1、生物的进化 达尔文（达尔文（Charles Robert Charles Robert DarwinDarwin，1809180918821882）英国）英国博物学家，科学进化论的奠博物学家，科学进化论的奠基人。生于英国施洛普郡的基人。生于英国施洛普郡的希鲁斯伯里，卒于肯特郡达希鲁斯伯里，卒于肯特郡达温村。温村。1825182518271827在爱丁堡在爱丁堡大学学医，大学学医，1827182718311831在剑在剑桥大学学神学。桥大学学神学。达尔文简介达尔文简介1.通过对人工选择和自然选择学说的学习，了解生物进化的原因和生物适应性形成的原因。2.培养学生的辨证唯物主义观点，提高学生分析和解
2、决问题的能力。贝格尔号舰在航行贝格尔号航行路线(1)(1)什么是自然选择：什么是自然选择：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。例如：在进化论研究的历史上，长颈鹿的长颈的形成原例如：在进化论研究的历史上，长颈鹿的长颈的形成原因曾经是人们争论的焦点。按照自然选择学说是这样解因曾经是人们争论的焦点。按照自然选择学说是这样解释的：释的：自然选择古代长颈鹿的颈，有的长、有的短，颈的长短可遗传。长颈者可以吃到树叶，短颈者吃不到树叶。短颈者因为吃不到树叶，在演化过程中逐渐被
3、淘汰。(2)(2)自然选择学说的内容自然选择学说的内容过度繁殖过度繁殖生存斗争生存斗争遗传变异遗传变异适者生存适者生存过度繁殖生存斗争生存斗争狮子和大象争夺水源狮子和大象争夺水源生存斗争生存斗争秃鹫在争斗秃鹫在争斗生存斗争生存斗争猎豹在追捕瞪羚猎豹在追捕瞪羚遗传变异遗传变异昆虫抗药性的产生昆虫抗药性的产生适者生存叶尾壁虎的保护色适者生存适者生存竹节虫的拟态竹节虫的拟态桦树尺蛾群体中不同体色个体数量变化的原因(3)(3)自然选择决定生物进化的方向自然选择决定生物进化的方向 18世纪的英国曼彻斯特地区，山清水秀，绿树成阴。那里的森林中生活着一种桦尺蛾，其成虫是一种飞蛾。它们夜间活动，白天栖息在长满
4、地衣的树干上。1850年，一些生物学家来这里考察，发现大多数桦尺蛾成虫的体色是浅色的，只有少数是深色的，这些深色的桦尺蛾是浅色桦尺蠖在自然条件下的变异类型。1950年，曼彻斯特已经变成了一个工业城市。这里工厂林立，烟雾弥漫，工厂排出的煤烟杀死了地衣，结果使树皮裸露并被熏成黑褐色。这时候，又有一些生物学家到这里考察，使他们惊讶的是，这里的深色桦尺蛾变成了常见类型，而浅色的桦尺蛾却成了少数。从桦尺从桦尺蛾蛾的例子可以看到，桦尺的例子可以看到，桦尺蛾蛾的体色有深有的体色有深有浅，只有当体色与周围环境相协调时，才具有保护色浅，只有当体色与周围环境相协调时，才具有保护色的作用，不易被天敌发现。环境是不断
5、变化的，变化的作用，不易被天敌发现。环境是不断变化的，变化的环境决定生物进化的方向，环境的选择造成了基因的环境决定生物进化的方向，环境的选择造成了基因频率的定向改变，导致生物朝着一定的方向缓慢地进频率的定向改变，导致生物朝着一定的方向缓慢地进化。由此可见，自然选择决定生物进化的方向。化。由此可见，自然选择决定生物进化的方向。在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅或残翅的昆虫（见下图），请分析，在这个海岛上，为什么无翅的昆虫特别多？人工选择人工选择什么是人工选择？什么是人工选择？通过人工方法保存具有有利变异的个体和淘汰具有通过人工方法保存具有有利变异的个体和淘汰具有不利变异的个体，以改良生物的性状
6、和培育新品种的过不利变异的个体，以改良生物的性状和培育新品种的过程叫人工选择。程叫人工选择。一、自然选择学说 1.自然选择学说内容：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。2.自然选择是通过生存竞争实现的，生物的多样性和 适应性是自然选择的结果。3.选择在自然界中是普遍存在的。环境的定向选择决定 着生物进化的方向。二、人工选择 通过人工方法保存具有有利变异的个体和淘汰具有不利变异的 个体，以改良生物的性状和培育新品种的过程。1.英国博物学家达尔文在1859年发表了以自然选择学说为核心的生物进化理论的巨著是（）A.人口论 B.在贝格尔舰上的旅行 C.物种起源 D.昆虫记2.20世纪60年代，用D
7、DT杀虫效果很好，但到了80年代，杀虫效果却显著下降，原因是（）A.害虫体表由于长期沾染DDT而形成了抗DDT的保护膜B.长期使用DDT，导致害虫体内产生了抗DDT的抗体C.80年代 DDT生产水平下降，品质下降 D.自然选择作用使害虫种群中抗DDT的比例增大CD319世纪中叶，生活在英格兰曼彻斯特的桦尺蛾大多是浅灰色的，但一百年后，曼彻斯特变成了一个工业城市，而此时生活在此地的桦尺蛾大多数是深黑色的。桦尺蛾的这种变化是（）A人工选择的结果B自然选择的结果C工业粉尘染黑的结果D桦尺蛾只产生深色变异的结果B4青霉素刚制造出来时，能杀死多种致病细菌，是人们治病的良药.但由于人们滥用青霉素，使得有些
8、细菌不再受青霉素的影响了。对这种现象的合理解释是（）A细菌的适应能力特别强B青霉素的药效很不稳定C能抵抗青霉素的细菌存活下来，且大量繁殖D青霉素使细菌发生变异，细菌产生了抗药性C1.针锋相对针锋相对，比喻比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选，而是人们对这两者
9、的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对针锋相对”较好较好。2.学富五车学富五车，形容形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西学贯中西”更合适更合适。3.南辕北辙南辕北辙，比喻比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此
10、的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展与时代的发展”相反，据此应该选相反，据此应该选“背道而驰背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演
11、、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！
