教材分析部编版小学语文三年级下册第四单元以“观察与发现”为主题，落实两个语文要素,一个是“借助关键语句概括一段话的大意”；另一个是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”。编排了花钟 蜜蜂小虾三篇课文。本单元通过精读课文花钟引导学生学习借助关键语句概括一段话大意的方法，又通过略读课文小虾对已学的方法进行巩固和运用。“交流平台”为学生梳理和总结了“借助关键三三、单单元元学学习习目目标标序号单元学习与作业目标1认识 26 个生字（含 1 个多音字），会写 24 个字和 30
3、个词语。2正确、流利地朗读课文，能背诵指定的段落和古诗滁州西涧。3默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置；读懂课文内容，感受观察和发现带来的乐趣。4能体会并积累课文中生动、准确的词句，能借鉴课文的表达仿写句子，写下自己的观察与思考。5能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚；能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。四四、单单元元作作业业设设计计思思路路根据“立德树人、减负提质”的作业宗旨，遵循“立足单元、关联目标”的设计原则，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：1.作作业业层层次次。主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综
4、合性作业”三个板块。基础性作业侧重于字词句的训练，夯实语文基础；提升性作业注重探究语言规律，尝试迁移运用；综合性作业实现跨学科的融合，形式多样，自主选择，体现了“双减”背景下作业设计“1+x”的组合。各版块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的单元作业体系，促进本单元学习目标的达成。2.作作业业模模块块。课时作业大致分为“词海拾贝”“火眼金睛”“点亮思维”“妙笔生花”“对号入座”“小试牛刀”“各显神通”七个部分，每个部分分别对应“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个层次。单元检测作业分为“基础闯关”“积累运用”“快乐阅读”“素养提升”四个模块。3.作作业业评评价价。
5、评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性的原则，实行双轨评价，提倡互评互改，帮助学生养成良好的学习品质。分析语句概括一段话大意”的方法，要点清晰，举例典型，易于理解。本单元的习作要求是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，旨在引导学生借助图表整理小实验的主要信息，学习按一定顺序写清楚小实验的过程，体会留心观察、细心观察带来的好处。学情分析三年级的学生能熟练借助多种形式识字，利用工具书、联系上下文等方式理解词句，也能把观察到的事物描述出来。但与人交往、自学能力及习作表达等方面有待提高。本单元旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物有更多的了解，进而感受观察的乐趣。教师要根据班级学生的实际，开展形
6、式多样的活动，培养学生做生活的有心人、养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。五五、课课时时作作业业1 13 3.花花钟钟（第第一一课课时时作作业业）作作业业层层次次作作业业内内容容作作业业分分析析与与设设计计意意图图评评价价设设计计时时长长基基础础性性作作业业一一、词词海海拾拾贝贝1 1.给给带带点点的的字字连连上上正正确确的的拼拼音音。yzownzhu干 燥吻合灼伤淡 雅2 2.根根据据课课文文内内容容填填空空。凌晨四点，牵牛花_的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇_；七点，睡莲_；中午十二点左右，_开花了本 题主要考查学生对单元基础性知识的了解 和 掌握，巩固课 文 内容。评评价价主主体
