1、第一单元 阅读别饿坏了那匹马双击教学设计后滑动滚轮可浏览全部，全选后可复制到word。课文导入 同学们，你们听过狼来了的故事，我们痛恨一个“说谎的孩子”，痛恨他一连几次谎称“狼来了”把山下的人骗上山去。可有人却说“世界会因为谎言而丑恶，也会因为谎言而美丽”，也就是说“善意的谎言不但不受谴责，反而还会让人存感激！”有这样的事吗？作者简介 许申高，男，出生于1965年，湖南澧县人，湖南省作协会员，职业撰稿人，现主要从事图书策划出版，以及剧本和舞台文艺作品的创作，同时也创作并发表了大量的小说、故事、纪实等多种文体作品。现为职业自由撰稿人，主要从事小说、散文、故事、纪实等多种文体的创作，作品以感人见长
2、，在圈内有“催泪专家”之称。而且别饿坏了那匹马已编入人教六年级上册第十课的课文。课文讲解 1、会读新词。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、领会通过人物的语言、行动、心理的描写，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”得知真相后的深深感激之情。字词积累瘦削 宽厚 瞥见 嗫嚅 流连忘返 溜之大吉 忐忑不安 刻骨铭心 怒目圆睁 一如既往课文讲解文章主要写了什么事？（主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让“我”继续看书的事。赞扬了作为书摊主人的残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的深深感激之情。）课文讲解文章几次写
3、到“别饿坏了那匹马”？用意是什么？（第一次是残疾青年叮嘱“我”以后把马草卖给他时说的；第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话；第二次是“我”担心马饿坏了，急着推门进去时说的。）（这第一次和第三次的意思不一样，第三次是“我”真的担心误了喂马时间而饿着马。而第一次，表面上是残疾青年让“我”以后把马草卖给他，不要耽误时间，饿坏了马。实际上，根本没有这样一匹马，残疾青年怕“我”因卖马草耽误时间，耽误学习而善意地欺骗了我。）课文讲解这场欺骗故事，他的动机是什么？课文讲解1、再次阅读，思考：哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？他先是一愣，继而眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草。
4、”为什么先是一愣，继而眼睛一亮？此时，青年是怎么想的？他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去。”姑娘茫然的眼睛说明什么？“别别别”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”他为什么急了？课文讲解 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？“我”看到了什么呢？请大家把句子再读读，看哪个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起来，青年仍把马草收下来，说明了什么？“我”一直将马草卖给青年，以为他真的有那匹马。现在看到了马草，明白了真相，“我”心
5、情如何？课文讲解 文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？生活中你有遇到过这样的例子吗？父亲也很善良。父亲虽然赞同“我”看书，但他知道青年的生活的艰难，所以忍痛打了“我”，让“我”去扯马草换钱。他还不忘利用匆匆翻书的机会，在书里夹上几张毛票，维护了青年的自尊。碧云同样善解人意。她很能理解哥哥的想法，配合着哥哥把谎言维持下去。课堂小结 是啊，只要放弃自己的一点点私欲，就能够成全一个美好的愿望；只要每个人付出一点点善意，这个世界将增添许多美丽和欢乐。“善意的谎言不但不受谴责，反而还会让人存感激！”让我们每个人都像这位残疾青年一样，尽自己所能地去帮助别人吧！给别人一点快乐，我们自己也会得到快乐！课堂练习联系课文内容，续写一个片段。可是迟了！“我”已经走进他家的后院，推开木板房的门，“我”简直不敢相信自己的眼睛！看见了一堆枯萎焦黄的马草前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出来我突然间明白了。请发挥想象，将“我”此时的心理活动写下来。
