1、运动运动静止静止物体的物体的运动状态运动状态发生了改变发生了改变力的存在力的存在摩擦力摩擦力一、摩擦力一、摩擦力1.1.定义定义:两个相互接触的物体，当它们做两个相互接触的物体，当它们做相相对运动对运动时，在接触面上会产生一种时，在接触面上会产生一种阻碍相阻碍相对运动的力对运动的力，摩擦力摩擦力3.3.分类分类:根据两个接触物体是相对滚动还根据两个接触物体是相对滚动还是相对滑动是相对滑动摩擦力摩擦力滑动滑动摩擦力摩擦力滚动滚动摩擦力摩擦力2.2.方向方向:与相对运动方向相反与相对运动方向相反 两个物体相对运动时会产生阻碍两个物体相对运动时会产生阻碍他运动的摩擦力。那么，两个保持他运动的摩擦力。
2、那么，两个保持相对静止的物体之间，是否也存在相对静止的物体之间，是否也存在摩擦力呢？摩擦力呢？你看到什么现象？为什么？你看到什么现象？为什么？猜测猜测:筷子能不能把杯子和米提起来筷子能不能把杯子和米提起来?1.同学们都认为盛米的杯子会掉下来,是认为他受到了什么力的作用?2.2.为什么这个杯子没有掉下来呢？为什么这个杯子没有掉下来呢？重力的作用重力的作用3.3.这个摩擦力方向怎样？这个摩擦力方向怎样？因为米和杯子、筷子与米之间存因为米和杯子、筷子与米之间存在在摩擦力摩擦力竖直向上竖直向上二、静摩擦二、静摩擦1.1.定义定义:两个相互接触物体两个相互接触物体保持保持相对静止相对静止时也会产生时也会
3、产生摩擦力，这种摩擦力叫做摩擦力，这种摩擦力叫做静摩擦力静摩擦力摩擦力摩擦力静摩擦力静摩擦力滑动摩擦力滑动摩擦力滚动摩擦力滚动摩擦力摩擦力分类摩擦力分类1、写粉笔字时、写粉笔字时2、写圆珠笔字时、写圆珠笔字时3、写钢笔字时、写钢笔字时4、手拿铅笔不掉下来、手拿铅笔不掉下来5、足球滚到停下来、足球滚到停下来6、筷子提米、筷子提米7、汽车紧急刹车时、汽车紧急刹车时8、卷笔刀削铅笔时、卷笔刀削铅笔时试一试试一试:下列各属于什么摩擦下列各属于什么摩擦滑动摩擦滑动摩擦静摩擦静摩擦滚动摩擦滚动摩擦滑动摩擦滑动摩擦滑动摩擦滑动摩擦滚动摩擦滚动摩擦静摩擦静摩擦滑动摩擦滑动摩擦以上实验中涉及的物体以上实验中涉及
4、的物体都是都是固体固体，那么，那么，气体气体和液体和液体也会产生摩擦力也会产生摩擦力吗？吗？固体、液固体、液体、气体体、气体都可产生都可产生摩擦力。摩擦力。影响摩擦力大小的因素影响摩擦力大小的因素1.提出问题:影响滑动摩擦力的小的因素是什么?2 2.建立假设三.3.设计实验方案4.收集事实证据5.检验假设6.合作与交流滑动摩擦力的滑动摩擦力的大小跟哪些因大小跟哪些因素有关。素有关。可能与可能与接触面接触面的粗糙的粗糙程度有程度有关关可能与接触面可能与接触面的面积有关的面积有关可能与接触面受到可能与接触面受到的压力有关的压力有关可能与材可能与材料有关料有关实验方法实验方法:控制变量法控制变量法通
5、过改变压力的大小或者接触面的粗糙程通过改变压力的大小或者接触面的粗糙程度或度或接触面的面积接触面的面积实验工具：实验工具：小木块、棉布、小木块、棉布、弹簧测力计、弹簧测力计、钩码钩码棉布：改变接触面的棉布：改变接触面的粗糙程度粗糙程度钩码：改变钩码：改变压力的大小压力的大小弹簧测力计：弹簧测力计：间接测量间接测量滑动摩擦力的大小滑动摩擦力的大小实验：实验：摩擦力的大小可能跟压力的大小有关摩擦力的大小可能跟压力的大小有关结论结论:在其他因素都相同的条件下在其他因素都相同的条件下,压力越大，摩擦力越大。压力越大，摩擦力越大。控量：控量：变量：变量：压力的大小压力的大小接触面的粗糙程度不变接触面的粗