7、体：学生教师4分钟评评价价方方式式：自我评价生生互评教师评价提提升升性性作作业业二二、小小试试牛牛刀刀课文中表达鲜花开放的语句生动有趣。请你仿照课文的写法，写一写春天的景象。春天万物复苏，到处生机勃勃！小草_；柳树_；桃花_。本 题借助画面让学生进行仿写，体会语言表达形式的丰富。评评价价主主体体：学生教师6分钟评评价价方方式式：自我评价生生互评教师评价综综合合性性作作三三、各各显显神神通通（任任选选其其一一）1 1.对对照照着着思思维维导导图图，向向小小伙伙伴伴介介绍绍花花钟钟。本题既培养了学生的口头表达能力，又梳评评价价主主体体：学生教师根据实业业2 2.观观看看纪纪录录片片影影响响世世界界
8、的的中中国国植植物物。理了课文的主要内容。观看纪录片，拓宽学生的视野，激发学生探究的兴趣。际情况而定评评价价方方式式：自我评价生生互评教师评价1 13 3.花花钟钟（第第二二课课时时作作业业）作作业业层层次次作作业业内内容容作作业业分分析析与与设设计计意意图图评评价价设设计计时时长长基基础础性性作作业业一一、词词海海拾拾贝贝1 1.根根据据语语境境写写词词语语。清 晨，花 园ni的 一切都 s xng过来。远处，几簇f n f ng迷人的万 shu菊开得争奇 du艳。近处，几只小 kn虫正忙着 xi jin自己的家。2 2.按按要要求求写写词词语语。(1)形容颜色多的四字词语：_（2）含有花的
9、四字词语：_ _本 题主要考查学生对单元基础性知识的了解 和 掌握，巩固了 生 字词。评评价价主主体体：学生教师5分钟评评价价方方式式：自我评价生生互评教师评价提提升升二二、小小试试牛牛刀刀这盆樱桃椒（jio）长得十分惹人喜爱！樱桃椒的茎直而粗壮，支撑着繁茂的枝叶，显得格外精神。樱桃椒的叶窄而长，本题紧扣单元语文要素”借助关键语句概括评评价价主主体体：学生教师5分性性作作业业颜色十分鲜艳，绿油油的。时值秋天，樱桃椒的果实都红了，鲜红的似宝石，深红的似玛瑙(m no)。它们一棵挨着一棵，结成堆，连成串，压弯了枝条。我情不自禁地说：“美，太美了！”1.照样子写词语。绿油油（ABB 式）_2.请找出
10、本段的关键句,用“_”画出来，并说说本段的大意。3.这段话共有_句。第 1 句话先总写，第24 句分 别 写 了樱 桃 椒的 茎、_、_。第 6 句话写“我”赞叹樱桃椒的美，表达了“我”对樱桃椒的_之情。一段话的大意”，提高学生提取关键信息的能力。钟评评价价方方式式：自我评价生生互评教师评价综综合合性性作作业业三三、各各显显神神通通（任任选选其其一一）1.画一画。（当小画家画一画花钟）2.做一做。（和小伙伴动手做花钟）3.找一找。（找出带有“花”的古诗，举行班级诗歌朗诵会）本 题旨在通过跨学科设计，为学生学习语文提供更多实践机会。评评价价主主体体：学生教师根据实际情况而定评评价价方方式式：自我
11、评价生生互评教师评价1 14 4.蜜蜜蜂蜂（第第一一课课时时作作业业）作作业业层层次次作作业业内内容容作作业业分分析析与与设设计计意意图图评评价价设设计计时时长长基基础础性性作作业业一一、词词海海拾拾贝贝1.根据语境写词语。听说 m fng有 bin rn方向的能力，无论遇到多大的 zl，ynt有怎样m shng的风景，它们总能 ku越障碍，zhn qu无 w地回家。本题主要考查学生对单元基础性知识的了解和掌握，既巩固了生字词的拼 读 书评评价价主主体体：学生教师4分钟2.选词填空。蜂锋峰（）窝（）利山（）辩辫辨（）子（）认争（）写，又训练了学生辨析形近字 的 能力。评评价价方方式式：自我评价
12、生生互评教师评价提提升升性性作作业业二二、火火眼眼金金睛睛法布尔把实验过程中观察到的情况和内心的想法都写了出来，你在生活中有什么样的观察和思考，试着记录下来。观察到的情况内心的想法刮起狂风蜜蜂飞得很低大概这样可以减少阻力怎么能看到遥远的家本 题与“语文园地”相结合，引导学生运用表格的方式，记录自己日常生活的观察和思考。评评价价主主体体：学生教师6分钟评评价价方方式式：自我评价生生互评教师评价综综合合性性作作业业三三、各各显显神神通通（任任选选其其一一）1.通过查找资料，了解更多关于蜜蜂的知识，选择最感兴趣的写下来。2.大自然是人类的好老师，用心观察大自然会收获知识、增长见识，请你向善于观察和发
13、现的法布尔学习，去探索蚂蚁搬家的秘密吧。本题通过查找资料了解更多关于蜜蜂 的 知识，培养学生搜集信息的能力；在生活中观察蚂蚁搬家的秘密，旨在让学生养成留心观察的好习惯，做生活的有心人。评评价价主主体体：学生教师根据实际情况而定评评价价方方式式：自我评价生生互评教师评价1 14 4.蜜蜜蜂蜂（第第二二课课时时作作业业）作作业业层层次次作作业业内内容容作作业业分分析析与与设设计计意意图图评评价价设设计计时时长长基基础础性性作作业业一一、小小试试牛牛刀刀1 1.照照样样子子，在在括括号号内内填填入入合合适适的的词词语语。（辨认）方向（）阻力（）蜂窝（遥远）的家（）的景物（）的记忆力2 2.选选择择合
14、合适适的的关关联联词词填填空空。不是而是无论总是尽管但（1）听说蜜蜂有辨认方向的能力，（）飞到哪里，它（）可以回到原处。（2）法布尔的发现靠的（）运气，（）观察和思索。本题通过词语搭配和关联词 的 运用，让学生从中体会语言表达的准确性。评评价价主主体体：学生教师4分钟评评价价方方式式：自我评价生生互评教师评价蜜蜂小知识：提提升升性性作作业业二二、点点亮亮思思维维1 1.根根据据课课文文内内容容，选选一一选选，填填一一填填，完完成成下下面面的的思思维维导导图图。放蜜蜂，测能力数蜜蜂，解疑惑捉蜜蜂，做记号2 2.试试着着用用“先先、接接着着、然然后后、最最后后”等等表表示示先先后后顺顺序序的的词词
15、语语写写出出法法布布尔尔的的实实验验过过程程。_本 题借助思维导图引导学生从整体上了解课文的表达顺序；借助表示先后顺序的词语概括法布尔的实验过程。评评价价主主体体：学生教师6分钟评评价价方方式式：自我评价生生互评教师评价综综合合性性作作业业三三、各各显显神神通通（任任选选其其一一）1 1.推推荐荐阅阅读读：昆昆虫虫记记。2 2.观观看看昆昆虫虫纪纪录录片片：昆昆虫虫赞赞歌歌。3 3.和和家家人人一一起起动动手手制制作作昆昆虫虫类类的的风风筝筝，走走进进大大自自然然，观观察察风风筝筝如如何何飞飞得得更更高高。本题通过阅读整本书、观看 纪 录片，拓宽学生的知识面，培养学生阅读和探究的兴趣；制 作
16、风筝，引导学生在实践中感受观察的乐趣，培养学生动手动脑的能力。评评价价主主体体：学生教师根据实际情况而定评评价价方方式式：自我评价生生互评教师评价验证蜜蜂是否有辨认方向的能力“我”的实验目的步骤结论一、_二、_三、_蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是_1 15 5.小小虾虾（第第一一课课时时作作业业）作作业业层层次次作作业业内内容容作作业业分分析析与与设设计计意意图图评评价价设设计计时时长长基基础础性性作作业业一一、对对号号入入座座1 1.选选择择正正确确的的读读音音或或生生字字，用用“”标标出出。水缸（gngng）缝隙（jx）钳子（qingn）掀开（xinxn）（复腹）部（未末）端（博搏）斗（较