6、糙程度不变接触面的面积等不变接触面的面积等不变匀速、平行拉动匀速、平行拉动弹簧测力计弹簧测力计实验：实验：摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度有关摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度有关在其他因素都相同的条件下在其他因素都相同的条件下,接触面越粗糙，摩擦力就越大接触面越粗糙，摩擦力就越大结论结论:变量：变量：接触面的粗糙程度接触面的粗糙程度控量：控量：压力大小等不变和压力大小等不变和接触面的面积等不变接触面的面积等不变匀速、平行拉动匀速、平行拉动弹簧测力计弹簧测力计木板木板毛巾毛巾同学做的探究:被拉物体的被拉物体的情况情况接触面的接触面的材料材料接触面积的大接触面积的大小小(平方厘米平方厘米)弹簧
7、测力弹簧测力计的示数计的示数木块+2个钩码 木块+棉布50.8N木块+2个钩码 木块+棉布100.8N木块+2个钩码 木块+棉布150.8N结论结论:在其他因素都相同的条件下在其他因素都相同的条件下,摩擦摩擦力的大小和接触面积的大小无关力的大小和接触面积的大小无关在实验中为什么要匀速、在实验中为什么要匀速、平行拉动弹簧测力计。平行拉动弹簧测力计。匀速、平行拉动弹簧测匀速、平行拉动弹簧测力计时，拉力和摩擦力力计时，拉力和摩擦力是一对平衡力，拉力等是一对平衡力，拉力等于摩擦力于摩擦力一摩擦力:两个相互接触的物体，当它们两个相互接触的物体，当它们做做相对运动相对运动时，在接触面上会时，在接触面上会产
8、生一种产生一种阻碍相对运动的力阻碍相对运动的力分类分类:滑动、滚动、静摩擦力滑动、滚动、静摩擦力二、影响摩擦力大小的因素二、影响摩擦力大小的因素压力大小压力大小接触面的粗糙程度接触面的粗糙程度方向：与相对运动或相对运动趋式方向相反方向：与相对运动或相对运动趋式方向相反 1 1摩擦力的方向总是跟物体相对运摩擦力的方向总是跟物体相对运动方向动方向 (相反或相同相反或相同),),2 2摩擦力的大小与及摩擦力的大小与及 有关。有关。相反相反压力的大小压力的大小接触面的粗糙程度接触面的粗糙程度3 3、下列现象不能说明物体受到摩擦阻、下列现象不能说明物体受到摩擦阻力作用的是（力作用的是（）A A、足球被脚
9、踢出后在地面上滚动越、足球被脚踢出后在地面上滚动越来越慢，最后停下来。来越慢，最后停下来。B B、高速飞行的陨石在进入大气层后、高速飞行的陨石在进入大气层后猛烈燃烧，发出亮光，形成流星。猛烈燃烧，发出亮光，形成流星。C C、水中发射的鱼雷运行一定距离后，、水中发射的鱼雷运行一定距离后，杀伤力就越来越弱了。杀伤力就越来越弱了。D D、抛出去的铅球最终要落回地面。、抛出去的铅球最终要落回地面。D4、几个同学在操场上进行爬几个同学在操场上进行爬竿比赛，使他们能够上升的竿比赛，使他们能够上升的力是（力是（）A、重力、重力B、摩擦力、摩擦力C、弹力、弹力D、竿的拉、竿的拉力力 B1.针锋相对针锋相对，比
10、喻比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对针锋相对”较好较好。2.学富五车学富五车，形容形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明读书
11、多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西学贯中西”更合适更合适。3.南辕北辙南辕北辙，比喻比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境
12、是“与时代的发展与时代的发展”相反，据此应该选相反，据此应该选“背道而驰背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人
13、公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！