17、轿）大2 2.抄抄写写文文中中写写得得细细致致、生生动动的的语语句句。_本题通过对易错读音或字形 的 辨析，巩固学生对生字词读音及字形的掌握；抄写句子旨在进一步体会课文语言表达的准确生动。评评价价主主体体：学生教师5分钟评评价价方方式式：自我评价生生互评教师评价提提二二、妙妙笔笔生生花花借助画面，围绕下面一句话，写一写。本 题旨在落实单元语文要素，尝试围绕运用关键语评评价价主主体体：学生教师升升性性作作业业动物园里的猴子十分有趣。_句进行表达的方法练 习 写话。5分钟评评价价方方式式：自我评价生生互评教师评价综综合合性性作作业业三三、各各显显神神通通（任任选选其其一一）1 1.名名画画鉴鉴赏赏
18、。墨虾图是画家齐白石晚年所创作的一幅画，藏于上海博物馆。这幅画以浓墨竖点为睛，横写为脑，落墨成金，笔笔传神。细笔写须、爪、大鳌，刚柔并济、凝练传神，显示了画家高妙的书法功力。2 2.小小小小饲饲养养员员。认真观察你饲养的小动物体貌特征和生活状态，感受细心观察、用心饲养的乐趣。本 题旨在丰富学生的审美体验，让学生乐于向课外延伸，与生 活 接轨，促进学生在学习和生活实践中获得新知。评评价价主主体体：学生教师根据实际情况而定评评价价方方式式：自我评价生生互评教师评价习习作作我我做做了了一一项项小小实实验验作作 业业层层次次作作业业内内容容作作业业分分析析与与设设计计意意图图评评价价设设计计时时长长综
19、综合合性性作作业业动手又动脑，才能有创造。你动手做过什么实验吗？向大家介绍一下。题目自拟。通过审题指导，提升学生的认知水平，明确本次习作的要求。评评价价主主体体：学生教师30分钟一一、我我会会审审题题写自己做过的一项小实验，可以是科学课上在老师的指导下做的，也可以是在课外学习生活中和小伙伴一起做的。写的时候要把做小实验的_写清楚，可以写自己做实验时的_、实验中有趣的发现等。二二、我我会会构构思思一边读一边思考：应该如何把要点展开来写？通过思维导图罗列的大纲让学生的思路变得清晰又有条理，发散学生的思维，提高学生写作 的 效率。三三、我我会会整整理理结合课前的实验记录表列提纲，理清本次习作的思路。
20、降低学生的写作难度，帮助学生理顺写作思路。评评价价方方式式：自我评价生生互评教师评价四四、我我会会创创作作五五、我我会会修修改改和同学互评习作，并运用学过的修改符号修改自己的习作。语语文文园园地地一一课课时时作作业业层层次次作作业业内内容容作作业业分分析析与与设设计计意意图图评评价价设设计计时时长长基基础础性性作作业业一一、火火眼眼金金睛睛用修改符号修改下面的一段话。（共有四处语病）暑假里的一天，在房里看西游记。正当我看得津津有味的时候，听到外面突然有人喊：“下雨啦！下雨啦！”我急忙赶快放下书，把凉晒在外面的床单收了进来。本 题旨在让学生能真正掌握修改病句的相关知识并灵 活 运用。评评价价主主
21、体体：学生教师5分钟评评价价方方式式：自我评价生生互评教师评价提提高高性性作作业业二二、妙妙笔笔生生花花诵读古诗滁州西涧，发挥想象，把这首诗绘成一幅画。用 绘画的方式来完成古诗学习，既可以提高学生的动手能力和参与能力，同时也可以增强学生的画面感。评评价价主主体体：学生教师10分钟评评价价方方式式：自我评价生生互评教师评价综综合合性性作作业业三三、各各显显神神通通（任任选选其其一一）昆虫记读书报告会1.昆虫知识竞答。2.小组片段朗读。3.手抄报展示。给 热爱阅读的学生提供一个展示自我才华的机会和平台，唤起广大学生对阅读的喜爱。评评价价主主体体：学生教师根据实际情况而定评评价价方方式式：自我评价生
22、生互评教师评价六、单元质量检测作业（一一）基基础础闯闯关关1.用“”标出加点字的正确读音。适宜（shs）联系（xj）大概（gi ki）逆风（nl）推测（cch）稍微（sho sho）2.根据语境写词语。“五一”劳动节到了，全家人一起去公园游玩。yn t的风景 mshng而美丽。公园里鲜花朵朵，zhng q du yn，fn fng m rn。2.按要求完成句子练习（1）我们要认真解决并善于发现学习上的问题。（用修改符号修改病句）（2）观察事物要有一定的顺序。把下面语句重新排列，正确的顺序是（）看起来十分美丽。我家隔壁李叔叔养了两只鸽子，雪白的羽毛就像一件雪白的风衣。眼球的周围还镶嵌着一圈黄色的
23、金边。它们有一双圆圆的眼睛，红色的眼球闪闪发光，像两颗晶莹的红宝石。A.B.C.D.（二二）积积累累运运用用4.滁州西涧中表达了“最是喜爱涧边生长的幽幽野草，还有树丛深处婉转啼唱的黄鹂”意思的诗句是“_，_”；我还能写出描写黄鹂的诗句：_,_。5.蜜蜂的作者是_(国家）_(人名）。他的代表作是_。6.从花钟一文中，我知道有的植物开花的时间与_、_、_和_有关。（三三）快快乐乐阅阅读读开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面是一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一
24、样又黑又亮。六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动，最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。金蝉脱壳（qio）节选7.文中的哪句话提示了段落的主要意思？用“”画出来。借助这句话，我知道本段主要写_。8.作者是按照蝉虫的_这些身体部位先后出壳的顺序叙述的。最有趣的是_。9.用“”画出文中的一处比喻句。这句话把_比作_，这样写是为了突出_的特点。10.小作者揭开了金蝉脱壳的小秘密，是因为他细
25、心观察。请写一句与观察有关的名言。_（四四）素素养养提提升升11.诵读之星：从学过的课文或者课外书籍的美文中选择诵读材料。评价标准：优秀（3 颗):朗诵正确流利，吐字清晰，停顿恰当，声音响亮，有适当的语气和表情。良好（2 颗）:朗诵正确流利，声音响亮。加油（1 颗）：朗诵正确，声音清晰。12.表达之星：话题一：你最喜欢哪种动物呢？你为什么喜欢它呢？它有趣在哪里？话题二：你喜欢做手工吗？你是怎么做的。请用上“先再然后”等表示顺序的词语说一说。评价标准:优秀（3 颗）：仪态大方，发音准确，语调自然；停顿合理，表达清楚，感受深切，语言流畅；有感染力、亲和力，能吸引听众。良好（2 颗）：仪态大方，声音
26、洪亮；停顿较合理，表达较清楚。加油（1 颗）：仪态不够大方，声音微弱；表达不够清楚，无感染力。13.书香之星：检查形式：以学生的阅读记录卡为依据，学生自查，教师复查，。评价标准：优秀（3 颗）：10 篇以上。良好（2 颗）：5 篇以上。加油（1 颗）：5 篇以下。单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解掌握应用1书面1易原创40分钟（不包括综合实践活动）2书面1易原创3（1）书面5中等改编3（2）书面3较难改编4书面2中等原创5书面3易原创6书面3中等原创7书面3中等原创8书面3中等原创9书面4中等原创10书面4中等改编11实践2易原创12实践3中等原
27、创13实践4较难原创说明：1.作业类型根据各学科特点需要确定。2.对应单元作业目标可填对应编号。3.根据学科特点制订学习水平，作业对应学习水平直接在对应位置打“”4.作业难度可分为易、中等、较难。5.作业来源可填写选编，改编、原创。6.完成时间指完成作业总时间。附单元质量检测作业答案1.shxgincsho2.沿途陌生 争奇斗艳 芬芳迷人3.（1）我们要认真解决并善于发现学习上的问题。（2）B4.独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天5.法国法布尔昆虫记6.温度湿度光照昆虫活动的时间7.开始脱壳了！金蝉脱壳的过程。8.背头脚尾蝉尾出壳的情景9.前面是一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。大眼睛花椒籽蝉的眼睛黑亮10.（示例）细节在于观察，成功在于积累。11.（略）12.（略）13.（略）
